1、.開花和結果課題：第三節 開花和結果 講課教師：學科：生物課時：1總課時數：23教學目標知識與技能1、概述出花的主要結構。2、描述出傳粉和受精的過程。3、闡明花與果實和種子的關系。過程與方法1、 通過解剖，得出植物花和果實的結構，培養學生動手實驗的能力。2、 通過對花與果實和種子結構的對比，推測出三者之間的關系，培養學生的推理能力。情感態度與價值觀認同花、果實和種子對于被子植物傳宗接代的重要意義，養成愛護花的好習慣。教材分析教學重點概述花的結構與果實形成之間的關系。教學難點傳粉和受精的過程，花與果實和種子之間的關系。教學過程教師活動學生活動備注（教學目的、時間分配等）一、新課導入1、組織學生進

2、行話劇表演：一棵綠色開花植物的一生要經過生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程。每個器官結構都有其重要作用，看：他們來了，還爭論不休呢：2、謝謝幾位同學的表演。同學們，在話劇中，你受到什么啟發呢？3、在生活中，我們常看見，植物，在很長的時間都沒有花，那是不是正如話劇中的根莖葉所說的“花是有可有無的”？二、花的結構花是怎么產生的？它具有什么樣的結構？為什么開花之后會結果？今天我們就一起來探討開花與結果。1、播放“開花”的多媒體片段 , 師生一起欣賞。2、檢查學生自制的“花的結構拼圖”。提問：（1）、你能說出花的不同結構的名稱嗎？（2）、同學們的認識是否準確，還有哪些不完善的地方呢？（引導學生討論與思

3、考）3、總結花的結構，并提出：雄花、雌花和兩性花。1、大家的討論是否準確呢，我們繼續探究。想一想：花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？從開花到結果還要經歷什么重要的過程？；2、花有大有小，有的奪目而艷麗，有的暗淡而無光，不管怎樣，為了完成使命，都要進行傳粉，它們各有自己的方法：三、傳粉和受精的過程播放傳粉的短片：引導學生歸納什么叫傳粉？傳粉有哪些方式？3、引導學生閱讀課文受精的過程段落，初步了解什么是受精與受精工程的情況；4、使用教具演示、分析講解雙受精的過程。四、果實和種子的形成1、花開花謝是自然的規律，而植物將為我們呈現另一番驚喜奉上豐收的果實。受精完成后，子房到底是怎樣發育成果實的呢？使

4、用自制教具演示：花落是哪些結構的凋落？花落后變化最大的結構是什么？2、在所有的花發育成果實的過程中，萼片有沒有什么變化呢？3、講解：從開花、傳粉，受精，到果實和種子的形成，被子植物要產生后代還著不容易。朗誦古詩春曉，分析果樹開花的季節，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產。這是什么原因？我們該怎么做呢？五、小結同學們：花既美麗，又有怡人的香氣，但針對于植物來講，花真正的意義不是美麗好看，芳香怡人，而是進行傳宗接代，并且承受著各種艱難的考驗，才能完成使命，結出豐碩的果實。那么對我們的人生呢，有沒有開花和結果的過程？課結束之前老師送你們一句話：牡丹花好空入目，棗花雖小結實成 六、練習1、學生話

5、劇表演： 我是最重要最偉大的見備課資料 2、談自己的啟發。 3、回答：不是，植物幼小時，沒有花果，但它們生長成熟后要傳宗接代，哪就必須進行開花結果。 思考老師的問題，進一步達成學習目標。1、欣賞短片。 2、展示自己小組的“花的結構拼圖”回答問題（略） 進一步討論思考：1.每一朵花都具備這些結構嗎？2.對植物的繁殖后代來說，花的哪些結構是最重要的?1、產生質疑：有的花就沒有發育成果實，這是為什么呢？ 2、觀看傳粉的短片解決問題，明確知道：傳粉傳的是什么？從哪傳到哪？傳粉的方式怎樣？ 3、學生閱讀課文，自學受精的過程，了解受精過程與結果；1、了解受精后花的變化；柱頭、花柱、花瓣會凋落，子房發育成果

6、實、胚珠發育成種子、受精卵發育成胚、子房壁發育成雄蕊果皮； 2、討論作答萼片的變化，舉出實例說明； 3、了解傳粉的關鍵，積極回答問題。傳粉受到影響，措施：為了彌補自然狀態下傳粉的不足，人們常常給植物進行人工輔助授粉。1、 從花談談自己的人生（意氣風發，樹立目標、開始努力。 2、 踏實做人，做學問，不要做華而不實的人。1、渲染學習氣氛，激發學生的興趣。2、一方面鍛煉學生的表演、合作能力，另一方面向學生輸導集體主義觀念。3、引出教學目標，目標引動，情境帶動。1、把學生零碎的感性認識建成系統的理性認識。加強學生的觀察、動手和總結能力。2、創造問題情境，激發學習興趣，激發學生思維。1、激發興趣。結合已有知識，發現知識的欠缺點，查漏補缺。目標引領，主動探究。 2、 采用直觀教具演示，降低學生對抽象現象的理解。1、主動參與教學，實踐中感受學習的樂趣，主動觀察，總結并進行發言。 2、發散學生的思維。 3、引用詩歌，激發了學生的學習興趣。能主動去了解原因，思考問題。1、激發學生的情感：啟發學生熱愛生