1、認識數字1、2、3目的：1、能目測點數3內的物體數量，并說出總數。 2、認識數字1、2、3并知道其代表的實際意義。3、培養幼兒(幼兒食品)安靜地傾聽老師講話。4、能愉快地參加活動。活動準備：圖卡13、貼絨動物卡13若干、數卡13等。活動過程：1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動物圖卡并數一數圖卡上有幾只動物。 2、出示動物卡、數卡、請幼兒給動物卡匹配數字讓幼兒了解數的實際意義。3、引導幼兒認識數字1、2、3，并請孩子想象它們分別像什么？4、分組活動：第一組：給數卡排隊，匹配實物。引導語：這里有許多的數字卡片，分別是（讓幼兒說），請小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數字幾就送幾個

2、花片。第二組：給數卡排隊，做點卡。引導語：請小朋友把這些數字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實物卡，數字是幾就印幾個，然后按順序排在各自的數字卡下。第三組：數物拼板。5、展示第二組個別幼兒的操作卡，引導幼兒檢查，看印得對不對，表揚認真操作的幼兒。2 / 30認識數字4、5目標： 1、認識數字4、5，知道他們的實際意義。2、能對5以內數量的物體進行排序。 3、能仔細傾聽，并按指令進行活動。 準備： 1-5的數卡和實物卡若干 過程： 游戲導入，復習數字1、2、3 1、今天老師想和我們小朋友來玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？ 2、介紹游戲玩法：老師出示數字卡片，幼兒

3、先讀出數字，再根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備拍！幼兒才能拍。 3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。（教師可加快舉卡的速度，培養幼兒的敏捷性） 4、那除了用拍手來表示數字，還可以用什么動作來表示呢？（拍肩、拍腿、拍頭、跺腳）游戲好玩嗎？瞧，這里來了什么？有幾個呀？（教師出示15的實物卡片）那可以用數字幾來表示呢？（教師相應地貼上數字15）并讓幼兒再次認讀。三、認識數字4、5 1、（教師出示4、5）請小朋友來看看4象什么？4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說） 5象什么呢？5在這里表示什么？還可以表示什么？（輪流接著說） 四、排序活動1、現在老師這里有很多的數字寶

4、寶和實物圖片，但它們混淆在一起，想請我們小朋友來排排隊，你們愿意嗎？2、小朋友操作活動，教師個別指導。3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。認識數字6目標： 1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。 2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。 準備 1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。 2、蘿卜圖片（數量是人數的三倍），上貼各種圖形（如圖） 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。 3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的 的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。 過程： 1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數

5、字6） （1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。 （2）說說你（兔子）喜歡吃什么？ （3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。 （4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。 2、分蘿卜：學習6的形成，數數。 蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。 老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。 幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。 3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字

6、）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。 幼兒操作，老師巡回指導。 認識數字7目標能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。準備 音樂磁帶黑貓警長、老鼠卡片若干、小河若干條。過程游戲捕魚教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。集體送魚。認識數字7教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？添上一只鴨子，又游走一只小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？去掉一條魚教師：

7、數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？游戲貓捉老鼠聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）認識數字8目標1、通過自選各種形式的材料，用幼兒自己的方是來表達對數字8的認識2、通過多種形式的活動，豐富幼兒對數字8的感性經驗，提高幼兒參與數學活動的興趣。準備：教具：18數卡、數字8的火車頭飾、開火車音樂。學具：印有數字8的紙、作畫工具（油畫棒、棉簽、毛筆）大小顏色不同的塑料圓片幾盤、操作材料8種。過程：一、復習8以內數數。二、認識數字81、8樣東西可以用哪個數字來表示？2、請幼兒從一對數字中挑出8并觀察數字8。3、8還可以表示什么？4、提問：數字8像什么？三、數字想象畫。1、發給幼兒每人一張印有大大小

8、小數字8的紙和繪畫工具。（油畫棒、棉簽、毛筆等）2、幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什么表現出來。（例如像葫蘆、像望遠鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。四、8的形成與組成掌握8的形狀。請一名幼兒拿7個圓片（大小、形狀不同），然后再添上一個。問：現在你有幾個圓片。表述自己的動作（7個填上1個變成8個）。看看自己拿的圓片有什么不同，并告訴旁邊的伙伴。五、自選操作，鞏固對8的認識。1、 老師介紹材料和方法：（1）橡皮泥作8。（2）連線18（結果變成數字8）。（3）給數目是8的一格涂上顏色。（結果變成數字8的形狀）。（4）插塑玩具拼數字8。（5）排序81。（6）給5、6、

9、7、8數字卡印點子。（7）火柴棒拼擺數字8。2、幼兒操作教師重點指導一些新的操作類型。3、老師找朋友的形式，邀請幼兒將自己的作品拿出來展示。六、開火車游戲1、老師介紹游戲玩法：數個幼兒頭戴數字8的頭飾分別做火車頭，其他幼兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。2、師幼共同隨音樂游戲，并不斷交換火車頭的幼兒。認識數字9目標1、使學生能夠認識數字9，能夠正確地認讀出數字9。2、能夠正確的從1點數到9，倒數從9到1。 3、能夠正確的排序數字1到9。 重點難點1、重點：能夠認識數字9。2、難點：（1）能夠正確地從1點數到9，倒數從9到1。（2）能夠正確的排序數字1到9。 過程一、復習導入（數

10、字18） 師：今天，我們一起去逛水果超市，好不好？（學生齊聲：好！） 1、出示水果圖，學生用數字卡片來表示水果的數量，并說一說，讀一讀。（一個蘋果，可以用數字“1”來表示；兩個菠蘿，可以用數字“2”來表示）二、新授（一）、認識數字“9”1、出示圖片“哈密瓜”圖，并與學生一起數一數：“有8個哈密瓜”，指名請學生數一數；如果老師再添上一個，現在有幾個呢？（9個哈密瓜）2、出示圖片“香蕉”，并與學生一起數一數：“有8個香蕉”，指名請學生數一數；如果老師再添上一個，現在有幾個呢？（9個香蕉）3、繼續出示教具：鉛筆，請學生來數一數，并說一說：“8支鉛筆”，如果老師再添上一支，就變成了“9支”。（8塊橡皮

11、，再添上一塊，就變成了“9塊”）4、認一認，讀一讀。5、小結：9個哈密瓜9支筆9個蛋糕都可以用數字9來表示，9還可以表示9個小朋友，9張桌子等。 最后讓學生開動腦筋，想一想：班級中還有什么物品可以用數字9來表示？ （指名請學生來說一說：9張凳子可以用數字“9”來表示；9個書包可以用數字“9”來表示；9個文具盒可以用數字“9”來表示）（二）、寫數字“9”1、出示數字“9”，請學生看一看，然后想一想：數字“9”像什么？（像氣球） 出示氣球圖，請學生上來，指一指，哪個氣球特別像數字“9”的，找出來，并據氣球的形狀書空一下“9”。2、教師示范練習書寫“9”，并提醒書寫“9”時的注意點：“9”有個圓圓的

12、腦袋，在“日”字格的上半部分，彎彎的小尾巴在“日”字格的下半部分；書寫時分兩步，先寫圓圓的腦袋，再寫彎彎的小尾巴。（三）、按數取物1、教師出示9個“梨”，請學生數一數，并請一名學生按照老師擺的數量，取出相同數量的“香蕉”，按照“梨”的擺放樣子和順序，在“梨”下面擺放好。（多請幾個學生，反復練習）2、聽老師口令，學生取相同數量的物品。（四）、9以內數的排序。三、教師小結 今天老師很開心，跟小朋友們一起認識了數字寶寶9，還跟數字寶寶1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戲，小朋友們，其實在我們的生活中，到處可以看見數字寶寶，只要我們細心觀察，今天我們就到這里吧，下課，小朋友們再見！

13、認識數字10目的：1、 認識數字10，知道其實際意義。2、 鞏固對數字110的認識。3、 發展幼兒的語言表達能力和想像能力。準備：數字卡片110每人一套過程：1、 開始部分：（1）組織幼兒坐好。（2）教師導入：今天我們班里來了一位小客人，小朋友看看是誰呀？（出示小兔子圖案）小兔子想和我們一起學習，小朋友歡迎嗎？（3）小兔子聽說我們班的小朋友很聰明，它給小朋友帶來一條謎語，大家來猜一猜：十個好朋友，長短不一樣，寫字畫畫都靠它，樣樣事情學著做。（手指）（4）小兔子夸小朋友真聰明，老師告訴它，小朋友還會用手指做律動呢！小兔子很想看，我們一起來做給它看好不好？2、基本部分

14、：（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示圖），小朋友來數一數，它一共采了幾個蘑菇。（9個）（2）在回家的時候，小兔子在樹下又發現了一塊大蘑菇（出示圖），小朋友數一數，現在它有幾個蘑菇？（10個）（3）得出結論：9添上1是10。（領讀兩遍）（4）（出示）10的點子卡片，出10的數字卡片，幼兒認讀。（5） 說一說：10像什么？它可以表示什么物品？（6） 結合手指從1數到10。（7）   數字像什么：按順序出示數字110，每出現一個數字引導幼兒說出像什么，然后說出一句兒歌。教師領幼兒邊做動作邊朗誦數字歌 （8）操作練習：出示圖片，請幼兒找出圖中數量為10的物品。

15、教師出示實物卡片，幼兒舉起相應的數字卡片。3、結束部分：（1） 活動延伸：請幼兒課下和回家的時候，找一找身邊數量為10的物品。（2） 師：小朋友今天表現很好，小兔子可喜歡你們了，它想和大家一起做游戲，好不好？10以內的順數和倒數目的：      1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。         2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。    

16、    3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。       準備：       1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數字卡，階級圖12張、投影儀。       2、學具 ：作業紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。       過程：       一、游戲：爬樓梯。&

17、#160;    幼兒自由上下樓梯，上樓時順數 1、2-10，下樓時倒數10、91，理解什么是按順序數、什么是倒數。       二、幼兒探索活動：       1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的數字住相應數量的小動物。    師重點引導幼兒比較小動物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。       

18、60;2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數。       三、觀看投影儀播放的階梯圖。       以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發現順著數時每一個數都比它后面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。       四、游戲：數數接龍。       幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例：

19、60;56789-98765。20以內的順接數教學目標 幫助幼兒進一步對20以內的順向唱數順序進行認知和熟悉。教學重點 讓幼兒可以很流利的進行20以內的順向唱數教學難點 幼兒邊唱數邊把說到的數字依次寫在空白的方框里。教學準備 120的數字卡教學過程 1. 教師在磁性黑板上貼上從不同的數字開始的數字序列。在其中幾個位置將磁貼翻轉過來貼，使幼兒看不到后面的數字。2.請一名幼兒說一說翻過來的磁貼是數字幾。3. 請其他幼兒進行判斷這名幼兒說得對不對，如果大家都判斷他說對了，老師就請這名幼兒把磁貼正過來，看一看答案是否正確。4.重復上述過程，并由教師不斷變化數字序列，以使幼兒真正學習到數字的唱數順序。（

20、提示：老師一定要引導幼兒理解數字前后之間的關系。幫組幼兒理解前面的數字比這個數字少1，后面的數字比這個數字多1。5.老師領讀磁性黑板上的數字序列，依次是幼兒齊讀，再次是找個別幼兒讀。6.回顧所學，結束課堂認識和目標1、認識和，理解不等式的含義，理解大小的相對性。2、學習把不等式轉變為等式。3、培養幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。準備1、數字娃娃1-102、數字卡3、猴子頭飾40個過程一、導入課題：認識和1、問：現在是什么季節？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應的數字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我

21、們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數字大，那邊的數字小，我們給這個符號起個名字叫大于號，像張著大嘴巴，朝著大數笑，它表示前邊的數比后邊的數大。2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數一數，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號，它表示前邊的數比后邊的數小。3、 啟發幼兒找出內在規律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數？（大數）尖尖的屁股朝著什么數？（小數），讓幼兒學習兒歌：大于號，開口朝著大

22、數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。二、表演游戲：兩個小朋友戴上數字娃娃的頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。三、鞏固練習：（出示課件）每人一張練習題，做完后進行訂正。四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數字卡片，大數幼兒先說幾大于幾，然后小數幼兒再說幾小于幾。五、游戲小猴學樣。在做游戲之前，我們要先學樣本領：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3 1=4。游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤

23、子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5 2=7，7-2=5。5以內的加減運算目標1、講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。2、學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。準備1、超市場景及貼有14元價格標簽的商品若干。2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。3、超市貨架圖一張（如圖5-8）。過程1、開展購物活動，學習5以內的加減。（1）教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的。“你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。”并用一道算式記錄下來。（2）鼓勵幼兒

24、在購物過程中邊購物邊講述。（如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。）并和同伴交流算式表示的意思。（3）請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的*，還剩3元錢。）2、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數學問題。引導幼兒觀察貨架圖，知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？”（1）當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食

25、品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣，即：4元錢的可樂猜對了，而1元錢的糖不對，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。）（2）當幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對了，一樣猜錯了，請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。單數和雙數目標：1. 在活動中理解單數和雙數的含義。2. 能區分10以內的單數和雙數。準備：1 幼兒自己制作的瓢蟲（人手一個）

26、，記錄紙2 大瓢蟲（背上沒有黑點），筆、數字卡過程：1 單數和雙數教師借助大瓢蟲告訴孩子，大瓢蟲身上的黑點能兩兩對應的，那么這個數就是雙數；有一個黑點多出來的，那么這個數就是單數。請幼兒在自己制作的瓢蟲上嘗試，看看從1到10中，哪幾個數是雙數，哪幾個數是單數，并把結果記錄在記錄紙上。2 集體學習，進行糾正教師在大瓢蟲上演示過程，幫助幼兒核對、糾正。總結：1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。提問：“我們身體上什么是單數，什么是雙數？”3. 游戲教師任意出示110內的一個數字卡，幼兒識別是單數還是雙數，然后用動作表示。如：單數拍手，雙數跺腳。 認識人民幣目標：1、認識常

27、見的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的面值是不同的，了解簡單的兌換關系。2、復習10以內數的加減。3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。準備：（1）活動前幼兒對人民幣已有初步的認識。（2）幼兒認識并會書寫漢字“角”、“元”。過程：（一）以談話方式導入活動，激發幼兒的興趣。今天老師請小朋友來猜一個謎語，聽仔細了哦！謎語：薄薄一張紙，作用真不小，可以買吃的，可以買穿的，還可以買很多好玩的？這是什么？（二） 認識常見的貨幣，說出它們的單位名稱。1、區分硬幣和紙幣。2、認識貨幣的面額。（ 1角，2角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元）教師出示各類貨幣：“這里有很多錢，你

28、們知道它們各自代表多少錢嗎？”（教師一一出示貨幣，引導幼兒說出。）小結：這些都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。元、角、分，都是人民幣的單位，不過分已經很少用啦！（在幼兒觀察人民幣的面額時，教師可引導幼兒仔細觀察貨幣上的數字和漢字，讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。幼兒觀察后會說：“這張紙幣上有數字1，后面還有個字是元，這是一元錢”；“這個硬幣上有數字5，還有個字是角，這個硬幣是5角。”）（三）學習簡單的兌換。師：“請小朋友想一想10元的人民幣可以換成幾個一元的？；“一元的人民幣又可以兌換成幾個一角的呢？”3、小結：我們要愛護人民幣，不要亂花錢。四、活動延伸：1、在生活中繼續認識其他面

29、額的人民幣。2、讓家長帶孩子一起購物，并提供獨立購買簡單物品的能力。 認識幾何形體教學目標：1、讓幼兒在擺弄，操作中初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征。2、使幼兒能在生活環境中找出與它們相似的物體。3、培養兒童對數學的興趣和積極主動參加數學活動的愿望和態度。4、培養思維的敏捷性、靈活性、獨創性。教學重點：各種幾何形體的特征活動準備：學具、錄音機教學方法：情境教學法活動環節：一、準備活動：球操二、活動過程：（一）認識球體1、導語：小朋友們個個表現都不錯，一齊說我們手里拿的是什么？（球）提問：誰愿意告訴老師你平時都怎么玩球？（投、踢、傳球）看來呀，小朋友們都喜歡很喜歡更球

30、，現在想玩嗎？（想）那就和老師一起來玩球。2、學生自由玩球：（擊掌結束）告訴老師你們玩得開心嗎？（開心）在你玩球的過程中，你有沒有發現這個球有什么特點？3、鼓勵幼兒大膽回答問題。教師小結：象這樣不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體。（二）認識圓柱體：1、初認圓柱體好把球放好，我們來認識第二種幾何形體，是誰呢？就是它，請小朋友快在學具中找到。它叫圓柱體，跟老師說圓柱體。2、自由玩，鼓勵幼兒自己發現問題。3、提問：圓柱體特點？4、變戲法：鞏固圓柱體的特點。教師小結：原來呀，圓柱體是由兩個一樣大的圓形和一個長方形圍成的，那象這樣上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大

31、，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體。5、提問：生活中有哪些物體像圓柱體？（三）認識正方體1、拼拼，擺擺好了，在我們的學具中，除了球體、圓柱體外還有2種幾何形體，快找。嗯，小朋友們都已經找到了，現在，小伙伴之間玩一玩，擺一擺，看看這2種幾何體你能擺成什么？看哪組擺的好。（幼兒自由擺）2、提問：誰能告訴老師你們組擺成了什么？3、觀察正方體的特點：教師小結：大家觀察的非常仔細，現在我們知道了這個幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大。象它這樣由六個面組成，而且六個面都是大小一樣的正方形，這樣的幾何形體叫正方體。（四）認識長方體：幼兒觀察長方體有哪些特點：教師小結：你們說的非常好，象它

32、這樣由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體。（五）、鞏固練習：老師手里拿實物，小朋友們說是哪種幾何體。（六）游戲：找家家1、介紹游戲規則2、幼兒開始游戲（七）裝飾幾何體：三、活動結束：隨音樂走出教室認識時間教學目的1通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。 2培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。 3教育幼兒每天準時來校，養成良好的生活習慣。 4培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。教學過程一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展

33、覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表? 二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。提問： 1每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數字) 2比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱) 3鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘

34、) 提問：1請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上) 2請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12) 3小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。 4得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念 1教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。 2提問：三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數字上? 3老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。 4小朋友第二次嘗試練習：按老師的要求撥整點、半點；結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。五、教師總結時鐘的有關知識內容六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系 1提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途) 2教師歸納：時鐘和