1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思圖形門牌號設(shè)計意圖： 如今是小班第二學期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說知名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，進展幼兒的樣子知覺、觀看力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動圖形門牌號。在本次活動中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確分辨圖形，并制作樣子標記。 活動目標： 1.能排除圖形大小、顏色的干擾，正確分辨圓形、正方形、三角形。 2.能依據(jù)圖形制作樣子標記圖形。 活動預備： 1.閱歷預備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形 2.材料預備：大小

2、、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片， 三個家。 活動過程： 一、 游戲?qū)耄礃幼臃诸?1、 開車旅游，激發(fā)興趣。 2、 說說玩玩，認識圖形 師："今日我收到了圖形王國的邀請，它們請你們?nèi)⑴c舞會，你們高興去嗎?讓我們開著汽車去圖形王國吧!' 師：圖形王國真美麗，快看它們的寶寶知道今日有很多的小伴侶要來王國參與舞會，都跑出來迎接我們了。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。如今讓我們每個人都找一個圖形寶寶做伴侶。認真得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形伴侶做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。 師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣?(我的伴侶是圓形寶寶，它長得太陽，餅干。一

3、樣)(我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣)(我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。)寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應的圖形舉起。 師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應當怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家(三個孩子一起送，教師可以做引導。) 你們來想想他們倆能住在一起嗎?)(不能)為什么不能呢?因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。 三個家定下來以后，請全部的孩子送圖形回家。 師：寶寶們都回家了嗎?他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里;圓形寶寶住在都是圓形的家里;正方形寶寶住在都是正方形的家里。 二、 制作樣子標記 1、

4、 集體制作樣子標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個問題了，假如其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的伴侶是住在哪個家里了?你有什么好方法?(引導幼兒給圖形寶寶制作門牌號) 師:(1)你們的家門口都有門牌號，一看你們的門牌號我就知道是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號好嗎? (2)看看這個家里住的誰啊?(三角形寶寶)那他們的家門牌號我們應當做什么?(做一個三角形標記)表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛擞浀拈T牌號。 (3)那這個家里住的誰?(圓形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是

5、圓形的圖形寶寶，送的時候還要告知圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號。 (4)這個是誰的家?(三角形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告知三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛擞浀拈T牌號。 師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你預備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜愛的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么樣子的門牌號。 三、 游戲穩(wěn)固練習。 師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了。如今我們一起來看看門牌都送對了嘛? 師：我們真的很能干，都送對了。如今舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位伴侶或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。 師：如今請你來盡情的跳舞吧! 教學反思： 數(shù)學活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，因