1、甘肅民族師范學院學前教育專業課程教學大綱幼兒園游戲組織與指導一、 說明（一）課程性質幼兒園游戲組織與指導是學前教育專業的必修課程，是培養和檢驗學生關于幼兒游戲及開展與指導的基本理論以及應用能力而設置的一門專業基礎課程。幼兒游戲的本質、特征、分類、影響因素、發展規律及教育價值；教育實施部分闡釋幼兒游戲教育實施的基本任務、原則以及做好對幼兒游戲的教育指導及評價等諸多實踐性的思路、策略和方法。全書所闡述的幼兒游戲的基本原理具有抽象理論思維的特點，同時它的內容具有很強的實踐性、應用性和可操作性。（二）教學目的使學生在了解國內外現代游戲理論的基礎上，認識幼兒游戲的本質特征、發展規律、教育價值，理解在學前

2、教育中實施游戲、實現游戲與教育的有機結合的基本原理、原則，把握在教育中實施游戲的基本環節和任務，努力提高自身對幼兒游戲進行科學教育指導的實踐能力，增強在學前教育實踐中貫徹與落實“以游戲為基本活動”的原則和把游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式的自覺性與積極性。（三）教學內容及學時數序 號內 容學時數（ 45 ）課堂學時數實踐學時數1第一章 幼兒游戲概述1022第二章 幼兒園游戲環境創設43第三章 幼兒園游戲活動的計劃與組織44第四章 幼兒園游戲的現場指導45第五章 幼兒園游戲的觀察與評價426第六章 幼兒園不同類型游戲的支持與引導123合計387(四)教學方式本課程采用講授、討論、情景模作

3、、自學的方式進行教學。對于游戲的分類部分，建議教師利用多媒體講解，借助圖片幫助學生理解。為了配合課堂教學，本課程安排有課程見習，可安排學生到幼兒園參觀見習，并要求寫出見習報告。要求學生應遵循理論聯系實際的原則，既努力掌握本學科的理論，打下扎實的理論基礎；又注意聯系各類學前教育機構的實際，進行一些調查研究和教育實踐活動。在學習過程中還應注意培養各種能力，如自學能力、分析問題和解決問題的能力、獨立思考能力、實踐動手能力等等。(五)考核要求1考核的方式及成績評定本課程成績考核由平時成績和卷面成績兩大部分構成，期末卷面成績占總評成績的50%，平時成績占總評成績的50%，具體包括課程預習（占總評成績的1

4、0%）、課程作業（占總評成績的10%）、課堂考勤（占總評成績的10%）、能力考核（占總評成績的10%）、課外閱讀（占總評成績的10%）五個方面構成，符合學校關于成績評定的規范。2考題設計考題的重點考察學生對本門課程基本理論和基礎知識的理解和掌握，要求具備一定的分析問題、解決問題的能力。試題種類包括選擇題、填空題、判斷題、簡答題、案例分析題、論述題等多種形式，其中客觀題占50%左右，主觀題占50%左右。二、 本文第一章   幼兒游戲概述教學要點：通過本章學習，理解學前兒童游戲的基本特征，立體地把握游戲的構成及游戲特征的層次組合，掌握判斷一種活動是不是游戲的一般指標。

5、教學時數：10學時 教學內容第一節 幼兒游戲的特征第二節 游戲的分類第三節 游戲與幼兒發展第四節 游戲的理論流派考核要求：一、幼兒游戲的特征1.識記：（1）紐曼的“三內說”；（2）克拉思諾和佩培拉的游戲四因素論；（3）克羅伊斯對游戲特征的分析；（4）加維對游戲特征的分析；（5）魯賓對游戲特征的分析。2.領會：（1）我國學者對幼兒游戲基本特征的一般認識；（2）從游戲與非游戲活動的區別于聯系中歸納出的游戲特征；（3）幼兒游戲與成人游戲的不同。二、游戲的分類1識記：（1）從各種角度出發把幼兒游戲劃分的類型；（2）感覺運動游戲、象征性游戲、結構游戲、規則游戲、聯合游戲、平行游戲、合作游戲、角色游戲、表

6、演游戲、創造性游戲、本體性游戲、工具性游戲的概念。2領會：（1）幼兒游戲的關鍵特性分類；（2）按游戲的教育作用的分類。三、游戲與幼兒發展1識記：（1）社會性；（2）游戲在兒童身體發展中的作用。2領會：（1）游戲在幼兒智力發展中的作用；（2）游戲在幼兒社會性發展中的作用；（3）游戲在幼兒情感發展中的作用。3綜合應用：（1）結合所學原理，分析現實生活中人們對游戲價值認識的種種誤區；四、游戲的理論流派 1識記：（1）剩余精力說；（2）生活預備說；（3）松弛說；（4）生長說；（5）復演說；（6）成熟說（7）精神分析游戲理論的基本觀點；（8）同化與順應；（9）游戲發展的不同認知階段；2領會：（1）皮亞杰

7、游戲理論的主要觀點；（2）社會文化歷史學派的游戲理論的基本觀點；（3）游戲的覺醒理論的基本觀點；3簡單應用：游戲的覺醒理論的應用價值。第二章幼兒園游戲環境創設教學要點：通過本章學習，認識場地在幼兒游戲活動中的作用；了解室內外游戲場地的創設要求；理解玩具的教育價值及其在幼兒游戲活動中的作用；清楚幼兒園投放玩具和游戲材料的基本要求。 教學時數：4學時 教學內容第一節 游戲場地的規劃與設置 第二節 玩具與游戲材料的選擇與投放第三節 區域環境創設的趨勢與要求考核要求：一、游戲場地的規劃與設置1識記：（1）傳統游戲場地；（2）創造性游戲場地；（3）冒險性游戲場地；2領會：（1）場地在游戲活動中

8、的作用;(2)創設游戲場地的基本原則；（3）室內游戲場地的創設；（4）戶外游戲場地的創設；二、玩具與游戲材料的選擇與投放1識記：（1）玩具與游戲材料的分類；（2）專門化玩具；（3）非專門化玩具；領會：（1）玩具與游戲材料的教育價值及其在游戲活動中的作用；（2）玩具與游戲材料的基本要求；三、區域環境創設的趨勢與要求1識記：（1）區域環境2領會：（1）區域環境創設的要求 第三章 幼兒園游戲的計劃與組織教學要點：通過本章學習，了解游戲時間的分配，掌握幼兒游戲活動的兩種組織方式，合理安排幼兒游戲活動的基本要求；學會制定幼兒游戲活動的周計劃；理解幼兒游戲常規制定的意義與基本要求。教學時數：4學時教學內容

9、：第一節 游戲時間與安排第二節 游戲目標與預設第三節 游戲的常規與執行第四節 游戲活動的組織形式考核要求一、游戲時間與安排1識記：（1）游戲時間；（2）2領會：（1）根據游戲類型規劃游戲時間；（2）集體教學、區域活動、戶外活動和生活活動中的游戲安排。二、游戲目標與預設1識記：（1）各年齡段結構游戲的目標；（2）各年齡段角色游戲的目標；（3）體育游戲、智力游戲和音樂游戲的總目標2領會：（1）游戲目標的定位；（2）游戲目標的內容。3.簡單運用：結合實際，談一談預設游戲目標的要求。三、游戲的常規與執行1.識記：（1）游戲常規；（2）游戲常規的內容；2.領會：（1）游戲常規制定的意義；3.簡單運用：（

10、1）結合實際談一談，游戲常規制定的基本要求；四、幼兒游戲活動的組織形式1.識記：（1）自選游戲；（2）教學游戲化；2.領會：（1）自選游戲的組織；（2）教學游戲的組織 第四章 幼兒園游戲活動的現場指導教學要點通過本章學習，理解教師對幼兒游戲進行現場指導的意義，掌握兩種性質的現場指導；掌握游戲現場指導的原則；掌握幼兒游戲現場指導的策略；掌握幼兒游戲現場指導的方法。教學時數：4學時教學內容：第一節 教師游戲現場指導的意義與原則第二節 游戲現場指導的策略與方法考核要求：一、教師游戲現場指導的意義與原則1.識記：（1）正向指導；（2）負向指導；1.領會：（1）教師對幼兒游戲活動進行現場指導的

11、意義；（2）幼兒游戲過程中教師現場指導的基本原則。二、游戲現場指導的策略與方法1識記：（1）游戲活動的指導策略；（2）平行游戲的指導策略；（3）合作游戲的指導策略；（4）教師領導游戲的策略。2領會：（1）教師以自身為媒介的指導策略；（2）以游戲材料為媒介的指導策略；（3）以幼兒同伴為媒介的游戲指導策略；（4）以規則為媒介的指導策略；（5）言語的游戲指導方法；（6）非言語的游戲指導方法。3綜合應用：（1）結合所學原理，可以結合具體案例運用相關的策略和方法對幼兒游戲進行指導。 第五章 幼兒園游戲的觀察與評價教學要點通過本章學習，了解教師在幼兒游戲活動中觀察與評價的意義、理解幼兒

12、游戲活動中觀察的原則，會選擇合適的觀察方式和記錄方法對幼兒游戲進行觀察和記錄，能初步對幼兒游戲進行評價。教學時數：4學時教學內容：第一節 游戲活動的觀察 第二節 游戲活動的評價考核要求一、游戲活動的觀察1識記：（1）掃描觀察；（2）取樣觀察；（3）比較觀察；（4）文字掃描式記錄法；（5）圖表文字結合式記錄法；（6）檢查清單式記錄法；（7）多媒體記錄法；（8）2領會：（1）游戲活動中觀察的意義；（2）游戲活動觀察的原則；（3）對觀察記錄進行分析要注意的問題。3綜合應用：運用所學方法對幼兒游戲活動進行觀察記錄和分析。二、游戲活動的評價1識記：（1）游戲評價（廣義與狹義）；2領會：（1）對

13、幼兒游戲行為的評價；（2）對幼兒游戲水平的評價（3）游戲活動教育意義的評價。 第六章  幼兒園不同類型游戲的支持與引導教學要點：通過本章學習，了解各類創造性游戲活動的特點、結構與類型；了解有規則游戲的概念與分類；了解混班游戲的教育價值和幼兒園親子游戲的特點；掌握不同類型的游戲活動的指導策略、教學時數：12學時教學內容：第一節 角色游戲的支持與引導第二節 結構游戲的支持與引導第三節 表演游戲的支持與引導第四節 有規則游戲的支持與引導第五節 其他游戲的支持與引導一、幼兒園混班游戲的指導二、幼兒園親子游戲活動的指導考核要求：一、角色游戲的支持與引導1識記：（1）角色游戲的概念；（

14、2）角色游戲的基本特點；（3）角色游戲的基本結構；（4）角色游戲對幼兒發展的特殊意義。2領會：（1）角色游戲的指導要領；各年齡班角色游戲指導的要點。3.簡單應用：聯系實際，談談如何進行角色游戲活動過程的現場指導。二、結構游戲的支持與引導1識記：（1）結構游戲的概念；（2）結構游戲的基本特點；（3）結構游戲的基本結構；（4）結構游戲的教育作用。2領會：（1）根據不同年齡班的幼兒的水平，教師必須引導幼兒掌握的結構的基本知識和技能；（2）對幼兒玩沙、玩水、玩雪的指導應注意的要求；（3）幼兒結構游戲的評價。三、幼兒表演游戲的支持與引導1識記：（1）表演游戲的概念；（2）表演游戲的類型；（3）教師培養幼

15、兒表演游戲技能的方法；2領會：（）表演游戲的特點；（2）表演游戲的教育作用；（3）幼兒表演游戲中常見的表演技能。3. 簡單應用：（）聯系實際，談表演游戲的指導內容；（2）中大班表演游戲的指導要點。四、有規則游戲的支持與指導   1識記：（1）有規則游戲的概念；（2）智力游戲的概念；（3）體育游戲的概念；（4）音樂游戲的概念；2領會：（）智力游戲的特點與結構；（）體育游戲的特點與結構；（3）音樂游戲的特點和作用簡單應用：（）聯系實際，談小中大班智力游戲的指導要點；（）聯系實際，談體育游戲的指導方法；（3）聯系實際，談談音樂游戲的指導要點；五、其他游戲的支持與引導1.識記：（1

16、）混班游戲；親子游戲活動；2.領會：（1）混班游戲的教育價值；（2）混班游戲的組織形式；（3）混班游戲的指導策 三、參考書目1.丁海東，幼兒園游戲與指導，高等教育出版社，2013年版。2.丁海東，學前游戲論，山東人民出版社,2001年版。3.丁海東，學前游戲論，遼寧師范大學出版社，2003年版。4.丁海東等，幼兒園游戲組織與指導，湖南大學出版社，2015年版。5.劉焱，幼兒園游戲與指導，高等教育出版社，2012年版。6.邱學青，學前兒童游戲（第四版），江蘇教育出版社，2008年版。四、使用說明 1加強直觀教學，緊密配合教學內容，恰當利用多媒體教學手段豐富學生的感性認識，便于

17、學生理解所學理論。2. 教師應結合教學內容有計劃、有目的地組織學生到幼兒園觀摩、見習，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。五、課外學習（一）課外閱讀1.目標以本課程為基點，通過課外讀書活動，彌補幼兒游戲方面知識的欠缺，同時使學生開闊視野，活躍思維，補充課堂教學和課本的不足，進而激發學生學習學前衛生學的興趣和熱情，有效提高從事學前兒童保教工作的能力。2.閱讀文章和書目（1）周桂勛，幼兒園教育以游戲為基本活動的意義與實施路徑，發表于福建教育（學前），2014年7、8期。（2）劉焱，兒童游戲通論，北京師范大學出版社。（3）華愛華，幼兒游戲理論，上海教育出版社。（4）周桂勛，探析幼兒園游戲活動實施

18、的基本路徑，發表于早期教育（教科研），2014年9期。3.學習要求寫出相應書目和文章的讀書筆記。4.時間安排根據課程進度閱讀相關內容，總結讀書筆記。5.評價方式所交作業，按百分制給出成績，其平均成績記一次平時成績。占期末總成績的10%。（二）課外討論1.目標達到理論與實踐結合的目的，使學生利用所學理論解決實踐當中遇到的問題。2.討論內容（1）游戲的特征有哪些？（2）游戲活動對學前兒童有哪些發展價值？（3）幼兒園游戲活動組織的基本原則有哪些？（4）幼兒園游戲活動組織的基本任務是什么？（5）影響幼兒游戲的因素有哪些？（6）結合實例談一談如何進行幼兒游戲的現場指導？（7）親子游戲的價值有哪些？3.討

19、論要求自覺做好討論準備，圍繞主題進行，每次討論時間不少于1小時；課前根據討論內容進行分組，并指定負責人，要求有討論記錄。4.時間安排按照課堂講授的進度，相關理論講授前后一周內在課外完成。5.評價方式課堂隨機提問，按百分制給出成績，作為平時成績的一部分，占期末總成績的10%。（三）實踐活動1.目標利用理論指導實踐活動，學會從實踐中發現問題、分析問題和解決問題2.實踐內容（1）觀摩幼兒園的游戲組織，分析評價教師對于游戲的組織情況。（2）觀摩幼兒園游戲的常規，分析幼兒園游戲制定的合理與否以及執行的效果。（3）根據所學知識編寫規則游戲。（4）用游戲的方式組織一次教學活動。（5）選編適合各個年齡段進行表演游戲的文學作品。（6）嘗試進行親子開展情況的調查。3.實踐要求（1）重視實踐課的學習，實踐學習前作必要的資料準備工作。（2）實踐教學活動中，服從指導老師的統一安排和指揮，遵章守紀。（3）積極主動、創造性地參加實踐學習，完成實踐活動的任務要求。實踐學習結束時，獨立完成一份總結報告或通過實踐學習對所學理論加深理解的心得體會文章。4.時間安排根據教學內容安排，每章理論教學結束后進行。5.評價方式實踐作業或所交見習報告/心得體會，