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文檔簡介
1、物質的物理屬性教學目標1、知道各種物質的硬度不同,要學會操作比較硬度的萬法;2、了解物質一,些物理屬口性,嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來;3、能從生活和社會應用的角度,對物質進行分類;教學重點、 難點1、了解物質的各種屬性,并且知道不同物質的物理屬性各不相同。2、比較物質的硬度。集體智慧(以知。識體系為主)個性設計教學后記(一)導入.課題:2、提出問題:你能區別下列物質嗎?并出一示:(1)銅塊與鋁塊(2)水與酒精(3)酒精與玻璃學生討論回答后,老師總結:密度、狀態、顏色、氣味都是每種物質所特有的,是物質的物理 屬性,了解這些屬性,對于生產、生活及1、應用密度 知識鑒別鑒 別金屬螺
2、母 是用什么材 料制成的,既復習了密 度知識的應 用,又引入 了物質屬性 的概念認識世界都有重要的意義。(二)新授:過渡問題:除密度、狀態、顏色、氣味.外,物質還用哪些物理屬性呢?1、演示活動:(1)墻上掛飛鏢盤,請一位同學用飛鏢射中飛鏢盤,看到飛 鏢頭部進入盤中。(2)老師用鐵釘在石蠟上刻畫圖片,看到鐵釘在石蠟上留下 痕跡。感受活動:學生用鉛筆尖在泡沫板上刻一幅最拿手的圖回。提出問題:實驗中的現象說明了 ,什么?學生通過觀察、交流得出: 不同物質的軟硬程度是不同的,物 質軟硬程度的特性稱為硬度,它是物質的物理屬性之一。(板書:一、物質的軟硬程度的特性稱為硬度。).通過演示來 啟發學生, 讓學
3、生發現 物質的硬度 /、同。過渡問題:小同物質的硬度小同,那么卜列物質的硬度誰大誰 小呢?你能從大,到小排列正確嗎?2、探究活動:比較物質的硬度 器材:玻璃、鋼鋸條、塑料尺、粉筆、鐵釘、鉛筆心、銅鑰 匙等。 探究目的:比較物質的硬度,.并按硬度大小排序。 猜想:根據你的預測,將這些物質硬度的大小進行排序:讓學生思考 如何簡單迅 速找出最快 的方法加強學生之 間交流。讓 學生在思維 碰撞中掌握 方法設計實驗:(1)學生思考、交流得出比較硬度大小的方法:將一種物質在另一種物質表面上刻回,若被刻回物上留下痕跡, 則刻畫物比被刻畫的硬度大;若被刻畫物上不能留下痕跡,則刻畫物 比被刻物的硬度小。(2)比
4、較的物質種類多,刻畫的次數多,較為繁雜,費時較長,學生思考、交流得出一種較為簡單的實驗方案。選擇你認為硬度居中的物質為比較基準點(如玻璃)用它在其他物質表向上進仃刻回,將其他八種物質刀'為兩人類:硬度人的(如 鐵釘、鋼鋸條)、硬度小的(如塑料尺、鉛筆心、銅鑰匙、粉筆)在硬度大的一類,采用上述方案,.進行分類,然后排序。在硬度小的一類,采用同樣方案,進行分類,然后排序。學生根據現培養學生分注意:做實驗時不要損壞公物,不要被材料的邊角劃破手!進行實驗和收集證據:象將表格填 好。鋼鋸條刻聞銅例比無 慎度鈦tJ痕 跡£ 痕 或根據表格, 將物質硬度 大小排序型科尺無 痕 跡 期曲物/
5、可痕過渡問題:想一想,物質還有其他屬性嗎?3、探究活動二:物質的其他屬性無痕 還/刻畫為 閱讀書上圖 片總結物質 屬性培養學生自 學能力物質的透明度物質的導電性器材:玻璃板、塑料板、木板器材:電池(組)、燈泡(附有燈座)、物質的導熱性物質的彈性、塑性物質的磁性 物質的物理屬性多種多樣, 4、方法及應用:線 器材 器材 器材導(3根)、銅條、鐵條、木條 燒杯、熱水、金屬勺、塑料勺 彈簧、橡皮筋、橡皮泥 磁體、鐵釘、銅塊、鋁塊我們學過有什么應用呢?將實驗刻畫現象填寫在相應的方格中對形形色色、各種各樣的無數物體,如果按照物質的物理屬性加 以分類、研究,是研究問題的比較簡單的方法,科學家與發明家常用
6、這種方法,并取得了豐碩的果實。例證:1 .愛迪生發明與改進白熾燈燈絲,燈絲材料特點是熔點高。2 .南京長江二橋為斜拉索橋,橋面由鋼索拉緊,鋼索拉緊時很堅韌。3 .許多路面鋪成混凝土路面,主要原因是混凝土抗壓能力強。4 .選用硬度大的鋼材制造鋒利的刀刃;5 .選用硬度大、透光性好的鋼化玻璃制造汽車的擋風玻璃;6 .選用導電性好的鋁或銅作導線;7 .選用絕緣性好的,橡膠、塑料和陶瓷做各種電器的外殼,將人與電 線分開,防止觸電。材料科學家們的一項重要工作就是要發掘物質的各種屬性,為生 產和生活服務,同時要根據不同的需要尋找或合成具有獨特物理屬性 的新材料。(三)小結本課內容物質的物理屬性包括:狀態、硬度、密度、導電性、導熱性、透明度、磁性、彈性等作業f - tea 偉凡1、完成補充習題2、完成書上WWW板書 設計6.5、物質的物理屬性一、物質的軟硬程度的特性稱為硬度。按硬度大小的排序是:鋼鋸條、鐵釘、玻璃、銅鑰匙、塑料尺、鉛筆心、粉筆 二、
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