1、word文檔下載后（可任意編輯） 高二語文赤壁賦教案3 【說教材】 1、教材分析： 大凡在寫景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章，語言才能神情飛動，意趣橫生，倘若在情和景交融之外，更能從物我之間抒發哲理意蘊的則更是達到化境的上乘之作。蘇軾的赤壁賦就是這樣一篇獨具特色的"以文為賦"的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點，文質兼美，情理并茂。將純理念的對社會人生的抽象認識通過欣賞風月，憑吊古人的方式來完成，在主客觀的契合間發出哲理的意蘊。文章"如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可不止，文理自然，姿態橫生'。在對赤壁賦教學過程中應緊緊抓住&

2、quot;鑒賞'二字，致力于培養學生的欣賞水平，這也體現了新大綱中要求的"要致力于學生語文素養和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養。' 鑒于以上的教材分析，確立如下的三個教學目標： 2、教學目標： (1)"以文為賦'學習駢散結合的語言特點 (2)"以意逆志'感知作品言外的情感理趣 (3)"知人論世'了解詩人儒道兼濟的思想 3、教學重點： (1)欣賞分析文中的"水月'意象 (2)體悟主客問答中的哲理內涵 4、教學原則： 從誦讀研讀、從整體感知深層評價、從感性理性的原則

3、 【說教法】 1、根據新大綱的要求，中學生應誦讀一定量的淺顯的文言文，赤壁賦是駢散結合的文賦，聲韻和美，節奏富于變化，第一課時應運用多媒體的形式讓學生多聽、多看，同時讓學生有感情的反復誦讀，重在整體感知，在此基礎上理清文章的思路;第二課時重在研究性的討論學習，方法是教師設計問題，學生課外搜集資料，寫好發言稿，課堂上以交流、討論的形式將學生對課文的理解引向更深的層面。 2、教學課時：兩課時 【教學過程】 第一課時 【和解題】 1、黃州的蘇軾：蘇軾人生中最無用世機會的三處貶所：黃州、惠州、儋州。赤壁賦的寫作正是蘇軾遭受人生第一次挫折時。簡單的介紹蘇軾躬耕東坡、黃州夜醉及兩賦一詞。有助于學生對欣賞作

4、品時恰當的運用"知人論世'的方法。 2、解題： (1)赤壁的有關話題：三國時的赤壁和黃州的赤壁 (2)賦的特點的演變：騷賦大賦小賦駢賦律賦文賦 【聽錄音或看多媒體課件】 提醒學生注意字音的準確，語句節奏的緩急和節奏的變化。 教師點明五段文字的五次換韻。 【以誦讀為紐帶，落實以下幾個步驟】 正音讀識文字通義訓察語氣明文法斷句讀辨辭采別文體 請四位學生分別朗讀，其余同學根據注解疏通文意。之后，學生提出疑問，教師提示重要知識，舉例 詞類活用使動用法：舞幽壑之潛蛟 意動用法：侶魚蝦而友麋鹿 名詞作動詞：況吾與子漁樵于江渚之上 句式定語后置：客有吹洞簫者 賓語前置：何為其然也 【理清文

5、章的思路】(學生默讀) 教師點撥：第一節月夜泛舟的陶醉 第二節悲涼簫聲的傷感 第三節人生失意的悲情 第四節隨緣而安的態度 第五節忘情塵世的灑脫 【仔細體會文章的語言，探討景、情、理的關系】 教師板書：游 景 樂 (以景動人) "水月' 歌 情 悲 (以情感人) 問 理喜 (以理警人) 【安排下節課的討論話題】 (1)欣賞文中的"水月'的意象，并談談古人的山水意識。 (2)分析主客的形象，體悟主客問答中的理性思想。 第二課時 本課時圍繞上一節課的兩個問題展開，以學生發言討論總結的形式，教師適時的引導。 【評析文中的"水月'意象】 教師點撥：現

6、實中的"水月'柔和之美欣賞風月(實) 歷史中的"水月'蒼涼之意憑吊古人(虛) 哲理中的"水月'人生須臾體悟人生(虛) 【引申蘇軾的山水意識】 蘇軾采取的是一種政治性的退避，"寧固窮以濟意，不委屈而累己'，他找到了生活的快樂和心靈安慰的較為現實的途徑。無論人生的感嘆或政治的憂傷，都在對自然和對山水的愛戀中得到了安息。于是他的山水意識提到了一個遠遠超出同時代人的高度。從而，自然山水在他的筆下，不再是象魏晉詩人那樣只是作為哲理思辯或徒供觀賞的客體，而融入蘇軾的生活、興趣、情感中。秋風秋月、平疇曠野，極其普通的景色在這里都充滿了生

7、命和情意。而且一種渾化無際、物我兩忘的風格在蘇軾的筆下流淌出來，這是平凡而不可起企及的美。 【主客是否為兩個人?體悟主客問答中的哲理思想】 答：主和客其實是蘇軾人生的兩個層面， 主作為道者的蘇軾達觀因緣自適，隨遇而安 客作為儒者的蘇軾悲觀人生短暫，生命渺小 【結合詩歌單元歸園田居、夢游天姥吟留別，談談蘇軾、陶淵明、李白對傳統人格超越】 陶淵明羈鳥戀舊林，池魚思故淵是帶性使氣的 李白安能摧眉要事權貴，使我不開心顏是深感痛苦的 蘇軾水逝去而常流，月盈虧而永生是灑脫曠達的 【如何正確評價蘇軾隨遇而安，及時行樂的人生態度】 緣于詩人痛苦的人生際遇，暢達地看待人生的起起浮浮，是一種豁達的情懷。 【結語】 (1)文章有賦的情韻，散文的筆調，打破了賦在句式、聲律和對偶上的束縛，用比較自由的句式構成帶韻的散文，兼具詩的情韻和散文的理意，體現了韻文的優美、綿長的特色。 (2)赤壁賦清風和明月交織，露珠和水色輝映的幽美景致，都給政治上失意的蘇軾帶去了莫大的慰藉，于是他用那傳神的妙筆，為我們展現了一個詩情畫意的境界，他描寫了秋夜泛舟大江的情景，抒發宇宙無窮、人生短促的感慨，并以水月為喻