1、the world is like a mirror: frown at itand it frowns at you; smile, and it smiles too.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）2021年東方之珠教學設計4篇 東方之珠教學設計1學習目標能借助拼音讀通課文。有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。課前準備搜集與香港有關的資料。交流資料，導入新課大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今天，我們產“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。初讀課文，了解內容自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。邊讀邊想，

2、課文是從哪幾方面介紹香港的？小組合作，概括出課文的'主要內容。指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。誦讀體驗，進行實踐從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象。總趨勢裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。大家相互評議。拓展遷移，發展語言根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個“萬國市場”。_。香港真是個“燈的海洋”。_。我的家鄉真是個美麗的地方。_。東方之珠教學設計2教學目標：1.指導學生有感情地朗課文。2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中

3、心句寫幾句話。3.了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、釋題。1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。2.讀了課題你想知道什么？二、初讀課文。1.小聲讀課文一遍,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。香港（gng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（n

4、í）紅燈 璀璨（càn）應（yng）該應答應（yìng）3.理解不懂的詞語。（1）提出不懂的詞。（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。（3）師歸納方法：聯系上下文理解。查詞典。問父母。上。4.了解各段主要內容。（1）讓學生自由的讀課文。（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段5.了解_主要內容。6.再讀課文了解香港的美。第二課時一、復習感知。1.師生共同寫課題“東方之珠”通過上節課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨

5、。）二、細讀課文。1.看錄相,看后說說你的感受。2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。先默讀第一片自然段。讀了這段你知道了些什么？（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端）3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。4.認真再讀25自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？5.細讀第二自然段。（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。6.細讀第3自然段。師：香港

6、我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？（2）齊讀課文第3自然段。（3）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后交流。7.細讀第4自然段。（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？（2）師生引讀。（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒有時有時）（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？8.細讀第5自然段。（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）a.用“”勾出中心句。用“”勾出中心

7、詞b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。齊讀最后一個自然段。10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。三、作業。仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）課外時,同學們個個生龍活虎。媽媽事非常細致。小明很愛學習。東方之珠教學設計3教學內容東方之珠教學目標1.

8、充分感受炎黃子孫對東方之珠香港的無比愛戀之情及期盼祖國統一的強烈心聲。2. 聆聽歌曲我們共同的世界，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。教學過程：一、聽賞東方之珠1. 聽音樂東方之珠進教室。師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎？生：上海、香江師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地香港。香港因盛產沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經久不衰的老歌東方之珠。2. 介紹歌曲的作者及創作背景。音樂教父：羅大佑。他創作的歌曲所帶來的音

9、樂省思和人文關懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產的創作家，一共創作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳的：如童年、明天會更好、戀曲1990等。東方之珠這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發自于內心的呼喚，擴張著每一個毛孔。3. 跟音樂哼唱高潮部分，讓學生感悟“黃皮膚、黑頭發、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。4. 學生完整聆聽，并說說自己的感受。5. 教 師小結：歌曲第一部分為復樂段結構，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人

10、尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮 明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內的緊密節奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠香 港的無比愛戀之情。二、欣賞我們共同的世界1. 師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手并進，為了祖國的統一，為了世界的美好，我們應該把握今天，掌握未來，盡自己的責任和義務。接下來，我們一起來欣賞我們共同的世界。2. 介紹歌曲創作背景這是一首內涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優美的旋律有強烈的吸引力。3. 復聽歌曲，與東方之珠比較，談感受。三、

11、總結下課東方之珠教學設計4學習內容分析:東方之珠是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光，贊美了香港的美麗、迷人。表達了作者熱愛祖國的思想感情。課文按照“總分總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。_圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。學習者分析:處于這個學段的學生已經有了一定的學習經驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力教學目標:知識與技能：1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文

12、例段，學習用相同的句式寫一段話。過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。情感、態度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養熱愛祖國，熱愛香港的感情教學重點及解決措施:教學重點：1學會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養熱愛祖國、熱愛香港的感情。解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調動起學生各種感官，想象、體會香港的美。2反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。教學難點及解決措施:教學難點：1、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。教

13、學設計思路:本課語言優美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優揚的音樂，創設情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。1、交流欣賞，導入新課。2、聲文結合，整體感知。3、圖文并茂，賞析課文。4、閱讀鏈接，拓展延伸。5、課堂練習，加深理解。依據的理論結合教材以及學生的心理發展特點，以讀促悟，以讀促學。計劃學時:第二課時2教學過程一、導入教師展示音像資料,欣賞歌曲東方之珠導入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學生展示收集查閱的有關香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學生談談自己的感受和印象。設計

14、意圖:通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉化為語言表達出來，培養學生的表達能力。二、初讀課文初讀課文。整體感知課文內容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。學生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導成績差的學生，糾正讀音、并作相關指導。2、聯系課文想想“東方之珠”是什么意思？設計意圖:通過文本和恰當的圖片資料使學生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。三、深入理解課文，體會感情利用多媒體課件展示相關圖片、句式、引導學生練習寫句子深入學習第二自然

15、段，感受沙灘的迷人，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。學習第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的有的有的”練習說話，感知小動物們表演的精彩。提問1、你喜歡那個自然段，就認真地學習哪段，想一想為什么喜歡？2、交流學習，感受沙灘的迷人。3、學習第三自然段，感受公園的著名設計意圖:本環節學生在充分調動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領會了香港美麗迷人的景色。四、學習第四、五自然段，感受街市的繁華多媒體課件展示相關內容。帶領學生交流，認證傾聽，適時指導。提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？2、寫香港夜色只寫了什么？3、總結全文學習第四五自然段，感受街市的繁華，課件出示香港夜色燈的多和美，用“繁華”造句。齊讀最后一段，：篇末點題，總結全文。拓展練習：你想對香港說點什么？設計