1、寶貝不哭 愛哭男孩成長記工作十幾年一直都是擔任中高年級段的班主任，這次終于有機會和剛踏進校園一群群天真稚嫩、活潑可愛的孩子們一起學習生活。課下我和他們做游戲、跳大繩、講故事、打掃衛生，感覺他們就像是自己的孩子一樣，特別親切。開學至今，我通過細心觀察發現班級里有一位愛哭的孩子。他是位小男生，模樣俊俏，眼睛烏黑，皮膚白皙，看上去就是惹人可愛的那種孩子。可他遇到一些事情如：杯子掉在地上，水散了一地就哭；考不到一百分，得不到玩具就哭；作業做錯了，沒有小星星也哭。他最大的特點就是愛掉眼淚。為此老師們拿他還真沒有辦法。      片段一：那日，s老師上公開

2、課，教室后面坐滿了外校來觀摩的老師 。 孩子們都在饒有興趣地做著自己的作品，有的孩子速度快地就把作業交上來了，老師及時地給予評價并將作品展示在黑板上。霎時間，黑板上貼出了孩子們精美的作品。他們用自己智慧的心靈、靈巧的雙手、敏捷的大腦、多彩的創意，創作出一幅幅優秀的作品。臺下的老師也不住地點頭，不停地夸贊。這時尚未把自己作品交上來的小辰就著急了，他心里越慌就越做的有些遜色，所以作品自然就不是太理想。s老師看了后，做出一番細致地指導評價，并給出了中懇的意見：建議讓他回去后再修改一下就更能看出畫面上的明暗效果、疊加關系。所以s老師沒有將他的作品貼在黑板上。這下小辰就更難受了，好不

3、容易完成的作品沒有機會上墻了。他的眼淚像山間的泉水一般嘩嘩流淌。      這時可把s老師弄得有些不知所措了，畢竟后面坐著那么多來自外地的老師，這可怎么辦。s老師對我看了看，想說些什么，又沒有說出來。情況緊急之下我就趕緊跑到窗戶旁把他請到我身邊來，了解他哭的原因。他一臉通紅，淚水還掛在眼角，扭捏著還不好意思說：“我的。作品沒有。貼在墻上。”“哦，原來是這樣，老師可能因為你的作品中還有些地方需要和你商量修改，沒有貼在墻上，你別難過呀，并沒有批評你做的不好呀，只是想讓你修改一下后，再把作品貼上墻。”“是的，老師正要跟你說，你的作品做得還不錯，也很有

4、創意，就是要把這一處改一下就更好了，來給你一個創意杯”。s老師隨即把創意杯貼在他的衣服上，小辰的臉上立刻洋溢著甜美的微笑，“謝謝老師！”小辰高興地說。      一堂課上的小插曲這樣哭著開始，笑著結束，這不僅給我帶來深深地思考，為什么孩子會出現達不到自己所想要的就會大哭，會難過呢？可能現在家長對孩子的要求更高了，孩子自己對自己的要求也提高了。孩子想要好強上進是好事，可是要正確引導孩子面對生活和學習中的挫折和困難，學會堅強、學會理解、學會合作。愿可愛的孩子能開心健康地成長。片段二：這個學期一開學，我就覺得去年剛進校的小朋友都長大了，可能

5、是新年在家吃得好，玩得樂，孩子們的個子都往上竄了一大截，也變得懂事了。 那天小辰因為數學測試沒有考到理想的成績就哭了起來，起初我還沒有看見，因為他趴在桌子上，頭有低著，并沒有發出多大的聲音。我很關心地走到他的身旁說：“怎么了？不舒服嗎？”他不說話，等片刻后他竟然將臉上的眼淚擦干，平靜地說：“考試沒有考好，心里難過。”他今天這樣的狀態可是我們不多見的，平時他若心情不好哭起來真讓老師沒法上課，班上的同學的目光就會像舞臺的射燈一樣照在他的身上。今天是太陽打西邊出來了，我可是滿心的好奇。     今天的小辰可真是讓我們刮目相看了，想想平時容易激動的他，再看看現在的他，我想

6、：今天一定要好好地表揚他一番。首先我把他請到身邊，拉著他的小手笑著說：“今天的小辰真是長大了，改掉了愛哭鼻子的習慣，老師真為你感到高興，來吃一顆糖吧。”他不好意思地接過糖，臉上露出了甜甜的微笑，“謝謝老師！”他說。“不客氣，還要繼續保持下去哦！”我說。他輕輕地點點頭，我從他的表情上看到了他對自己充滿了信心。      現在的孩子都是對自己要求很高，可能和社會的影響、家人的教育有一定的關系，他們擔心考不好就意味著今后的人生會很難走，或至少在家長或老師那就過不去，可見我們的教育是多么需要改變老師、家長和孩子的觀念，其實在生活中往往學習成績很棒的孩子在某些場合

7、下會做出不合乎情理的事，難道這就是我們教育的驕傲嗎？這就是我們社會需要的人才嗎？當我們老師在教書多年后試著問問自己：我們到底要培養出什么樣的孩子？我們在實際的工作中真的按照自己的想法去做了嗎？我想這是自己今后需要努力做的事情。        片段三：學期即將結束，隨著孩子們年齡的增長，讀書越來越多，學習語文的能力也有所提升，我決定在班上進行一次小測試。老師讀一題孩子們做一題，當大家做到第四題時，耳邊傳來了輕輕的說話聲。我急忙走到小辰的座位前，只見他著急地撓著自己的腦袋，眉頭緊鎖眼睛微紅、牙齒咬著嘴唇，一看就知道他肯

8、定遇到了難題。我關切地問：“小辰，怎么了？是不是有不會做的？”他不好意思地點點頭，但是這一次我深深地感受到小辰在注意不讓自己流出眼淚。原來做第二題時，他想來想去也不知道答案，就不愿意往下寫了，眼看著大家都快做完試卷的一半了，他的心里能不急嗎？我想：雖然是一次小測試，但本意是要讓孩子掌握并鞏固知識，不能讓他在這道題就被卡住了，那么他學習的信心就會丟失。我附在他的耳邊輕輕地說：“不要急，我們先看一看題目的要求是什么，你哪一處不明白？”他是個聰明的孩子，在我的點撥下很快就知道了做題的方法，輕松地寫出了答案，也緩緩地舒了一口氣。看著他繼續往下做題的神情自然就顯得順暢了許多，很快他和大家一起完成了測試，并取得了很好的成績。那天公布成績后，他跑到我的身邊害羞地說：“謝謝老師！”我輕撫他的頭說：“不論是在學習中，還是在生活中，遇到困難是很正常的，著急解決不了問題，但智慧能讓我們有信心克服困難，有意志去堅持做到更好。老師覺得小辰會成為一個堅強的男子漢，加油。”他的眼睛瞇成一條縫，臉上的小酒窩也深深地印在了我的心里。社會發展之快，也隨之給人們的心里帶來一些不利的因素，教育