1、第一單元安全教育做情緒的主人第一課：認識情緒教學目標知識與技能1、 讓學生了解情緒的概念2、 讓學生了解情緒的類型 3、 讓學生表現形式過程與方法讓學生經歷體驗喜怒哀懼的過程情感、態度、價值觀讓學生了解情緒對我們的身心健康、人際關系及學習的影響。教學重點讓學生了解情緒的類型教學難點讓學生了解情緒的類型教學準備多媒體教學過程1、導入：觀看哆啦A夢的表情圖片 看完哆啦A夢圖片，要求學生說出各個圖片展現的是哆啦A夢具體表情。同時要求學生羅列出自己知道的有關心情的詞語。從而引入今天上課的主題認識情緒。 2、情緒的概念 情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外界刺激所產生的心理

2、反應，以及附帶的生理反應，如：喜、怒、哀、樂等。情緒是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。 3、人類四種基本情緒 現代心理學把情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。 （1）快樂是盼望的目的達到、緊張解除后隨之而來的情緒體驗。快樂的程度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極為重要，并且是意外地達到，則會引起極大的快樂。 （2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗。悲哀的強度依存于失去的事物的價值。 （3）憤怒是由于目的和愿望不能達到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時，

3、最容易產生憤怒。 （4）與憤怒導致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景。恐懼往往是由于缺乏處理或缺乏擺脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐懼比其他任何情緒更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗上是單純的、不復雜的，在此基礎上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會內容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復雜因素，是一些復雜的情緒體驗。 4、情緒表情連連看（1）讓學生分別表現出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害怕、后悔、煩惱；（2）請幾名做的好的同學上臺表演，讓其他同學猜一猜。5、情緒歸類

4、正面情緒：人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松等等。負面情緒：心理學上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統稱為負面情緒。 讓學生將課本上的情緒進行歸類。6、課后作業 過去的一周，你都經歷過哪些情緒？這些情緒對你的學習、生活和身體情況都產生了哪些影響？第二課：管理情緒有辦法教學目標知識與技能（1）逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調控的有效方法。（2）形成自我調適、自我控制的能力。（3）能夠比較理智地調控自己的情緒。 （4）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。 過程與方法經歷探索逐步掌握一些情緒調控的有效方法的過程。情感、態度、價值觀懂得調控自己的情緒對于個人行為

5、和生活的重要性，形成積極、樂觀、向上的情緒狀態。 教學重點逐步了解自己的情緒。教學難點形成自我調適、自我控制的能力。教學準備多媒體教學過程一、導入1、案例聚焦：（1）老奶奶先前“發愁”的原因是什么？（2）請你說說，老奶奶前后的情緒發生了什么變化？2、同一件事情，你這么看，可能會愁眉不展；可如果你換一個角度去想，可能就會笑逐顏開。所以，我們要善于調節自己的情緒！二、新課講授1、討論調節情緒的辦法（1）討論：當你產生不好的情緒的時候，是如何進行調節的？（2）讓同學們分組討論，并請代表起來發言.2、智慧加油站（1）情緒管理的3個W；（2）情緒ABC理論；（3）抒解情緒的方法；（4）情緒療養院三、火眼

6、金睛1、下列行為中，哪些是舒緩負面情緒的好方法？2、案例分析：（1）小強產生了哪些負面情緒？（2）導致這些負面情緒的原因有哪些？（3）小強的負面情緒造成了哪些后果？四、我們在行動1、回顧自己過去一周中體驗的負面情緒及其產生的原因，分析自己處理情緒的方法是否得當。2、思考：假設你經歷了下列事件，請思考如何通過調整認識與想法，避免自己受到負面情緒的困擾。第三課：我會控制憤怒教學目標知識與技能1、讓學生了解憤怒的情緒對自己的心理和行為都會產生嚴重的后果；2、讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒。過程與方法經歷探索正確處理憤怒的過程，學會管理自己的情緒。情感、態度、價值觀培養學生健康的心理

7、。教學重點讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒教學難點讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒教學準備多媒體教學過程一、導入1、案例聚焦：（1）小超“憤怒”的原因是什么？（2）請你說說，小超憤怒的情緒帶來了什么樣的后果？2、憤怒真的害人不淺啊！很多人因為控制不住自己的情緒，任由憤怒爆發，結果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。二、新課講授1、討論處理憤怒的辦法（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？（2）現在想一想，你還覺得憤怒嗎？（3）當時是否造成什么不良的后果？（4）談一談，如果你憤怒的時候要如何處理憤怒呢？2、智慧加油站（1）憤怒情緒需要管理；（2）爭取處

8、理憤怒的技巧；（3）“你信息”“我信息”。三、火眼金睛1、下圖中的同學處理憤怒的方法對嗎？為什么？2、案例分析：（1）小強怎么了？他現在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？（2）當小偉的關系被小強誤解時，他應該怎么理解小強的反應？應該怎么做？（3）接下類，小偉和小強怎么做才能避免事態升級？怎樣做可以使兩人的友誼不受傷害？四、我們在行動1、憤怒表達練習。2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。 你或者你的家人有過哪些憤怒經歷？你當時是怎樣處理的？請回憶當時的情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。第二單元面對地質災害第一課：應對地震有辦法教學目標知識與技能1、了解地震發生時的自我保

9、護措施和應對地震后被壓埋的方法。2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。過程與方法1、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護。2、通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。情感、態度、價值觀增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學重點了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。教學難點如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。教學準備學生準備：上網收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。教師準備：收集有關地震的圖片、錄像等資料。教學過程一、教學引入1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。3、學生交流收集到

10、的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。二、學習地震有關知識1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。三、調查分析防震避險措施1、列出對各項措施的判斷依據。2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。3、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。四、開展班級防震演練1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。2、開展防震演練。3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良

11、后果，提出改進建議，完善地震的應急措施。五、課后拓展與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）第二課：泥石流脫險我知道教學目標知識與技能1、認識什么是泥石流。2、學會識別泥石流的發生。3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程。2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。3、根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感、態度、價值觀通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。教學重點預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。

12、教學難點泥石流產生的誘因。教學準備學生準備：上網收集有關泥石流的新聞和資料。教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關資料。教學過程一、教學引入1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。二、學習泥石流的有關知識1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。2、學習課本P8頁“智慧加油站”的相關內容。3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。三、考查分析預防、應對泥石流的措施1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。四、課后拓展

13、1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。第三課：山體滑坡能防護教學目標知識與技能1、了解造成山體滑坡的原因。2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。過程與方法1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。情感、態度、價值觀進一步增強學生的防災意識。教學重點造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。教學難點制作疏散避難圖教學準備學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。教師準備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。教學過程一、教學引入1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”

14、中的案例。3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。二、了解山體滑坡的有關知識1、學習課本P12 頁“智慧加油站”中相關的內容。2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。三、考察當地山坡環境并分析預防山體滑坡的措施1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內容。2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。四、實踐操作1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。2、收集當地的醫療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。3、制作疏散避難圖。五、拓展空間1、水土流失實驗。2、了解山區崩塌的有關知識。六、總結與交流1、通

15、過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。（1）地震災害：（2）泥石流災害：（3）山體滑坡：2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。（1）關于地震災害：（2）關于泥石流災害：（3）關于山體滑坡：第三單元小小護綠隊活動一：綠化真的能降溫嗎活動目標知識與技能1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。2、綠化可以降溫。過程與方法1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感、態度、價值觀1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。2、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。活動重點制訂實驗

16、方案開展測量，準確記錄實驗數據。活動難點在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。活動準備（教師準備）有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。（學生準備）溫度計、計時器。教學過程一、教學導入綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學習有關知識。二、制定實驗方案1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。三、測量和記錄1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。2、明確測量方法和注意事項。3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。四、實地測量、記錄數據1、以小組為單位，選擇

17、學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。2、教師在一旁指導。五、處理數據、得出結論1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。2、將平均數進行對比，得出結論。六、拓展延伸選擇1小區進行實地測量。活動二：考察小區綠化情況活動目標知識與技能學習一些簡單的測量方法過程與方法通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的綠化標準、合理的綠化形式等知識。情感、態度、價值觀1、培養合作意識2、提高綠化意識，增強環保觀念。活動重點了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識。活動難點如何咨詢和調查小區的綠化情況。活動準備（教師準備）事先與石珩村村委聯系，安排學生采訪。（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本

18、等。教學過程一、教學引入我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。二、制訂考察計劃1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。2、學習一些評價小區綠化情況的方法。3、制訂石珩新村綠化考察計劃。三、設計考察記錄表，實施考察活動1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）2、小組成員共同完成考察任務。（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）3、向村委會干部咨詢石珩新村綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）四、得出考察結果，進行總結和分析1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。（通過計算、比較等方法。

19、得出小區的綠化情況）2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。活動三：小區護綠監督隊活動目標知識與技能發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。過程與方法通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。情感、態度、價值觀1、提高環保意識，爭做合格小公民。2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。活動重點思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法。活動難點如何做到學習與護綠行動兩不誤。活動準備（教師準備）事先與學校領導取得聯系。（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好記

20、錄。教學過程一、組建護綠監督隊1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。二、制訂行動計劃，作好護綠準備1、小組完成一份詳細的行動計劃。2、各組成員分工合作，明確自己的職責。三、開展護綠監督行動1、按照行動計劃開展護綠監督行動。2、做好護綠監督的記錄。第四單元通信連接你我他活動一：從烽火臺到網絡活動目標知識與技能1、了解覺的通信方式及其作用和特點。2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。過程與方法1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。3、將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現出來。情感、態度、

21、價值觀鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。活動重點了解通信的方式及其作用和特點。活動難點用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。活動準備（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。教學過程一、談話引入從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來學習有關通信的知識。二、交流與分析學生課前收集到的資料1、各小組交流資料2、針對各小組的資料比較異同點。3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格

22、。三、拓展延伸（構思未來通信）1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。四、作業布置收集有關通信發展的知識。活動二：小學生上網大家談活動目標知識與技能了解小學生上網需求及存在的一些弊病。過程與方法通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結論。情感、態度、價值觀培養學生良好的上網觀。活動重點了解學生上網需求及存在的弊病。活動難點如何正確對待小學生上網問題活動準備（學生準備）了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網的評論。（教師準備）收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料

23、。教學過程一、導入新課同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這方面的知識。二、討論上網與小學生的關系1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。三、問卷設計小組成員設計一份調查問卷要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。四、調查實施和數據整理1、以小組為單位進行調查。2、整理調查問卷。3、分析調查問卷中所反映的情況。4、提出自己的觀點。五、班級討論會1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明

24、確提出本組的觀點，并提供相應的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己的態度。六、教師總結小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。活動三：移動電話入網選擇活動目標知識與技能了解移動電話入網的有關知識過程與方法通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。情感、態度、價值觀培養學生的主動參與合作的精神活動重點了解移動電話入網的有關知識。活動難點如何正確選擇合適的入網。活動準備（學生準備）尋找本地移動電話入網方式的有關資料。（教師準備）收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規定。教學過程一、導入新課同學們，手機在我們生活中隨處可

25、見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動電話入網這方面的知識。二、學習新課1、了解各種入網方式（1）課前學生利用各種途徑收集相關的資料。（2）分小組交流收集的資料。（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網方式（1）分析比較各種入網方式的異同。（2）根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網方式。（3）交流各自的選擇情況。三、課后作業了解家長的移動電話入網方式，根據課堂所學知識對其進行合理的建議。第五單元漢字王國活動一

26、了解漢字的發展演變活動目標知識與技能1、了解漢字是如何形成與發展演變的。2、了解漢字對人類的貢獻。過程與方法通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。情感、態度、價值觀1、培養學生創造力、想象力和審判能力2、增強學生的民族自豪感活動重點了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻。活動難點了解漢字對人類的重大貢獻。活動準備（學生準備）收集有關漢字的資料。（教師準備）準備好有關漢字的資料：圖片、書籍和有關視頻教學過程一、教學導入1、播放2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的視頻2、師：“同學們，你們剛才看的視頻是表現什么的你們知道嗎？”“對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發展演變。”

27、二、確定研究漢字的內容1、查找從古到今漢字的發明、演變的資料。2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。三、收集資料，制作卡片，進行記錄1、根據研究的方案有目的地查找資料。2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。四、整理資料1、小組交流各自收集的資料。2、小組探究的結果以各種方式進行展示。五、布置作業繼續收集有關漢字形成與發展演變的資料。活動二：小小啄木鳥活動目標知識與技能了解錯別字錯在哪里，有何危害。過程與方法通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。情感、態度、價值觀1、培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。2、樹立“學以致用”的學習觀。活動重點了解錯別字的危害。活動難點正確辨別

28、錯別字。活動準備（學生準備）紙、筆、工具書、相機。（教師準備）輔導學生如何使用好手中的工具書。教學過程一、導入新課上節課我們了解漢字的形成與發展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別字。二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作1、小組討論經常出現錯別字的地方。（！）可以在報刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網上尋找。2、準備尋找錯別字的工具。3、小組分配好各人的任務。三、“捉蟲行動”1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據”。3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發室，

29、了解其含義。四、展示“捉蟲”成果1、小組交流，展示各組的成果。2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。五、課后延伸制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。活動三：成語故事表演活動目標知識與技能了解成語的來歷和含義過程與方法通過表演成語節目，培養學生的動手能力和表演能力。情感、態度、價值觀培養學生小組分工合作的學習方式，培養團結協作能力。活動重點了解成熟的來歷和含義。活動難點表演節目。活動準備（學生準備）收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。（教師準備）輔導學生并幫助學生解決遇到的問題。教學過程一、導入新課前面我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的發展中，成語故事具有重

30、要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來再現成語故事。二、挑選要表演的成語并進行分析1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。三、編寫劇本，進行表演準備1、根據成熟故事情節，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。2、小組分式，準備表演道具、服飾等。3、挑選演員，進行排練。四、以小組為單位進行會演1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創意最棒。五、教師評價教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續努力。六、課后延伸（1）組織成語接龍比賽（2）記憶大比拼（組織學生在規定時間內

31、寫出帶有動物名稱的成語，或者含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等）第六單元關注能源活動一怎樣讓電飯鍋更節電活動目標知識與技能了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發對生活中常見現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。情感、態度、價值觀在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，發展邏輯思維能力，增強團隊協作能力和嚴謹、求實的科學精神。活動重點了解電飯鍋的正確使用方法活動難點如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節電。活動準備2個相同型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。教學過程一、導入新課能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節約能

32、源的意識。從最小的電飯鍋節電作起，這就是我們這次活動的目的。二、制訂實驗方案1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節電的實驗方案。3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。三、開展實驗1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。3、在實驗中注意作好記錄。4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對實驗方案進行修改。5、如果課內時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家

33、中進行，一定注意安全）三、交流實驗結果，宣傳節電方法1、將課內（或課外）完成的實驗情況以及實驗結論在全班進行交流。2、共同總結出有效的節電方案。3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節電措施或方法。4、以小組為單位，制定節電宣傳計劃，向家長、小區居民、村民宣傳節電方法。四、課外延伸今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節電煮飯。平時注意養成節電的良好行為習慣。活動二認識可再生能源活動目標知識與技能了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。過程與方法通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。情感、態度、價值觀通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協作能力，增強審

34、美意識和情趣。活動重點了解常見的可再生能源的種類活動難點制作展板活動準備收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。教學過程一、導入新課上節課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節電，這節課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。二、討論交流，制訂計劃1、交流課前了解的有關不可再生能源、可再生能源的信息。2、與研究興趣相同的同學組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計劃。三、收集和整理資料1、按計劃分頭收集有關資料。2、與小組同學一起匯總資料，并進行整理。四、制作展板1、小組討論分工情況。2、根據計劃制作展板五、匯報交流1、各小組選派代表介紹制作的展板。2、其他人員協助做好展示工作。第七單元探尋

35、鐘表世界活動一探究鐘擺快慢的奧秘活動目標知識與技能了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。過程與方法通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素情感、態度、價值觀在實驗中培養學生實事求是的科學態度和團結協作的能力活動重點了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素活動難點通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素活動準備1、擺鐘1臺，擺鐘內部結構圖，演示用單擺1個；2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺4套。教學過程一、導入新課師：同學們家里有沒有擺鐘呀？師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調整走時嗎？今天我們就來學習有關鐘擺的知識。二、新課（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。1、

36、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關系以及擺鐘內部結構圖。2、觀察單擺的擺動情況。3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。2、設計實驗方案。3、制作單擺計時器。4、小組分工進行實驗，并收集實驗數據。5、分析數據，得出實驗結論。三、鞏固1、小結全課所學知識。2、練習：（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？四、課外延伸回去后仔細觀察的擺鐘，如果發現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。活動二創意鐘表我設計活動目標知識與技能了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是

37、為了滿足人們的不同需求而設計的。過程與方法自己設計不同功能的鐘表圖。情感、態度、價值觀培養學生創新精神和意識。活動重點設計不同功能的鐘表圖活動難點如何使自己的鐘表設計新穎和實用活動準備收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。教學過程一、教學導入師：上節課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？二、新課（一）了解鐘表的新功能1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。2、小組匯報討論的結果。（二）設計新功能鐘表1、根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。2、根據創意畫設計圖。3、修改完善設計圖。（三）展示評比設計的新功能鐘表1、介紹自己的創意設計。2、全班評選各項