1、小學信息技術的教學策暁在小學開展信息技術教育，是全面提高學生整體素質，培養新世紀 人才的需要。早在1984年，鄧小平同志就指出一一“計算機的普及要從 娃娃抓起。”新課標也強調，要培養小學生學習和使用計算機的興趣和意 識，拓展學生的創新意識和創造能力。由此可見，信息技術已成為小學生 必不可少的課程，也是當前基礎教育改革與發展的一個重要的突破口。不 僅功在當代，而且利在千秋，具有深遠的歷史意義。信息技術課與其它小學課有所不同，它是一門實踐性很強的學科。在 學習過程中，要求學生必須學握一定的計算機操作技能和技巧。h前我市 小學都陸續開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學牛初步學 會計算機的使

2、用，因此，我們與時俱進積極從事了小學信息技術課教學策 略的實踐探討，并取得了良好的效果。1問題情景導入，激發學習興趣興趣是最好的老師。托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制, 而是激發興趣”。鑒于小學生的心理特點，要求我們教師精心設計創設情 境，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生帶著快樂的心情積極參 與到探究信息技術知識及蘊含的原理的活動中，使z在愉悅的環境下獲取 知識，發展能力。如學習第一課繽紛的信息技術王國時，媒體展示世界上 琳瑯滿r的尖端信息技術圖片，使學生在驚訝無比的好奇聲中流連忘返。我接著引入你想認識它們嗎?請和我一起走進神秘的信息技術王國。一語吊起學生的好奇心和求知欲望。

3、又如學習文字大變身時，我利用兒童 的童真兒歌導入新課你刷刷，我刷刷，我們一起來刷刷。巧用格式刷, 復制來刷刷。今天，我們一起隨著字體和顏色的設置給文字大變身，妙用 格式刷，乾坤大挪移，好嗎？好！學生的回聲響亮。山于激發了學生學習 的好奇心和求知欲望，課堂效果是不言而喻的。2直觀形象教學，加深感知記憶在教學中充分利用計算機的固冇特征，采用形象、直觀的教學方法， 幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。如信息技術的六次革命及家庭 成員微電子技術、計算機技術、通訊技術、傳感技術等概念的理解必 須借助于多媒體課件，以直觀形象的感知引導學生了解信息技術的發展概 況，理解和掌握其概念所表達的含義；又如fro

4、ntpage2003的新增功能、 flash的發展史等等，都需要教師呈現大量的圖片信息，給學牛以豐富的 直觀形象認知，如此，學生才不會有“海底撈月“的感覺而不知所措。實踐證明，在信息技術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機術 語、理論性概念作有針對性析解，做到形象具體、突出重點、抓住關健； 讓學生通過大量的操作來驗證所學知識，熟練的掌握計算機的基本技能。 在學牛操作的過程屮，教師應加強輔導，通過屏幕監視器或巡視的過程屮 發現問題，引導學生解決問題。用這樣的方法，變抽象為形象，變虛擬為 直觀，給學生留下深刻的卬象，加深感知記憶。3豐富多彩活動，深化學習興趣心理學研究表明，小學生生性好動，好奇心

5、強，注意力、情感易發生 遷移。小學生對游戲等豐富多彩活動特別感興趣，而計算機止具有玩游戲 的特點。根據學情和學科特點，我們精心設計課堂教學環節，將計算機學 習寓于多彩活動之屮，激發學生學習興趣，并使學生在興趣的引導下積極 學習新知識、努力掌握新技能。如指法學習是非常枯燥的，如果教師一開 始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的苦、感覺累，而且 會厭學。我在教學中就采取游戲活動法，先讓學生玩金山打字，比一 比誰打的快？成績優勝者再和老師比賽。學生在“鍵盤方舟”等游戲的實 踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打 得乂準乂快？在這種情況下，老師再指導他們指法練習就水

6、到渠成了。乂 如指導學生開展“美麗的電子賀卡”、“五月的風”、“我們的校園”等幻燈 片設計活動，豐富多彩的活動，競爭機制的滲入，使學生堯有興趣地投入 到信息技術課的探究學習活動中。這樣，既深化了學生學習信息技術課的 興趣和熱情，還可以促使學生積極主動的去學習信息技術課。4自主合作探究，實踐應用創新電腦知識有很大的開放性，這是學生喜歡上信息技術課的一個重要的 原因。我們教師應該充分抓住學生這一興趣點，充分發揮他們的主體作用, 讓莫自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。如讓小學生 小組合作制作“個性小簡歷”、“動畫大比拼”、“文明上網，從我做起”板 報設計。這些活動引導學生自主合作探究電子表格、多媒體動畫設計以及 文明上網的知識，從中也在這些綜合實踐活動中培養了他們實踐探究創新 能力和合作精神。五、六年級的學生已有了一定的閱讀能力。能夠自己探 索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下我采取提出問題的方法, 即學生在使用一些工具時，教師故意留白，對一些在操作過程中要用到的 工具不加以析解（而學生在具體的操作過程中又要用到），讓學生帶著問 題自己去閱讀教材，探究解決問題的方法，在教師的引導下解決實際操作 問題。如此，通過長時間的訓練，學生會逐漸形成自己解決問題的能力。總z,只要我們在fi常教學過程中，以學生自身的