1、圓學(xué)子夢(mèng)想 鑄金字品牌溫馨提示：此題庫為Word版，請(qǐng)按住Ctrl，滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，關(guān)閉Word文檔返回原板塊。考點(diǎn)3 細(xì)胞呼吸和光合作用一、選擇題1（2010·新課標(biāo)全國(guó)高考·T2）下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（ ）A無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸B有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水C無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累D質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多【命題立意】本題考查有氧呼吸、無氧呼吸的過程和產(chǎn)物，以及脂肪、糖原進(jìn)行有氧分解時(shí)所釋放能量的比較。【思路點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵點(diǎn)是：（1）線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸過程中H與氧結(jié)合生成

2、水的場(chǎng)所；（2）相同質(zhì)量的脂肪和糖原在參與有氧呼吸時(shí)，前者釋放的能量較多。【規(guī)范解答】選D。丙酮酸是有氧呼吸和無氧呼吸第一階段的共同產(chǎn)物，但不是終產(chǎn)物，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。有氧呼吸產(chǎn)生的H，在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。無氧呼吸的最終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳或乳酸，所以，無氧呼吸過程最終沒有H的積累，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。相同質(zhì)量的脂肪和糖原比較，前者H原子含量較多，氧化分解時(shí)釋放的能量多，故D項(xiàng)正確。【類題拓展】判斷細(xì)胞呼吸方式的方法 產(chǎn)物法（1）若細(xì)胞呼吸產(chǎn)生水，則一定存在有氧呼吸；（2）若細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量多于消耗的氧氣量，則存在有氧呼吸和無氧呼吸兩種細(xì)胞呼吸方式；（3）若細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧

3、化碳量等于消耗的氧氣量，則只存在有氧呼吸；（4）根據(jù)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳，不能判斷細(xì)胞呼吸的方式，因?yàn)闊o氧呼吸和有氧呼吸均可以產(chǎn)生二氧化碳。2（2010·天津高考·T1）在葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是（ ）葉綠體基質(zhì) 類囊體薄膜 線粒體基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜A. B. C. D.【命題立意】本題以CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所為題材，綜合考查有氧呼吸和光合作用的過程、場(chǎng)所、產(chǎn)物以及細(xì)胞器結(jié)構(gòu)。【思路點(diǎn)撥】解答本題應(yīng)注意以下關(guān)鍵點(diǎn)：（）光合作用暗反應(yīng)中CO2的固定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。（）有氧呼吸第二階段丙酮酸分解成CO2和H發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。【規(guī)范解答】選A。CO2的固定是指

4、C5和CO2反應(yīng)生成2C3的過程。它發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng)階段，是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的，故應(yīng)選。CO2的生成發(fā)生在有氧呼吸的第二階段，即丙酮酸在水的參與下分解成CO2和H并生成少量ATP的過程。此過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，故應(yīng)選。類囊體薄膜是水的光解、ATP合成、H合成、光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程等發(fā)生的場(chǎng)所，故不選。線粒體內(nèi)膜是ATP合成、有氧呼吸第三階段等發(fā)生的場(chǎng)所，故不選。3（2010·海南高考·T4）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是（ ）AH和H2O BH和ATP CATP和CO2 DH2O和CO2【命題立意】本題以光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系為題材，主要考查光合作用的過程

5、以及光反應(yīng)與暗反應(yīng)間的物質(zhì)聯(lián)系。【思路點(diǎn)撥】解答本題需要識(shí)記光合作用的過程，其簡(jiǎn)圖如下：【規(guī)范解答】選B。光合作用的光反應(yīng)包括水的光解和ATP的合成，前者產(chǎn)生的H+、e與NADP+反應(yīng)形成H；后者是ADP、Pi反應(yīng)并吸收能量生成ATP。光反應(yīng)階段所產(chǎn)生的H和ATP用于暗反應(yīng)中C3的還原。故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)中，H2O不是光反應(yīng)的產(chǎn)物，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)中，CO2不是光反應(yīng)的產(chǎn)物，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中，H2O和CO2都不是光反應(yīng)的產(chǎn)物，故錯(cuò)誤。4（2010·海南高考·T7）某同學(xué)從楊樹葉片中提取并分離得到4種色素樣品，經(jīng)測(cè)定得到下列吸收光譜圖，其中屬于葉綠素b的是（ ） ks5uks

6、5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5u【命題立意】本題通過圖示的方式展示了不同色素的吸收光譜，要求學(xué)生能夠結(jié)合葉綠素b的吸收光譜特

7、征選出對(duì)應(yīng)的圖示，考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的識(shí)記能力和圖形分析能力。【思路點(diǎn)撥】解答本題需要注意以下的關(guān)鍵點(diǎn)：（1）葉綠素b的吸收光譜。（2）紅光、藍(lán)光、紫光的波長(zhǎng)范圍 。【規(guī)范解答】選A。從楊樹葉片中提取并分離得到的色素主要是葉綠素和類胡蘿卜素。其中葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b。類胡蘿卜素包括胡蘿卜素和葉黃素。且葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光；胡蘿卜素和葉黃素主要吸收的是藍(lán)紫光。紅光的波長(zhǎng)范圍是605700nm，藍(lán)光的波長(zhǎng)范圍是450480nm，紫光的波長(zhǎng)范圍是400435nm 。A項(xiàng)中，吸收高峰450nm和650nm。450nm介于450480nm范圍內(nèi)，屬藍(lán)光；650nm介于6057

8、00nm范圍內(nèi)，屬紅光。故A正確。B項(xiàng)中，吸收高峰440nm和480nm。440nm和480nm介于450480nm內(nèi)，所以B中的吸收高峰只涉及藍(lán)光；故B不選。同理可推斷不選C、D。二、非選擇題5（2010·安徽高考·T29）I為探究影響光合作用強(qiáng)度的因素，將同一品種玉米苗置于25條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答： （1）與D點(diǎn)相比，B點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收量的因素是_，C點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是_。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在土壤含水量為_的條件下施肥效果明顯。除本實(shí)驗(yàn)所涉及的因素外，從增加光合面積的角度考慮，采取_措施能提高玉米的光能利用率。II（1

9、0分）面對(duì)去冬今春我國(guó)西南部分地區(qū)嚴(yán)重旱情，生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體，能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強(qiáng)抗旱性。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。 材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土（經(jīng)滅菌處理的田園土與河沙混合，體積比91），大小一致的花盆方法步驟：（1）每個(gè)花盆中放置栽培土3 kg，并將花盆平均分成A、B兩組。 （2）A組各花盆中_，B組各花盆中_。 （3）將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于_條件下培養(yǎng)。 （4）6周后，_處理10 d，每天觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)_。結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：_ 。

10、【命題立意】本題一方面通過對(duì)坐標(biāo)曲線的分析，考查考生對(duì)坐標(biāo)曲線、光合作用限制因素的分析能力以及提高光能利用率的措施；另一方面通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析，考查考生對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中自變量、因變量、無關(guān)變量的控制能力，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析能力。【思路點(diǎn)撥】解答本題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）光照強(qiáng)度、溫度、土壤含水量、肥料供應(yīng)情況等均可影響植物光合作用強(qiáng)度；（2）若單獨(dú)改變某一條件，可以使光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng)，則該條件為此時(shí)光合作用的限制因素；（3）在設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，除自變量不同外，所有無關(guān)變量應(yīng)相同；應(yīng)確定合適觀察的因變量，以方便對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。【規(guī)范解答】I（1）與D點(diǎn)相比，B點(diǎn)的光照強(qiáng)度較弱，光合

11、作用強(qiáng)度也較弱，因此B點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收量的因素是光照強(qiáng)度；C點(diǎn)土壤含水量較少，光合作用強(qiáng)度較低，因此C點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是土壤含水量。（2）根據(jù)圖示，同一光照條件下，當(dāng)土壤含水量在40%60%之間時(shí)，施肥的效果才能表現(xiàn)出來；從增加光合面積的角度考慮，采取合理密植的措施能提高玉米的光能利用率。II方法步驟：（2）實(shí)驗(yàn)的自變量是是否接種摩西球囊霉菌菌種，因此應(yīng)在A、B兩個(gè)花盆中一個(gè)接種摩西球囊霉菌菌種，一個(gè)不接種摩西球囊霉菌菌種（或接種與A組等量的經(jīng)滅活處理的摩西球囊霉菌菌種）；（3）栽上幼苗后，應(yīng)將兩個(gè)花盆放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，以避免無關(guān)變量的干擾。（4）接種

12、摩西球囊霉菌是否能夠提高紫花苜蓿的抗旱能力，可以采用停止?jié)补嗟姆椒ǎ^察統(tǒng)計(jì)紫花苜蓿的死亡率或存活天數(shù)。結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：比較A、B兩組紫花苜蓿的死亡率或存活天數(shù)，可以推出接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。【參考答案】.（1）光照強(qiáng)度 土壤含水量 （2）40%60% 合理密植.（2）接種摩西球囊霉菌菌種 不接種摩西球囊霉菌菌種（或接種與A組等量的經(jīng)滅活處理的摩西球囊霉菌菌種） （3）相同且適宜 （4）干旱（或停止?jié)菜?紫花苜蓿死亡率（存活率，或存活天數(shù)）結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：A組紫花苜蓿死亡率明顯低于B組，則可能是接種摩西球囊霉菌具有提高紫花苜蓿的抗旱能力；（ A組紫花苜蓿死亡

13、率等于或高于B組，則可能是接種的摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力。）6（2010·福建高考·T26）回答下列、題.東海原甲藻（簡(jiǎn)稱甲藻）是我國(guó)東海引發(fā)赤潮的藻種之一，研究甲藻光合作用的生理特征可為認(rèn)識(shí)赤潮發(fā)生機(jī)理提供重要信息。（一）某研究小組探究pH對(duì)甲藻光合作用的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)： 將生長(zhǎng)旺盛的甲藻等量分成5組培養(yǎng)，各組甲藻pH分別設(shè)定為60、70、80、90、100，在黑暗中放置12 h，然后在適宜光照等條件下培養(yǎng)，隨即多次測(cè)定各組氧氣釋放量并計(jì)算凈光合速率。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖。（1）本實(shí)驗(yàn)除了通過測(cè)定氧氣釋放量，還可以通過測(cè)定 吸收量來計(jì)算凈光合速率。 （

14、2）黑暗放置過程中，藻液pH會(huì)有所變化，因此在測(cè)定氧氣釋放量前，需多次將各組pH分別調(diào)到 ，這是控制實(shí)驗(yàn)的 變量。（3）若甲藻長(zhǎng)時(shí)間處于pH100條件下，甲藻 （能、不能）正常生長(zhǎng)繁殖，請(qǐng)據(jù)圖分析說明原因： 。（4）實(shí)驗(yàn)表明，甲藻光合作用適宜pH6090，但海水在該pH條件下，一般不會(huì)發(fā)生赤潮，原因是發(fā)生赤潮除了與pH、溫度、光照強(qiáng)度等因素有關(guān)外，最主要還與海水的 有關(guān)。（二）研究小組進(jìn)一步探究了溫度對(duì)甲藻光合作用的影響。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出：甲藻生長(zhǎng)繁殖的適宜溫度為15 30 ，最適溫度為25 左右，當(dāng)溫度為9 和33 時(shí)，甲藻不能正常生長(zhǎng)繁殖。請(qǐng)根據(jù)這些信息在如圖中畫出凈光合速率隨溫度變化的示

15、意曲線。棉蚜體型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸收棉花汁液為食。為了對(duì)棉蚜蟲害進(jìn)行監(jiān)測(cè)，科研小組從某年6月10日開始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查如下表：調(diào)查日期(月-日)6-l06-156-206-256-307-57-107-157-20棉蚜數(shù)量(只/株)0.424.794l.58261.731181.941976.962175.632171.462173.23（1）棉蚜與棉花的種間關(guān)系是 。（2）調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用 法。據(jù)表分析，調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈 型，在 （日期）左右棉蚜種群增長(zhǎng)量最大。（3）若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜，會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率 （增大、不變

16、、減少）。【命題立意】本題綜合考查了影響光合作用速率的因素、光合作用速率的測(cè)定、種群的數(shù)量增長(zhǎng)模型和生物進(jìn)化的知識(shí)，同時(shí)也考查了考生的圖形、圖表解讀和繪制圖形的能力。【思路點(diǎn)撥】解答本題應(yīng)注意以下關(guān)鍵點(diǎn)：（1） 凈光合速率可以用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示。（2） 溫度和pH通過影響酶的活性來影響光合作用的速率。（3） 棉蚜的運(yùn)動(dòng)范圍和體積都較小，不能夠用標(biāo)志重捕法來測(cè)定其種群數(shù)量。（4） 棉蚜種群中原來就存在有抗藥性的個(gè)體，由于農(nóng)藥的選擇，有抗藥性的個(gè)體逐漸被保留下來，并繁殖后代，使得抗藥基因頻率逐漸增大。【規(guī)范解答】 I.（一）（1）凈光合速率除了可以用氧氣的釋放量來表示外，還可以

17、用二氧化碳的吸收量來表示，還可用有機(jī)物的生成量來表示。（2）本題中的實(shí)驗(yàn)是探究pH如何影響凈光合速率，在光照之前，將每組的甲藻黑暗處理12 h，這段時(shí)間內(nèi)藻類進(jìn)行呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳而影響培養(yǎng)液的pH，所以測(cè)定氧氣釋放量前，需多次將各組pH分別調(diào)到各組原設(shè)定的pH，以控制自變量。（3）根據(jù)測(cè)得的隨著pH的變化凈光合速率的變化曲線可知， pH為100條件下凈光合速率為負(fù)值，所以甲藻長(zhǎng)時(shí)間處于pH100條件下，不能正常生長(zhǎng)繁殖。（4）甲藻處于pH為6090時(shí)，雖然甲藻光合作用強(qiáng)度強(qiáng)，生長(zhǎng)快，但是赤潮現(xiàn)象主要是由于水中的N、P含量高，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化而使藻類繁殖過快引起的。（二）根據(jù)“溫度為9 和

18、33 時(shí)，甲藻不能正常生長(zhǎng)繁殖”可判定：9 33 之間，甲藻能正常生長(zhǎng)繁殖，凈光合速率大于0；小于9 和高于33 時(shí)的凈光合速率應(yīng)小于0 。由于25 左右為最適溫度，所以此溫度下凈光合速率應(yīng)最大。通過確定這五點(diǎn)大致可畫出甲藻的凈光合速率隨溫度變化的示意曲線。（見答案）.（1）棉蚜附著于棉花植株上，以吸收棉花汁液為食，故二者為寄生的關(guān)系；（2）棉蚜屬于運(yùn)動(dòng)范圍較小的動(dòng)物，可以采用樣方法來調(diào)查種群數(shù)量；分析表格中的數(shù)據(jù)可知6月10日6月30日，棉蚜種群數(shù)量逐漸增加，且增長(zhǎng)速率逐漸增加，6月30日7月20日，棉蚜種群數(shù)量仍然增加，但是增長(zhǎng)速率逐漸減小，所以棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈S型，且在6月30日

19、種群的增長(zhǎng)量最大；（3）若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜，棉蚜種群中的抗藥性個(gè)體經(jīng)過農(nóng)藥的選擇會(huì)存活下來，不抗藥個(gè)體會(huì)被淘汰，所以棉蚜種群的抗藥基因頻率會(huì)增大。【參考答案】.（一）（1）CO2 （2）各組原設(shè)定的pH 自 （3）不能 因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間處于pH10.0的條件下，甲藻的凈光合速率為負(fù)值，甲藻不能正常生長(zhǎng)繁殖（4）富營(yíng)養(yǎng)化（N、P含量高）.（1）寄生（2）樣方 S 6-30（3）增大7. (2010·江蘇高考·T33) 不同生態(tài)環(huán)境對(duì)植物光合速率會(huì)產(chǎn)生影響。某課題組測(cè)定生長(zhǎng)于A地(平原)和B地(山區(qū))銀杏葉片不同時(shí)間的光合速率，結(jié)果如右圖。(1)植物中葉綠素通常和蛋白質(zhì)結(jié)合成為結(jié)

20、合型葉綠素。在某些環(huán)境因素影響下，部分結(jié)合型葉綠素與蛋白質(zhì)分離，成為游離型葉綠素。A、B兩地銀杏葉片中葉綠素含量測(cè)定結(jié)果見下表：請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幫瓿煽側(cè)~綠素含量與采樣日期關(guān)系的二維曲線圖。從表中數(shù)據(jù)分析，導(dǎo)致銀杏葉片光合速率下降的主要原因是 。(2)為提取銀杏葉片中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外，還應(yīng)加入 。經(jīng)快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，塞上橡皮塞；將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹障?3min后，試管內(nèi)的氧含量 。 (3)如圖a、b是7月1日和10月1日B地銀杏葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)典型照片，推測(cè) (填字母)是10月1日的葉綠體照片，理由是 。【命題立意】本題主要考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界

21、和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題，以及識(shí)圖和識(shí)表得出正確結(jié)論的能力。【思路點(diǎn)撥】解答本題的思路圖示如下：自變量實(shí)驗(yàn)論證原因光合速率（因變量）影響分析設(shè)計(jì)【規(guī)范解答】（1）繪圖時(shí)要注意：a.橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的標(biāo)識(shí)與單位；b.在繪圖過程中取點(diǎn)要準(zhǔn)確；c.兩種不同曲線的標(biāo)識(shí)。在光合作用中起關(guān)鍵作用的是結(jié)合型葉綠素，據(jù)表可知，隨時(shí)間的增加，游離型葉綠素含量不斷增加，結(jié)合型葉綠素含量不斷降低，則導(dǎo)致銀杏葉片光合速率下降的主要原因是結(jié)合型葉綠素含量降低。（2）在葉綠素提取的實(shí)驗(yàn)中，研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外，還應(yīng)加入酒精（丙酮）、碳酸鈣、石英砂（二氧化硅），加入酒精（丙酮）的目的是使色素溶解；加入碳酸鈣的

22、目的是防止色素受到破壞，加入石英砂（二氧化硅）的目的是使研磨更加充分。經(jīng)快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，塞上橡皮塞；將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹障?3min后，試管內(nèi)僅有色素不能進(jìn)行光合作用，因而氧含量基本不變。（3）a圖中葉綠體類囊體膜結(jié)構(gòu)被破壞，b圖中葉綠體類囊體膜結(jié)構(gòu)正常，據(jù)圖可知：10月1日的光合速率較7月1日低，則a是10月1日的葉綠體照片。【參考答案】 （1）結(jié)合型葉綠素含量降低（2）酒精（丙酮）、碳酸鈣、石英砂（二氧化硅） 基本不變（3）a 10月1日的光合速率低，a中葉綠體類囊體膜結(jié)構(gòu)被破壞【類題拓展】表格類分析的思路（1）理清表格設(shè)置的目的。行和列各有哪些項(xiàng)目（包括單位、說明）；

23、行、列各有什么規(guī)律。（2）理解表格的行、列含義。表格有陳列類、比較類等，絕大多數(shù)表格均有比較的目的，因此要找出項(xiàng)目與項(xiàng)目之間的異同和相互聯(lián)系。（3）挖出表格隱含的信息。即聯(lián)系生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析、比較和推理，理清表格告訴你什么，題目要你回答什么。8.（2010·浙江高考·T29）回答下列、小題：試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：（1）圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的。據(jù)圖分析，試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中和更高。（2）

24、圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中bc段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)椋琧d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)樵嚬苊纭Ｈ鬱點(diǎn)時(shí)打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率。（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，采用無糖培養(yǎng)基、和可縮短試管苗的適應(yīng)過程。為研究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，寫出實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。材料與用具：兔紅細(xì)胞稀釋液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。（要求：答題時(shí)對(duì)NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求）（1） 實(shí)驗(yàn)思路：_。 _。 _。（2） 設(shè)

25、計(jì)一張表格，并將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析填入該表中。【命題立意】本題第部分通過圖示的形式展示了影響光合作用的因素，考查了學(xué)生的圖形解讀能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。第部分要求學(xué)生根據(jù)所給的材料，探究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，綜合考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及對(duì)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)。【思路點(diǎn)撥】解答本題需要注意以下幾點(diǎn)：（1）明確影響光合速率的因素，以及如何用曲線來反映光合速率的變化。（2）學(xué)會(huì)分析實(shí)際一天中外界CO2濃度的變化以及原因。（3）根據(jù)探究的主題確立實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要遵循的原則。（4）注意探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。【規(guī)范解答】.（1）觀察甲圖可知，在不加蔗

26、糖的條件下對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)即光合速率增加，對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)即光飽和點(diǎn)增加；（2）圖乙中的bc段為夜間， 只進(jìn)行呼吸作用，由于實(shí)驗(yàn)中溫度適宜，所以CO2濃度升高緩慢的原因是CO2濃度過高抑制了細(xì)胞呼吸；cd段開始接受光照，進(jìn)行光合作用吸收CO2，導(dǎo)致CO2濃度急劇下降；若d點(diǎn)時(shí)打開培養(yǎng)瓶塞，大氣中含有CO2，能夠提高試管苗的光合速率；（3）采用無糖培養(yǎng)基、適當(dāng)提高CO2濃度和光照強(qiáng)度可以提高光合作用強(qiáng)度，以縮短試管苗的適應(yīng)過程。本題為研究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，所以大體的設(shè)計(jì)思路應(yīng)該是將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液用蒸餾水稀釋成不同濃度的NaCl溶液，然后將兔紅細(xì)胞放在上述配制的

27、不同濃度的NaCl溶液中，由于NaCl溶液濃度不同，所以紅細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生失水或吸水，這樣可以用顯微鏡觀察各細(xì)胞的形態(tài)。實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)不同濃度溶液下細(xì)胞發(fā)生的失水或吸水的狀況，以及相應(yīng)的細(xì)胞的形態(tài)變化。【參考答案】.（1）光合速率 光飽和點(diǎn) （2）CO2濃度過高使細(xì)胞呼吸減弱 進(jìn)行光合作用吸收CO2 提高 （3）適當(dāng)提高CO2濃度 適當(dāng)提高光照強(qiáng)度.（1）配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)由低到1.5%的NaCl溶液，分別等量加入各支試管中向上述各支試管中分別加入等量的兔紅細(xì)胞稀釋液，放置一定時(shí)間取兔紅細(xì)胞稀釋液和上述試管中的紅細(xì)胞稀釋液制作裝片，用顯微鏡觀察并比較紅細(xì)胞形態(tài)的變化（2）不同濃度NaCl溶液對(duì)

28、兔紅細(xì)胞形態(tài)的影響NaCl溶液的濃度紅細(xì)胞形態(tài)的變化原因分析低于一定濃度的NaCl溶液體積變大甚至脹破紅細(xì)胞吸水一定濃度的NaCl溶液形態(tài)未變進(jìn)出紅細(xì)胞的水分子數(shù)相等高于一定濃度的NaCl溶液皺縮，體積變小紅細(xì)胞失水【類題拓展】 探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹笇?shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B” 的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種

29、或幾種可能的答案、解釋因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題（或已有實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，在提出假設(shè)時(shí)，通過驗(yàn)證，得出假設(shè)是正確的）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果或又會(huì)怎樣”，一般有多種可能的結(jié)果。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果”的問題，此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是唯一。就是要驗(yàn)證的結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論9.(2010·上海高考·T6)分析有關(guān)植物光合作用的資料，回答問題。在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)

30、據(jù)回答問題。光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克司）光飽和時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克司）光飽和時(shí)CO2吸收量(mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))黑暗條件下CO2釋放量(mg CO2/ 100 cm2葉·小時(shí))A植物13115.5B植物393015（1） 與B植物相比，A植物是在 光照條件下生長(zhǎng)的植物，判斷的依據(jù)是 。（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí)，B植物光合速率 ，造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是 跟不上 反應(yīng)。（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，B植物的總光合速率是 mg CO2/100 cm2葉·小時(shí)）。當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，A植物與B植物固定的CO2量的差值為 （mg CO2/1