1、物質的物理屬性教學目標1、知道各種物質的硬度不同，要學會操作比較硬度的萬法；2、了解物質一,些物理屬口性，嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來；3、能從生活和社會應用的角度，對物質進行分類；教學重點、 難點1、了解物質的各種屬性，并且知道不同物質的物理屬性各不相同。2、比較物質的硬度。集體智慧（以知。識體系為主）個性設計教學后記（一）導入.課題：2、提出問題：你能區別下列物質嗎？并出一示：（1）銅塊與鋁塊（2）水與酒精（3）酒精與玻璃學生討論回答后，老師總結：密度、狀態、顏色、氣味都是每種物質所特有的，是物質的物理 屬性，了解這些屬性，對于生產、生活及1、應用密度 知識鑒別鑒 別金屬螺

2、母 是用什么材 料制成的，既復習了密 度知識的應 用，又引入 了物質屬性 的概念認識世界都有重要的意義。（二）新授：過渡問題：除密度、狀態、顏色、氣味.外，物質還用哪些物理屬性呢？1、演示活動：（1）墻上掛飛鏢盤，請一位同學用飛鏢射中飛鏢盤，看到飛 鏢頭部進入盤中。（2）老師用鐵釘在石蠟上刻畫圖片，看到鐵釘在石蠟上留下 痕跡。感受活動：學生用鉛筆尖在泡沫板上刻一幅最拿手的圖回。提出問題：實驗中的現象說明了 ,什么？學生通過觀察、交流得出： 不同物質的軟硬程度是不同的，物 質軟硬程度的特性稱為硬度，它是物質的物理屬性之一。（板書：一、物質的軟硬程度的特性稱為硬度。）.通過演示來 啟發學生， 讓學

3、生發現 物質的硬度 /、同。過渡問題：小同物質的硬度小同，那么卜列物質的硬度誰大誰 小呢？你能從大，到小排列正確嗎？2、探究活動：比較物質的硬度 器材:玻璃、鋼鋸條、塑料尺、粉筆、鐵釘、鉛筆心、銅鑰 匙等。 探究目的:比較物質的硬度，.并按硬度大小排序。 猜想:根據你的預測，將這些物質硬度的大小進行排序：讓學生思考 如何簡單迅 速找出最快 的方法加強學生之 間交流。讓 學生在思維 碰撞中掌握 方法設計實驗:（1）學生思考、交流得出比較硬度大小的方法：將一種物質在另一種物質表面上刻回，若被刻回物上留下痕跡， 則刻畫物比被刻畫的硬度大；若被刻畫物上不能留下痕跡，則刻畫物 比被刻物的硬度小。（2）比

4、較的物質種類多，刻畫的次數多，較為繁雜，費時較長,學生思考、交流得出一種較為簡單的實驗方案。選擇你認為硬度居中的物質為比較基準點（如玻璃）用它在其他物質表向上進仃刻回，將其他八種物質刀'為兩人類：硬度人的（如 鐵釘、鋼鋸條）、硬度小的（如塑料尺、鉛筆心、銅鑰匙、粉筆）在硬度大的一類，采用上述方案，.進行分類，然后排序。在硬度小的一類，采用同樣方案，進行分類，然后排序。學生根據現培養學生分注意：做實驗時不要損壞公物，不要被材料的邊角劃破手!進行實驗和收集證據：象將表格填 好。鋼鋸條刻聞銅例比無 慎度鈦tJ痕 跡£ 痕 或根據表格， 將物質硬度 大小排序型科尺無 痕 跡 期曲物/

5、可痕過渡問題：想一想，物質還有其他屬性嗎?3、探究活動二：物質的其他屬性無痕 還/刻畫為 閱讀書上圖 片總結物質 屬性培養學生自 學能力物質的透明度物質的導電性器材:玻璃板、塑料板、木板器材:電池（組）、燈泡（附有燈座）、物質的導熱性物質的彈性、塑性物質的磁性 物質的物理屬性多種多樣, 4、方法及應用：線 器材 器材 器材導（3根）、銅條、鐵條、木條 燒杯、熱水、金屬勺、塑料勺 彈簧、橡皮筋、橡皮泥 磁體、鐵釘、銅塊、鋁塊我們學過有什么應用呢?將實驗刻畫現象填寫在相應的方格中對形形色色、各種各樣的無數物體，如果按照物質的物理屬性加 以分類、研究，是研究問題的比較簡單的方法，科學家與發明家常用

6、這種方法，并取得了豐碩的果實。例證：1 .愛迪生發明與改進白熾燈燈絲，燈絲材料特點是熔點高。2 .南京長江二橋為斜拉索橋，橋面由鋼索拉緊，鋼索拉緊時很堅韌。3 .許多路面鋪成混凝土路面，主要原因是混凝土抗壓能力強。4 .選用硬度大的鋼材制造鋒利的刀刃；5 .選用硬度大、透光性好的鋼化玻璃制造汽車的擋風玻璃；6 .選用導電性好的鋁或銅作導線；7 .選用絕緣性好的，橡膠、塑料和陶瓷做各種電器的外殼，將人與電 線分開，防止觸電。材料科學家們的一項重要工作就是要發掘物質的各種屬性，為生 產和生活服務，同時要根據不同的需要尋找或合成具有獨特物理屬性 的新材料。（三）小結本課內容物質的物理屬性包括：狀態、硬度、密度、導電性、導熱性、透明度、磁性、彈性等作業f - tea 偉凡1、完成補充習題2、完成書上WWW板書 設計6.5、物質的物理屬性一、物質的軟硬程度的特性稱為硬度。按硬度大小的排序是：鋼鋸條、鐵釘、玻璃、銅鑰匙、塑料尺、鉛筆心、粉筆 二、