1、使每個學生在書籍的世界里有自己的生 活 素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的 課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊 視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以 進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認 讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動 作用。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好： “如果學生的智 力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經 完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。 ”我們必 須力爭“使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活” 。學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生搜

2、集和汲取知識的一條重要 途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是 意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內 學到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去， 相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。課外閱讀不僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道 德素質和思想意識也有重大影響。 “一本好書可以影響人的 一生。”這句話是有道理的，學生更應“多讀書、讀好書” 1文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除 .幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、 科學家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學或者自己的父 母等。這些令他們崇拜或學習和模仿的楷模相當一部分是學 生通過閱讀

3、各類書籍時所認識的。當學生進行閱讀時便會潛 意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行 比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，我們不要將課外 閱讀片面地理解為語文學科的學習，對于從各門學科的學習 中所獲得的新知識和新內容都需要大量的課外閱讀作為補 充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。在重視素質教育的今天，讓學生的能力和素質得到全面 的鍛煉和發展已被擺在了教學目標的首位。替學生甩掉沉重 的學習包袱，“使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活” 是大勢所趨，讓我們都來重視課外閱讀吧！課外閱讀的好處多是大家眾所周知的，它不僅可以使學 生開闊視野，增長知

4、識，還會進一步鞏固學生在課內學到的 各種知識。 我們要堅決遵循語文教學的規律： “得法于課內， 得益于課外” ，這對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至 于整個學科學習都起著極大的推動作用。幾年來，我針對班上孩子的特點和實際，本著課內課外 相結合的宗旨。引導孩子在不同年級、不同時段選擇合適的 書閱讀。我運用了以下方法：一、開展各種各樣的促讀活動。如：開展讀書心得交流 會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動， 讓學生有施展才能的機會。開展多樣的讀書活動，能極大地 激發學生課外閱讀的信心與熱情。二、 進行閱讀指導，注重學習的實效性：a、例如：學了鄭和遠航 司馬遷發憤寫等，我推薦孩子讀上下 五千年，學了王獻之練字就可指導學生看中國古代 勤學故事叢書等，協調好課內、課外閱讀的關系。b、指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書，不斷教育他們要 有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。c、讓學生花費一定時間進行閱讀，這樣，有助于閱讀能力的培養 和閱讀習慣的養成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享 受到無盡的樂趣和快樂。三、方式要靈活，注重差異：課外閱讀是不在教師直接 幫助下的閱讀，要對學生閱讀態度、方法和習慣上的重點指 導。因學生情趣不一，學習成績和自