1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言詳案教案及教學反思小熊過橋活動設計背景 本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是盼望得到教師、父母的愛護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應當怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。 活動目標 1、理解兒歌內容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到英勇過橋的心理活動。 2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要英勇并通過自己的努力克服困難。 3、培育幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。 4、萌發對文學作品的興趣。 5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言能力。 教學重點難點 在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理改變。并能夠用完好的

2、語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小伴侶遇到困難時又應當怎樣做。 活動預備 1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。 2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片 活動過程： 一、談話導入： 教師提問："小伴侶，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?'請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。"今日有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。'教師提問：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖擺晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個小熊過橋的故事給大家聽一聽。 二、講故事，關心幼兒理

3、解、熟識故事的內容，并認讀漢字： 1、教師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。 2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。 3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導幼兒說出(立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用可怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因為它們在笑話小熊) 4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最終到底

4、有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。 三、觀賞兒歌第二段： 出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓舞小熊過橋)在鯉魚的關心下小熊過橋了嗎?學習(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很高興，快樂，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。 四、完好觀賞兒歌： 1、小熊開始很可怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的關心下英勇走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：小熊過橋

5、2、教師完好的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。 五、商量：小伴侶，你們喜愛兒歌中哪個小動物?為什么? 六、教師總結： 小熊在第一次過橋時很可怕，它后來克服了困難，英勇地走過了小竹橋。以后，小伴侶在遇到困難時也要英勇地克服，要做一個不怕困難，英勇的孩子。 教學反思 在本次活動中，本班幼兒的主動性還是很好。(屈.老師.教案網出處)但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理改變不是很理解，也不能較好的用完好的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理改變，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當時的心理改變。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能推斷誰對誰錯，但是卻不能完好的說出為什么。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環