1、小學英語新課標試題一基礎知識（30分）填空題（每空1分，共20分）1、英語課程標準采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照_設為九個級別。2、基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生 ，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的 ，發展自主學習的能力和 精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的 ; 培養學生的觀察、記憶、思維、 和創新精神; 幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的 和_ 打下良好的基礎。3、英語課程標準（實驗稿）規定小學英語的終點目標是 級，二級目標在詞匯方面要求學習有關本級話題范圍的 個單詞和

2、個左右的_。4、小學英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是 。5、我們平常說的英語“雙基”教學是指 和 _ _ .6、對話課教學模式一般教學程序是_ _ _ _。二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）（ ）1、教學評價是英語課程的重要組成部分。 （ ）2、備課就是寫教案。 （ ）3、小學英語教學策略詞匯課中呈現新知是情景導入和聽音正音。 （ ）4、教師要充分利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。（ ）5、在已經普及九年義務教育的地區，小學生必須通過統一畢業考試才能升學，否則沒有機會讀初中

3、。（ ）6、教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。（ ）7、小學英語教學策略讀寫課的第三環節是閱讀中活動。（ ）8、英語課程倡導講授型的教學模式。（ ）9、老師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情。（ ）10、教學設計的好，教學就一定能成功。簡答題：（30分）一、英語課程改革的基本理念是什么？（10分） 二、英語課程標準中規定的英語課程的性質是什么？（10分） 三、英語課程標準中對二級綜合語言

4、運用能力目標是怎樣描述的？（10分） 論述題（40分）一、如何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度？（10分） 二、 新課標倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力，請你以“Whats your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設計“任務型”教學活動時應注意的問題。（20分） 三、結合教學實際談一談教師在教學中應怎樣做到面向全體學生？ （10分） 答案部分一、填空題（每空1分，共20分）1、能力水平 2、學習英語的興趣，學習策略，合作， 綜合語言運用能力，想象能力，終身學習 發展。3、二， 600-700， 50 習慣用語。4、能正確書寫字母和單詞。5、英

5、語基礎知識，聽說讀寫（基本）技能。6、復習、熱身，新知呈現，鞏固練習，拓展應用，發展提高二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）1-5 T F F T F 6-10 T T F T F簡答題：（30分）一、英語課程改革的基本理念是什么？（10分）1）面向全體學生，注重素質教育2）整體設計目標，體現靈活開放3) 突出學生主體，尊重個體差異4) 采用活動途徑，倡導體驗參與5）注重過程評價，促進學生發展6) 開發課程資源，拓展學用渠道二、英語課程標準中規定的英語課程的性質是什么？（10分）外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐

6、活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。三、英語課程標準中對二級綜合語言運用能力目標是怎樣描述的？（10分）對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。論述題：（40分）一、如何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度？ （10分）情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精

7、神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。在小學英語教學中，教師可以從以下幾個方面入手，培養學生積極的情感態度。1、從激發學生的興趣入手，實施興趣教育。2、挖掘學生潛力，培養學生自信心。3、建立良好的師生關系，幫助學生克服情感態度方面的困難。4、師生互動，培養學生的合作精神。二、 新課標倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力，請你以“Whats your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設計“任務型”教學活動時應注意的問題。（20分）參考答案：（1）任務型教學的概念：任務型英

8、語教學就是以具體的任務為載體，以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，讓學生在完成任務的活動中自然地使用英語，在使用英語做事的過程中發展和完善自己的語言能力。 （2）設計任務型教學活動應注意的問題： 活動要有明確的目的并具有可操作性； 活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實； 活動要有利于學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力； 活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、寫作和創新精神等綜合素質得到發展； 活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力； 活動不應該

9、僅限于課堂教學，而要延伸到課外的學習和生活之中。（3）教師設計的任務型教學案例（略）三、結合教學實際談一談教師在教學中應怎樣做到面向全體學生？（10分） 參考答案：（1）鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；（2）要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間；（3）鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；（4）創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。小學英語教材教法測試題二一、填空1.（教師和學生的共同成長）是新課改的核心價值追求。2.英語學習的策略包括（認知策略）、調控策略、（交際策

10、略）和資源策略。3.在任務型語言教學中任務的設計應遵循（情景性原則）、真實性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養原則和結果可評價原則。4.在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的（75）%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養方面，我們應該堅持（聽說領先）、讀寫跟上的原則。5.在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是（機械性復述），第二步是活性復述。6.英語新課程倡導的學習方式有（自主學習方式）、合作學習方式和探究學習方式。7.在任務型語言教學中，課外作業應以（項目）為主導。8.主要的外語教學法有(語法翻譯法)、直接法、聽說法、全身反應法和(

11、交際語言教學)。9.語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。10.對學生文化意識的培養包括兩個方面的內容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養).11.課堂教學的基本技術環節：（組織教學）導入，（促進對新材料的感知和理解），鞏固所學的知識和（作業的布置與批改 ）。12.英語中的單元音有12個，根據舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音 ）。13.兩個半元音為 （ W J ）。14.列舉三種課堂教學的方法（全身反應法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。15.聽說法的理論基礎為（

12、結構主義語言學）和（ 行為主義心理學）16.簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體）、（形象直觀）17.在單詞history中發生的音的變化稱為（元音的省略）18.教師備課的過程就是備大綱 ，（備教材），（備學生），備教法。19.游戲教學的結構有：游戲任務，（游戲信號物），游戲行為和游戲規則。20.英語的基本語調有：（降調），升調和（平調）21.在句子Ill be back in half an hour.中發生的語音變化為（連讀）22.教師把教學內容設計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做出反應的課堂教學方法稱為（ 全身反應法 ）23.游戲教學應遵循一定的規則：（時間限制

13、規則 ）、角色表演規則、（內容呈現規則）和競賽規則。24.認知法的理論基礎為（結構主義語言學 ）和（行為主義心理學）25.板書設計的原則有（明確的目的性與針對性 ）、（ 條理性和系統性）、靈活性和藝術性。26.教學目標包括(情感目標)、(知識目標)和(能力目標)。27.說課包括(說教材)、(說教法)、(說學法) 和(說課堂程序)四個步驟。28.按照英語課程標準要求，小學六年級畢業時學生應學習600700個單詞和(50)個左右的習慣用語。29.在詞匯教學中，我們一般采用(分散)、記憶、(集中) 和鞏固的原則。30.在詞匯教學中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現來煥發

14、學生的學習熱情，其形式具體可分為(動作呈現)、(對比呈現)、(模仿呈現)和(表情呈現)四種。二、 簡答題1、如何理解教師會教和樂教？答：1.教師會教的含義 ，會教的教師通過“教”使自己得以全面發展，會教的教師通過“教”實現學生的全面發展。2.教師樂教的含義，以教為樂，把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。“使教為樂”-使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量。2、在小學英語教學中如何創設情景？答：1.用實物或直觀教具

15、來創設情景；2.用故事來創設情景；3.用教師來創設情景；4.用學生來創設情景；5.用真實生活來創設情景3、什么是音的同化？舉例說明產生同化這種音變的原因？（5分）答：音的同化是指一個音因為受了另外一個鄰音的影響，而發生這個音之外的第三個音。（2分）例如，由于舌位的影響而發生音的同化，d-j 等（2分）由于清濁音的影響而發生的同化，如newspaper ,skirt 等（1分）4、交際法是英語教學的重要方法，簡述它在課堂教學中的運用特點。（5分） 答：1.以語段為教學的基本單位；2.以學生為中心；3.重視非語言手段；4.對語言錯誤采取容忍；5.重視所學語言文化的學習。5、歌曲教學在小學英語教學中

16、有什么作用？（5分）答：1.強化記憶；2.學習背景知識；3.傳授語音、語法和句型的基本知識；4.進行美的熏陶。6、簡筆畫在英語教學中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。（5分）7、簡述形成性評價的特征。答：1）人文性（學生主體性）；2）過程性； 3）多元性； 4）開放性； 5）發展性8、簡述聽力訓練中的具體教學方法答：1.形式多樣，激發興趣：聽音重述；聽聽、指指；聽聽、做做；聽音選擇、標號；傳單詞比賽；聽音，畫畫；聽歌學英語；BINGO游戲；聽聽，寫寫；聽故事學英語。2.運用多媒體，創設語言環境：利用現代化媒體創設豐富的語言情境，進行聽力訓練；聽多種不同版本的磁帶，適應不同的發音習慣；廣播學英語。

17、9、分析并闡述母語習得和第二語言學得的差異的主要因素。答：1學習的主體不同；2.兩者的學習起點不同；3.學習條件和環境不同；4.學習動機不同；5.語言輸入的情況不同10、課堂座位安排在小學教學中有著重要的作用，請從語言教學的角度設計2種座位安排。并分別說明他們的優缺點，談談你對小學生座位安排的建議和觀點。 答：一、“橫排豎行”型。把書桌和椅子成套地按排和行擺放。優點：比較適合教師對學生進行知識性的傳授，方便學生記錄和做練習，可容納較多的學生。缺點：學生與教師之間的距離各不相同。影響學生觀察老師的口形，聽辨、模仿其發音。三、論述1、列舉四種所學的英語教學的重要方法，試選一種簡述它的教學特點，并對

18、這種教學法進行評價。（15分）1.聽說法、交際法、認知法。視聽法（4分）2.教學特點（交際法）（6分）3.強調外語教學的目的和目標；語言教學應為學生交際需要服務；教材內容以意念功能為綱；使課堂教學交際話等 教學評價（5分）2、隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業的學生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？（40分）一、要有崇高的教師職業道德；二、要有扎實的文化素養；三、要有扎實的教學基本功；四、要善于反思，善于總結；五、要善于溝通、善于合作四、撰寫教案，注意教案的格式，體

19、現教學目標的素質化和教學過程的活動化。（30%）1、語言材料：新標準英語3A Module 12 Unit 1 I like footballPattern drills : I like football. I dont like football. I like basketball. I dont like basketball I like table tennis I dont like table tennis.Vocabulary: football. basketball. table tennis撰寫教案得分要點：格式正確(10)： Teaching topic (1) Te

20、aching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2) Teaching procedure (10) 教學過程要求（20分）：1 結合教學的材料；2 體現課堂教學的基本技術環節；3 教學目的明確，過程條理有序 ；4 學活動設計合理2、語言材料：module 7 unit 2 （3A） Where is my present ？ Where is my present ？Its in the hat. Now , Whe

21、re is my present ？Its under the hat.Now , Where is my present ？Its on the hat. Heres your pen. Thank you .五、設計1、設計一例英語數字（from One to Ten）的教學游戲。（15分）游戲設計的內容應包括：游戲任務（2） 游戲信號物（2）游戲規則（3）游戲過程（8）2、板書設計的原則哪些？為下面的材料設計板書。（15分） 材料： unit 2 Whats this? Whats this ? Its a pencil. Whats this? Its a pen . Whats th

22、is? Its a book. Oh ,Whats that? Its a cat!明確的目的性與針對性 條理性和系統性 靈活性和藝術性（5分）設計要求（10分）：設計結合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能符合板書設計的原則；能夠激發學生的學習動機。（酌情扣分）3、列舉四種英語課堂教學中導入與呈現新材料的方法，并結合所給的語言材料，運用其中的一種設計一節新課的導入。（15分）語言材料：九年義務教育小學英語課本中的“Animals World”，要求學生學習的新單詞為：panda ,tiger, lion, bear 。要求學生學習的新句型為：What do you like？ I

23、like.。What don't you like? I don't like.。（15分）導入的方法：直觀教具； 練習；角色表演；復習等符合的方法都可。（6分）導入設計要求（9分）：設計結合語言材料；，有特色，新穎，能吸引學生的注意；能夠激發學生的學習動機小學英語新課程試題三一、判斷題.(每小題1分,對的T,錯的F,共10分)1. 英語課程目標級別完全等同于英語教育階段的各年級教學要求. ( )2. 用"做動作,指圖片,涂顏色,畫圖,做手工"等反映學生聽的技能目標.( )3. 小學生學習和掌握語音一定要依賴音標和讀音規則 ( )4. 課標提倡教師與學生之間

24、,學生與學生之間的互動的教學方式. ( )5. 語言知識包括語音,詞匯,語法,功能和交際五個方面. ( )6. 教材是實現課標的重要手段,但教材不等于課標. ( )7. 教材的內容就是考試的內容. ( )8. 課標倡導教師盡量采用"任務型"的教學途徑. ( )9. 教師可利用現代教育技術提高教學效果. ( )10. 簡單的問候語是課標中的第一級中寫的技能的要求. ( )二、選擇題 (每個小題1分,共10分)11. 課標采用國際通用的分級方式,按照能力水平設為( )級別. A,6 B,8 C,912. 國家英語課程要求從( )年級開設英語課程,第( )級為6年級結束時應達到的

25、基本要求. A,1,3 B,2,4 C,3,213. 語言技能指的是( ) A, 聽懂 會說 會寫 B, 聽,說,讀,寫 C, 一會,二會 三會 四會14. 小學階段學生在學習策略上要( )A,制定簡單的學習計劃 B,積極運用所學英語進行表達和交流 C,A和B都對15. 文化意識要求小學生( )A,知道英語國家中常見的食品和飲料名稱 B,了解世界上主要國家的重要標志物,如,英國大本鐘等 C,A和B都對,還要了解英語國家中重要的節假日.16. 3-6年級英語教學評價和主要目的是( )A, 全面考查學生綜合語言運用能力 B, 給學生劃出等級,便于教師調控教學 C, 激勵學生的學習興趣和積極性.17

26、. 體現評價中主體地位的是( ) A, 學生 B, 教師 C, 學校或相關主管部門18. 標準根據不同年齡階段的學生的生理,心理特點,設定了聽做,說唱,玩演,讀寫,視聽等內容,是針對( )A, 一,二年級 B, 三,四年級 C, 五,六年級 19. 新課程提倡( ) A,以學定教 B,以教頂教 C,教教材而不是用教材去教20. 教材與課程標準之間( )A,兩者之間不存在差距,是同步的 B,教材有些內容會超越課程標準的要求 C,不可靈活運用教材且也無選擇性 三、簡答題 (每個小題5分,共50分)21. 基礎教育階段英語課程的總體目標是什么？ 22. 課程基本理念是什么？ 23. 對于三,四年級的

27、小學生,需要在語言技能上達到的"聽做"目標是什么？ 24. 語言技能一級目標中對讀寫有何要求？ 25. 對于五,六年級的學生,"說"的技能目標是什么？ 26. 語言技能二級目標中對"寫"有何要求？ 27. 語言知識二級目標中對"詞匯"有何要求？ 28. 課標所體現哪三方面的語言教學觀？ 29. 在課程目標結構中,學習策略指的是什么？ 30. 小學階段,課標對于"情感態度"是如何要求的？ 四、論述題 (每人在三個題中選擇二個回答, 根據教學實際回答.每小題10分,共20分)1. 在新教材中,詞匯是

28、教學的關鍵,要求學生會聽,說,認讀,你在教學中如何做 效果如何 你碰到的最棘手的問題是什么 你認為目前最好的解決辦法是什么 (三年級教師必答)2. 課堂活動是提高課堂效率與質量不可缺少的要素,你在教學中經常采取什么活動 如何操作 效果如何 你還想采用的最佳或最理想的活動是什么 你是怎么做的 3. 一個演員要把一出戲演好,好的劇本不能少,一個教師能把一節課上好,好的教案不能少,你認為教案是僅僅局限于一,二,三,四簡單的步驟,還是每一個如教學目標,重難點復習,呈現,操練等的具體環節都應該體現出來 你們平時的教案是如何體現這些環節的 你認為的最佳教案是怎樣的？小學英語新課程試題四填空題（每空1分，共

29、20分）1、英語課程標準采取國際通用的分級方法，將英語課程目標按照_設為九個級別。2、基本教導階段英語課程的義務是激起和培養學生，使學生建立自負念，養成優勝的進修習慣和構成有效的，成長自立進修的才能和精力，使學生控制必定的英語基本常識和據說讀寫技能，構成必定的;培養學生的不雅察、記憶、思惟、和創新精力;幫助學生懂得世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養愛國主義精力，構成健康的人生不雅，為他們的和_打下優勝的基本。3、英語課程標準（實驗稿）規定小學英語的終點目標是級，二級目標在詞匯方面要肄業習有關本級話題范圍的個單詞和個閣下的_。4、小學英語說話技能一級的讀寫目標，除能看圖識字，能在指認物體的前

30、提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事以外，還有一條是。5、我們平常說的英語“雙基”教授教化是指和_.6、對話課教授教化模式一般教授教化法度榜樣是_。判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）（ ）1、教授教化評價是英語課程的重要構成部分。（ ）2、備課就是寫教案。（ ）3、小學英語教授教化策略詞匯課中浮現新知是情況導入和聽音正音。（ ）4、教師要充分應用現代教導技巧，拓寬學生進修和應用英語的渠道。（ ）5、在已普及九年義務教導的地區，小學生必須經由過程同一卒業測驗才能升學，不然沒有機會讀初中。（ ）6、教師應尊敬學生的人格，存眷個別差別，滿足不合學生的進修須要，創設能勾引學生主

31、動參與的教導情況，激起學生的進修積極性，培養學生控制和應用常識的立場和才能，使每個學生都能取得充分的成長。（ ）7、小學英語教授教化策略讀寫課的第三環節是瀏覽中活動。（ ）8、英語課程倡導講解型的教授教化模式。（ ）9、師長教師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用說話來做工作。（ ）10、教授教化設計的好，教授教化就必定能成功。簡答題：（30分）1、英語課程改革的六大基本理念是什么？（10分） 2、英語課程標準中規定的英語課程的性質是甚么？（10分）3、英語課程標準中對二級綜合說話應用才能目標是如何描述的？（10分）闡述題（40分）1、如安在英語

32、教授教化中培養和成長學生積極的情感立場？（10分）2、新課標倡導“義務型”的教授教化門路，培養學生綜合說話應用才能，請你以“Whats your favorite sport?”話題為例，談一談教師在設計“義務型”教授教化活動時應留意的問題。（20分）3、結合教授教化實際談一談教師在教授教化中應如何做到面向全部學生？（10分）填空題（每空1分，共20分）1、才能程度2、進修英語的興趣，進修策略，合作，綜合說話應用才能，想象才能，畢生進修成長。3、二，600-700，50習慣用語。4、能精確書寫字母和單詞。5、英語基本常識，據說讀寫（基本）技能。6、復習、熱身，新知浮現，鞏固演習，拓展應用，成長

33、進步判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分） 1-5 TFFTF 6-10 TTFTF簡答題：（30分）1、英語課程改革的基本理念是甚么？（10分）1）面向全部學生，重視本質教導2）整體設計目標，表現機動開放3)凸起學生主體，尊敬個別差別4)采取活動門路，倡導體驗參與5）重視過程評價，促進學生成長6)開辟課程資本，拓展學用渠道2、英語課程標準中規定的英語課程的性質是甚么？（10分）外語是基本教導階段的必修課程，英語是外語課程中的重要語種之一。英語課程的進修，既是學生經由過程英語進修和實踐活動，慢慢控制英語常識和技能，進步說話實際應用才能的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活

34、經歷、開辟思惟才能、成長個性和進步人文素養的過程。3、英語課程標準中對二級綜合說話應用才能目標是如何描述的？（10分）對英語進修有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關小我、家庭和同伙的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在進修中樂于參與、積極合作、主動就教。樂于懂得異國文化、風俗。闡述題：（40分）一、如安在英語教授教化中培養和成長學生積極的情感立場？（10分）答：情感立場指興趣、動機、自負、意志和合作精力等影響學生進修過程和進修后果的相干身分和在進修過程中逐步構成的故國意識和國際視野。保持積極的進修

35、立場是英語進修成功的關鍵。在小學英語教授教化中，教師可以從以下幾個方面入手，培養學生積極的情感立場。1、從激起學生的興趣入手，實施興趣教導。2、發掘學生潛力，培養學生自負念。3、建立優勝的師生關系，幫助學生克服情感立場方面的艱苦。4、師生互動，培養學生的合作精力。二、新課標倡導“義務型”的教授教化門路，培養學生綜合說話應用才能，請你以“Whats your favorite sport?”話題為例，談一談教師在設計“義務型”教授教化活動時應留意的問題。（20分）答：（1）義務型教授教化的概念：義務型英語教授教化就是以具體的義務為載體，以完成義務為動力，把常識和技能融為一體，讓學生在完成義務的活

36、動中天然地應用英語，在應用英語干事的過程中成長和完美本身的說話才能。（2）設計義務型教授教化活動應留意的問題：活動要有明白的目標并具有可操作性；活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方法要盡可能真實；活動要有益于學生進修英語常識、成長說話技能，從而進步實際說話應用才能；活動應積極促進英語學科和其他學科間的互相滲入滲出和接洽，使學生的思惟和想象力、審美情趣和藝術感觸感染、寫作和創新精力等綜合本質取得成長；活動要可以或許促使學生獲得、處理和應用信息，用英語與他人交換，成長用英語解決實際問題的才能；活動不該該僅限于教室教授教化，而要延長到課外的進修和生活當中。（3）教師設計的義務型教授教化案例

37、（略）三、結合教授教化實際談一談教師在教授教化中應如何做到面向全部學生？（10分）答：（1）鼓勵學生大年夜膽地應用英語，對他們進修過程中的掉誤和缺點采取寬容的立場；（2）要為學生供給自立進修和互訂交換的機會和充分表示和自我成長的空間；（3）鼓勵學生經由過程體驗、實踐、評論辯論、合作、商量等方法，成長聽、說、讀、寫的綜合說話技能；（4）發明前提讓學生可以或許商量他們本身感興趣的問題并自立解決問題。小學英語新課程試題五一、選擇題：根據新課程標準，選擇正確答案（20分）1、評價一節課是否符合新課標精神，應該 ，看學生思考的層次和看老師否創造性地運用了教材。A、看學生主動性是否被調動起來 B、看老師是

38、否講解到位C、看學生是否注意力集中 D、看老師是否運用了先進的教學手段2、是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發者和具體A、教師，實施者 B、學生，參與者 C、行政領導，參與者 D、校長，實施者3、課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。從3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成 ，5、6年級完成；A、第五冊第八全冊 B、第九第十二全冊 C、一級目標，二級目標 D、二級目標，三級目標 4、各地區可以根據國家課程 的有關政策規定，根據當地的條件和需 要，適當調整相應學段英語課程的目標。A縣級管理 B。一級管理 C。二級管理 D。三級管理6、語言技能一級目標中讀寫要求：能

39、看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 能正確 。 A、朗讀課文 B、背默課文 C、表演小節目 D、書寫字母和單詞 7、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是。A、能根據錄音模仿說英語 B、講述簡單的小故事 C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌8、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲用 ；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際 B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇 D、能看懂英文動畫片9、教師要積極利用各種教學資源，教材，設計適合學生發展的教學過程。A、合理地教 B、創造性地使用

40、 C、按照要求使用 D、按部就班地用10、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、并講述簡單的故事。 A、讀懂 B、寫出 C、背誦 D、描寫11、課程目標二級要求能根據圖片或提示的句子。 A、說出簡單的句子 B、寫出簡單的句子 C、寫出簡單的故事 D、進行個人信息交流12、課程目標二級要求應該培養學生。 A、持續的說唱能力 B、間斷的表演能力 C、持續的興趣和愛好 D、書寫字母的能力13、新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是。 A、能正確書寫字母和單詞 B、能寫簡單的問候語 C、寫簡短的標題 D、寫簡單的故事14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中的目標要求。 A、一級語言技能 B、一級知識目標 C、二級語言技能 D、二級知識目標 15、判定一節課的是否有實效最重要標準是看_ 。A、生動的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動 C、有效的課堂設計 D、是否完成了知識和能力培養目標二、填空題：