1、乒乓變奏曲教學(xué)設(shè)計(jì) 松江鎮(zhèn)中心小學(xué) 任彥霖1、 教學(xué)內(nèi)容分析（1） 教材分析乒乓變奏曲的主題音樂取材于兒童歌曲小小球兒閃銀光，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏： 第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦。第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。第4、 五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律

2、及“上行琶音”構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部分及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。（2） 學(xué)情分析狀況：我校四年級(jí)學(xué)生對(duì)于鋼琴伴奏的手法（分解和旋、半分解和弦、柱狀和弦、琶音等）比較熟悉。但是在音樂理論知識(shí)方面，尤其是對(duì)于音樂創(chuàng)作手法的了解和曲式結(jié)構(gòu)的分析方面的知識(shí)積累還不是很豐富。問題1：聽辨不出主旋律出現(xiàn)次數(shù)及變奏次數(shù)。對(duì)策：首先，悉和演唱主旋律，并記憶主題；其次，以不同的乒乓球?qū)Υ蛐问剑⑼ㄟ^小組活動(dòng)，分析變奏與主題之間的關(guān)系，以圖形譜展現(xiàn)。2、 教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、 進(jìn)一步提高學(xué)生音樂感知、分

3、析和創(chuàng)作能力、2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)球的熱愛，感受音樂來源于生活。（2） 過程與方法目標(biāo)過程方法目標(biāo)激情導(dǎo)入課前搜集了解“國(guó)球”引出國(guó)球欣賞樂曲視唱法、比較法、演示法、創(chuàng)設(shè)情境、分析法、記憶法辨析、感受五個(gè)變奏理解曲式結(jié)構(gòu)二度創(chuàng)作分析法、講解法、體驗(yàn)法、小組合作法、匯總整合掌握變奏技巧二度創(chuàng)作變奏拓展延觀察法 講解法了解作品原創(chuàng)歌詞中體會(huì)同學(xué)間的友誼（3） 知識(shí)與技能目標(biāo)1、 能準(zhǔn)確的聽辨出樂曲主題及變奏出現(xiàn)的次數(shù)，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。2、 了解“變奏”的知識(shí)，理解“變奏曲”主題變奏創(chuàng)作的幾種手法。3、 初步理解音樂概念：組織互換、旋律隱伏、旋律加花、3、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解“變奏”的含義

4、，掌握“變奏”的手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的“變奏”創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)變奏的創(chuàng)作手法4、 教學(xué)方式與手段本節(jié)課以聆聽、師生互動(dòng)、彈奏方法、感受比賽情境作為主要途徑。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中，感受主題旋律及五次變奏。1、 課前搜集：讓學(xué)生深刻的了解乒乓球是我國(guó)的國(guó)球。2、 圖形譜記憶法：在屏幕上呈現(xiàn)樂曲的主題旋律。3、 聽唱法：讓學(xué)生在聽中認(rèn)知、記憶音樂主題。4、 比較法：音樂主題和變奏、變奏與變奏間進(jìn)行對(duì)比分析、對(duì)比演奏等方法，感受不同的音樂表現(xiàn)。5、 情境聯(lián)想教學(xué)法：學(xué)生邊欣賞邊聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和音樂想象能力。6、 小組合作法：使每一個(gè)學(xué)生都能參與到音樂活動(dòng)中，共同發(fā)揮，盡情表現(xiàn)，探索創(chuàng)造，初步進(jìn)行旋

5、律“變奏”的二度創(chuàng)作，通過成功的創(chuàng)作獲得成功的體驗(yàn)。5、 教學(xué)過程（1） 激情導(dǎo)入【階段目標(biāo)】運(yùn)用學(xué)生最開心的課間活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、 結(jié)合本單元快樂的課間進(jìn)行談話式導(dǎo)入。2、 聽音效，感受特點(diǎn)。3、 通過圖片提示，進(jìn)行課前搜集的反饋，了解國(guó)球。【設(shè)計(jì)意圖】通過課前搜集，讓學(xué)生了解乒乓球室我國(guó)的國(guó)球，激發(fā)情感，為揭示課題做鋪墊。（2） 學(xué)唱乒乓變奏曲主題旋律【階段目標(biāo)】熟練地演唱乒乓變奏曲主題旋律，為聽辨主題旋律的變奏打下基礎(chǔ)。1、 熟悉乒乓變奏曲主題旋律（1） 教師激趣導(dǎo)語(yǔ)（2） 演示課件，看旋律圖形初聽乒乓變奏曲主題旋律。（3） 學(xué)唱乒乓變奏曲主題旋律樂曲A、 學(xué)生觀察旋

6、律圖形譜特點(diǎn)聽辨旋律由幾個(gè)樂句組成；觀察分析兩個(gè)樂句的不同B、出示樂譜，教師彈奏，學(xué)生輕聲視唱C、傾聽教師彈奏的特點(diǎn)，學(xué)生用富有彈性的聲音演唱樂譜。D、加上有節(jié)奏肢體動(dòng)作進(jìn)行演唱（教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的顛球，邊顛球邊進(jìn)行演唱。）（4） 出示課題-乒乓變奏曲【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用配有乒乓變奏曲主題旋律的動(dòng)感旋律圖形譜，以及模仿乒乓球運(yùn)動(dòng)的律動(dòng)，讓學(xué)生聽、唱、記乒乓變奏曲主題旋律。使枯燥的識(shí)譜、練唱環(huán)節(jié)變成了有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生樂于學(xué)。2、 欣賞乒乓變奏曲全曲【階段目標(biāo)】初步感知乒乓變奏曲樂曲中主旋律與“變奏”。（1） “變”題目-觀察樂曲題目變化過程，視覺直觀感受“變”（題目的外觀）與“不變”（題

7、目的內(nèi)容）課件演示，學(xué)生觀察師生小結(jié)變化特點(diǎn)-題目外觀改變，題目?jī)?nèi)容沒變（2） “變”旋律-初聽全曲，聽覺初步感受“變”（圍繞主題唻唻變形彈奏）與“不變”（主題旋律）A、 教師彈奏，學(xué)生初聽全曲，初步感受主題旋律的變化學(xué)生通過聽辯、分析、判斷B、教師講解“變奏”含義及其作用，學(xué)生初步感知。彈奏方式：主題旋律及圍繞著這段主題旋律做一系列的變形重復(fù)進(jìn)行組合彈奏。變奏：主題旋律的變形重復(fù)演奏就叫做“變奏”。變奏的作用：?jiǎn)我坏男勺兊秘S富多彩增強(qiáng)了乒乓變奏曲整首樂曲得表現(xiàn)力從一個(gè)簡(jiǎn)單得顛球聯(lián)系變成了一場(chǎng)激烈精彩的乒乓球比賽（3）辯次數(shù)-播放全曲，學(xué)生復(fù)聽，分辨變奏的次數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】從乒乓變奏曲題目中

8、“變”字的不同變化提升到乒乓變奏曲主旋律的“變”（4） 分段欣賞：【階段目標(biāo)】辨析五次變奏的表現(xiàn)手法，為后面的創(chuàng)作做鋪墊。變奏一：A、 教師彈奏，學(xué)生比較聽辯，說明彈奏方法。 教師彈奏主旋律幾變奏（一）學(xué)生進(jìn)行比較聽辯：加入了伴奏 通過課件演示，學(xué)生準(zhǔn)確說明彈奏方式：右手彈奏主旋律，左手彈奏分解和弦伴奏。B、得出結(jié)論 變奏（一）的變奏形式是：在彈奏主題旋律的同時(shí)，加入左手伴奏。C、對(duì)比想象，情景創(chuàng)設(shè)。D、學(xué)生根據(jù)音樂形象進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：乒乓球比賽前雙方試球。E、播放變奏（一） 師生互動(dòng)，肢體感受：教師-“發(fā)球” 學(xué)生-“接球”。變奏二：A、 播放變奏（二）。 師生互換發(fā)球方式，動(dòng)作暗示，學(xué)生獨(dú)立

9、說明變奏（二）彈奏方法。 互動(dòng)感受：教師-“接球” 學(xué)生-“發(fā)球” 欣賞感受：變奏（二）的彈奏方式B、課件演示，觀察變化，得出“變奏”形式-主題旋律音區(qū)移低。C、理解變奏（一）與變奏（二）的關(guān)系-織體互換。D、變奏（一）與變奏（二）結(jié)合欣賞，感受織體互換的聽覺效果。變奏三：A、 出示變奏三的旋律樂譜，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜。 學(xué)生通過進(jìn)行識(shí)譜，感知識(shí)譜困難，說明原因（音符多，音的時(shí)值短，音區(qū)跨度大）B、課件演示，感知隱伏。通過主題旋律的在不同情況下的視覺感知，理解旋律隱伏。（未處理的樂譜：主題旋律音隱藏在旋律中；處理過的樂譜：主題旋律音浮現(xiàn)出來。）C、通過觀察樂曲，說明變奏（三）的演奏音區(qū)，并說明變奏

10、三的變奏形式（旋律隱伏 音區(qū)移高）。D、教師彈奏，情境想象。 教師彈奏，學(xué)生對(duì)比說明音樂形象特點(diǎn)-音樂熱烈，比主旋律表現(xiàn)得更加豐富。 情景想象-雙方運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上進(jìn)行著激烈的比賽變奏四：A、 播放無聲視頻，學(xué)生進(jìn)行觀察并模仿。B、 出示圖形譜播放變奏（四）進(jìn)行聯(lián)想。 分別彈奏旋律中下行音階、上行琶音，讓學(xué)生進(jìn)行聽辯說明，并感知旋律加花的變奏形式（在主旋律的主干音上添加過讀音，而構(gòu)成的下行音階，上行琶音，這就是變奏的又一形式：旋律“加花”）C、課件演示鍵盤彈奏位置，明確變奏（四）的變奏形式-音高區(qū)的旋律加花。D、通過聯(lián)想藍(lán)方的扣球及左手演奏，講解伴奏形式：柱式和弦伴奏。變奏五：A、 播放變奏四、

11、變奏五將變奏一、二的織體互換關(guān)系遷移到這里，學(xué)生獨(dú)立說明變奏五的眼周方法。B、 鍵盤顯示，說明變奏五變奏形式-低音區(qū)的旋律加花。 樂曲結(jié)束部分處理：1. 出示圖形，展開想象-學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，說一說他們是怎樣打球的，哪方獲勝。2. 演示課件，播放變奏五進(jìn)行結(jié)尾小結(jié)的擴(kuò)充的作用。3. 視、聽結(jié)合，進(jìn)一步感受變奏四與變奏五的音樂變化。教師過渡語(yǔ)：一場(chǎng)精彩的比賽被音樂渲染得淋漓盡致，一首動(dòng)聽的樂曲把比賽描繪得細(xì)致入微。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過各個(gè)變奏的音響及老師的范奏，由抽象的音樂到直觀的看彈奏方式相結(jié)合，辨析“變奏”形式，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，理解各個(gè)“變奏”手法。4.整體感受全曲【階段目標(biāo)】課堂知識(shí)的歸納，初步建立“曲式結(jié)構(gòu)”這一概念 A、學(xué)生記憶反饋教學(xué)效果：樂曲的演奏樂器、演奏形式、“變奏”的次數(shù)、變奏手法、曲式結(jié)構(gòu)。B、回歸音樂進(jìn)一步傾聽【設(shè)計(jì)意圖】通過教學(xué)及時(shí)反饋，讓學(xué)生加深變奏的創(chuàng)作手法，且讓學(xué)生初次接觸曲式結(jié)構(gòu)，為以后的欣賞教學(xué)中的聽辯曲式結(jié)構(gòu)起到過渡作用。（3） 二度創(chuàng)作【階段目標(biāo)】學(xué)生選擇不同的變奏技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的二度創(chuàng)作。 1.充分肯定學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 2.介紹簡(jiǎn)單的變奏小技巧3.學(xué)生小組合作，二度創(chuàng)作乒乓變奏曲。 學(xué)生討論的同時(shí)，教師請(qǐng)各組長(zhǎng)及時(shí)說明運(yùn)用的創(chuàng)作手法，在電腦上進(jìn)行記錄反饋