1、-作者xxxx-日期xxxx調查問卷設計指導教案【精品文檔】綜合實踐活動課程綱要教材來源：海燕出版社綜合實踐活動資源包教學內容來源：小學五年級（下冊）教學主題：分享課程綱要 課時： 一課時授課對象：五年級 活動目標：1.     通過與學生交流課程綱要，了解本學期綜合實踐活動課程學習的課程內容、課程目標以及課程評價。2.     通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。3.     讓學生從暑假中沉靜下來，用心去感受綜實課堂帶給我們的快樂，從而拉近學生與綜合實

2、踐活動課程的距離。教材分析：綜合實踐活動課程出自海燕出版社。主要包括：問題探究、項目設計、設計與制作、參與與服務四個部分。學情分析：綜合實踐活動是以實踐學習為主的課程，基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐型課程。通過一個學期的學習，學生對綜合實踐活動課有了一些認識。在上學期的兩個實踐活動中，學生對實踐學習有了真實、持久、理性的興趣，才能在學習上具有自主性和責任感。本學期將與同學們共同探討培養學生實踐學習興趣的操作策略。學習重點： 讓學生從綜實課堂中感受到快樂，體味生活中的綜實。學習難點：明確課程綱要的目標達成要求，激發

3、學生自主學習、團結合作的主動性。教學準備：課件ppt活動流程：一、激情導入 同學們，今天課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，他就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找到準確的學習目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的主人，它就是課程綱要。（板書課題）【設計意圖：循序漸進、通過引導讓學生明白這節課的主要目的是什么？為本節課程綱要分享課做好鋪墊。】二：新授學習【設計意圖：本環節的設計可以說是中期反饋課是中期交流課的靈魂所在。通過對本冊書學習內容的了解，讓學生對活動內容、活動目標、活動方法的達成做到心中有數。】1、宏觀把握全冊書的內容，引導學生做學習的小主人。首先我們要了解本學期的

4、學習內容。對本學期的學習內容做到心中有數。請大家打開目錄，看一看本冊書總共分為幾個部分，每個部分又給我們提供了哪些主題呢？（全書一共分為四個部分：問題探究、項目設計、設計也制作、參與與服務。提供的主題問題探究里有：設計調查問卷、保護眼睛、卡與我們的生活麥比烏斯圈的啟示；項目設計有、包裝盒的設計與制作；設計與制作有巧妙的加法、包裝盒的設計與制作、你玩我玩好游戲；參與與服務有讀書開啟你的智慧生活用具的尺寸）2、引導學生明確全冊書時間的安排，做到心中有數。根據我們本學期的時間來安排，我們將在本學期選擇一個問題探究類的長周期活動，中間結合開展一個設計與制作的活動，在六月初對活動開展進行全面的、多元的評

5、價。3、教師引導，師生共同學習，學生明確學習目標。“不想當將軍的士兵不是好士兵！”想要成就自己，就要知道自己的目標是什么。（幻燈片出示）綜合實踐活動課程總目標：引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然，社會和科學自我的整體認識;具有問題意識,體驗并初步學會分析解決問題的科學方法，發展綜合能力和良好的思維品質，形成科學態度，培養創新精神，實踐能力和強烈的社會責任感。4、了解總目標更要知道綜合實踐活動對我們五年級學生的目標設定是什么？(幻燈片出示)培養學生參與實踐活動的興趣，激發好奇心、求知欲，初步學會發現問題和提出問題，初步養成從事探究活動的態度。學會制定活動方案，初步具有規劃意識

6、與規劃能力。了解并初步體驗調查訪問、實驗觀察、文獻收集與整理等基本方法，發展探究問題的初步能力。親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。考察周圍的社會環境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，初步養成服務社會的意識和對社會負責的態度；經歷簡單的勞動和技術實踐，學會簡易的設計與制作，能夠使用基本的勞動工具，豐富勞動體驗，懂得勞動與技術在社會發展中的重要性。（師生交流，說說為了達到教學目標我們應該怎么做）5、小組匯報交流學習。師生互相補充。同學們介紹的學習方法都可以互相借鑒，相信大家在學習的過程中一定會受益匪淺。6、評價與檢測時間如

7、流水，一個學期的學習很快就會過去，那么到了期末我們如何進行評價與檢測呢？采用多元的評價方法，實行階段性評價和整個活動的縱向評價的結合，從態度、能力、成果等方面進行評價。結合紀實性評價工具，展示性評價工具和表現性評價工具對學生進行全面評價！三、總結：同學們，通過對課程綱要的學習，你是否對本學期的學習充滿了信心呢？新的學期，相信大家都會像課本中要求的那樣有良好的學習習慣，并付諸平時的學習生活習慣中。希望大家每一天都能做自己學習的小主人。【設計意圖：教師對本節課進行簡要的評價和總結，達到鼓勵學生的目的，促進活動的順利開展。】四、作業：預習綜合實踐活動五年級下冊，看看你對哪一個活動主題最感興趣。【設計

8、意圖：教師為確定活動主題做好鋪墊。】設計調查問卷 【活動目的】：1使學生從整體上了解調查問卷的基本構成、與設計程序與運用價值；2指導學生掌握調查問卷設計的原則、要領與技巧；3學生在合作過程中獲得感悟和情感升華，培養學生分析和解決問題的能力4學會與他人交流與合作，形成良好的人際關系。【活動重點】：調查問卷的問題設計指導【活動流程】:一課題引入映示資料：據調查，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年總量約為14萬噸；上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物，每年總量約為19萬噸。天津市每年廢舊塑料包裝物也超過10萬噸。北京市每年廢棄在環境中的塑料袋約23億個，一次性塑料餐具約2.2億個，

9、廢農膜約675萬平方米。人們對此戲稱為“城郊一片白茫茫”。據資料表明一節1號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值;一粒鈕扣電池可使600噸水受到污染，相當于一個人一生的飲水量。據統計，垃圾分類后，30%40%可回收利用。其中，1噸廢紙可造紙800公斤，相當于少伐17棵大樹；1噸廢舊塑料可煉600多公斤汽油。   生閱讀這幾段資料后談感受。師：為什么這幾段文字會給人以強烈的震撼？主要通過數據來說明環境保護刻不容緩。而數據就需要通過調查采訪來獲得。【評析：新課標指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運

10、用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”立足生活開發主題，使綜合實踐活動更具可操作性。綜合實踐活動的選題要貼近學生、貼近生活，通過資料呈現使學生認識到進行調查問卷的重要性，激發他們對調查問卷設計學習的興趣】二調查問卷的基本結構1.指導語：在問卷之首，它在問卷中起的作用是溝通調查者與被調查者之間的聯系，使問卷的填寫工作能夠順利進行，以期達到調查目的2.問題：問卷的核心內容3.結束語：內容是對答卷人表示感謝，或對問卷加以簡短的評價。樣卷呈現三調查問卷的類型師：在設計問卷時，除了從整體上把握問卷的結構外，還必須進一步設計問卷的類型實質上是更加明確規定問題的陳述方式。通常根據問

11、卷中回答問題的方式，把問卷分為開放型問卷、封閉型問卷和綜合型問卷。1.開放型問卷：指問卷答案不限制答卷人2.封閉型問卷：問卷答案限制答卷人，常見的有選擇式、是非式、等級式。3.綜合型問卷：上述兩者兼而有之【評析：雖然綜合實踐活動課不是“可教”的課程，而是“可做”的課程。但由于初中學生缺少相應的知識，在起步階段教師的講解是必要的。所以必須提供一些典型的調查問卷，給他們一個直觀的印象，先扶著學生走。】四調查問卷的設計步驟4.設計問句，編制初稿五案例分析（過程略） 學生分小組討論,教師巡視指導【評析：利用學生已有的知識和實踐經驗組織學生小組討論問卷中常見典型的例題錯誤，思辯統一，深入剖析。

12、教師突出學生主體地位，學生自我探索、自我反思。在此過程中讓學生學會如何去思考與研究，如何與他人交往，如何與社會部門進行聯系溝通等。】1.明確目標，圍繞主題2.循序漸進，排序合理3.精心篩選，篇幅適當4.結構完整，易于回答5.保持中立，力求客觀6.措辭得體，講究技巧7.用詞規范，簡潔恰當8.區分明晰，便于理解師：概括來說，調查問卷的問題的設計要注意三個方面：問題的選用，即問題要緊扣主題；問題的排列，即按問題的性質和類別來排列，按問題的難易程度來排列，由易到難、由淺入深；問題的表述，即語言要通俗易懂，客觀公正。七. 試一試請各小組選擇一個課題，確定調查目標，反復推敲，小組合作進行調查問卷的問題設計

13、練習，制定出一份的調查問卷初稿（綜合型問卷），撰寫完畢，交指導老師審定，確保下一步活動的順利展開。環境保護調查參考選題：1、初中生環保意識的調查2 、家鄉河水污染情況的調查3、寵物(或畜牧）隨地大小便造成對環境污染的調查4、商品過度包裝的情況調查學生小組合作完成問題設計，（印發一份綜合型問卷的輪廓，題量少一點，且提供參考選題也可指定小組一個課題進行問卷問題的設計，把學到的現學現用，從理論走向實踐。）學生的課堂練習在展示臺進行展示。師生共議。師：調查問卷不是問題的簡單堆砌，要設計出一份科學有效的調查問卷并不是一件容易的事。需要大家集思廣益，把重復的合并、把淺薄的改厚實、把多余的刪除掉，齊心協力，才能完成。【評析：交流是觀念、智慧的分享；交流的過程是發現自我、欣賞他人的過程。成果展示是研究性學習不可缺少的一個環節。通過成果展示，破除研究學習的神秘感，激發他們的成就感，樂于探究。綜合實踐活動以改變學生的學習方式為著眼點，從與學生密切聯系的社會生活入手，創設學生主動探究的環境，培養學生的創新意識和實踐能力。強調學生的自主探究，并不是教師就可以放手不管了，而是對教師提出了更高的要求，在活動過程的各環節既要進行有效的指導，也不要過多干