1、從高考物理試題看高三物理復(fù)習(xí)一、近年來(lái)高考物理試題的特點(diǎn)近年來(lái)高考物理試題的特點(diǎn)二、對(duì)高考命題思路的理解對(duì)高考命題思路的理解三、具體復(fù)習(xí)建議三、具體復(fù)習(xí)建議高考試題考試大綱的題型示例考試大綱的說(shuō)明中的樣題*年試題分析年試題分析高考物理測(cè)量理論與實(shí)踐高考物理測(cè)量理論與實(shí)踐其它其它一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （1）運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系）運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系 （0505全國(guó)全國(guó)卷）卷）14. 14. 一個(gè)質(zhì)量為一個(gè)質(zhì)量為m的人站在電的人站在電梯中，電梯加速上升，加速度大小為，梯中，電梯加速上升，加速度大小為，g為重為重力加速度，人對(duì)電梯的壓力為力加速度，人對(duì)電梯的壓力為 （ ）

2、13ga13mg b. 2mg c. mg d. 43mg 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （05全國(guó)卷）16. 把火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道視為圓周.由火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的周期之比可求得 （ ）a火星和地球的質(zhì)量之比b. 火星和太陽(yáng)的質(zhì)量之比c. 火星和地球到太陽(yáng)的距離之比d，火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行速度大小之比一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （0505全國(guó)全國(guó)卷）卷）23(16分分)原地起跳時(shí)，先屈腿下蹲，原地起跳時(shí)，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。從開始蹬地到離地是加速過(guò)程然后突然蹬地。從開始蹬地到離地是加速過(guò)程(視為勻視為勻加速加速)

3、，加速過(guò)程中重心上升的距離稱為，加速過(guò)程中重心上升的距離稱為“加速距離加速距離”。離地后重心繼續(xù)上升，在此過(guò)程中重心上升的最大距離地后重心繼續(xù)上升，在此過(guò)程中重心上升的最大距離稱為離稱為“豎直高度豎直高度”。現(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的。現(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的“加速距離加速距離”d1=0.50 m，“豎直高度豎直高度”h1=1.0 m；跳；跳蚤原地上跳的蚤原地上跳的“加速距離加速距離”d2=0.00080 m，“豎直高豎直高度度”h2=0.l0 m。假想人具有與跳蚤相等的起跳加速度；。假想人具有與跳蚤相等的起跳加速度；而而“加速距離加速距離”仍為仍為0.50m，則人上跳的，則人上跳的“豎直高

4、度豎直高度”是多少是多少?一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （05全國(guó)卷）14如圖所示，位于光滑固定斜面上的小物塊p受到一水平向右的推力f的作用。已知物塊p沿斜面加速下滑。現(xiàn)保持f的方向不變，使其減小，則加速度 一定變小一定變大一定不變可能變小，可能變大，也可能不變 f p 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （05全國(guó)卷）18已知引力常量g、月球中心到地球中心的距離r和月球繞地球運(yùn)行的周期t。僅利用這三個(gè)數(shù)據(jù)，可以估算出的物理量有 月球的質(zhì)量 地球的質(zhì)量地球的半徑 月球繞地球運(yùn)行速度的大小一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本

5、方法的考查 （05全國(guó)卷）21圖中a、b是兩個(gè)點(diǎn)電荷，它們的電量分別為q1、q2，mn是ab連線的中垂線，p是中垂線上的一點(diǎn)。下列哪種情況能使p點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向指向mn的左側(cè)？ q1、q2都是正電荷，且q1|q2|q1是負(fù)電荷，q2是正電荷，且|q1|q2| a b p m n 左 右 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1. 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （05全國(guó)卷）23（16分）如圖所示，在水平桌面的邊角處有一輕質(zhì)光滑的定滑輪k，一條不可伸長(zhǎng)的輕繩繞過(guò)k分別與物塊a、b相連，a、b的質(zhì)量分別為ma、mb。開始時(shí)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)用一水平恒力f拉物塊a，使物塊b上升。已知 當(dāng)b上升距離為h時(shí)，b的速度

6、為v。求此過(guò)程中物塊a克服摩擦力所做的功。重力加速度為g。f a b k 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1. 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （05全國(guó)卷）14如圖所示，一物塊位于光滑水平桌面上，用一大小為f、方向如圖所示的力去推它，使它以加速度a向右運(yùn)動(dòng)。若保持力的方向不變而增大力的大小，則 a變大a不變a變小因?yàn)槲飰K的質(zhì)量未知，故不能確定a變化的趨勢(shì) f 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1. 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （05全國(guó)卷）21最近，科學(xué)家在望遠(yuǎn)鏡中看到太陽(yáng)系外某一恒星有一行星，并測(cè)得它圍繞該恒星運(yùn)行一周所用的時(shí)間為1200年，它與該恒星的距離為地球到太陽(yáng)距離的100倍。假定該行星繞橫

7、行運(yùn)行的軌道和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道都是圓周，僅利用以上兩個(gè)數(shù)據(jù)可以求出的量有恒星質(zhì)量與太陽(yáng)質(zhì)量之比恒星密度與太陽(yáng)密度之比行星質(zhì)量與地球質(zhì)量之比行星運(yùn)行速度與地球運(yùn)行速度之比一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1. 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 16. （06全國(guó)卷）我國(guó)將要發(fā)射一顆繞月運(yùn)行的探月衛(wèi)星“嫦娥1號(hào)”。設(shè)該衛(wèi)星的軌道是圓形的，且貼近月球表面。已知月球的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的1/81 ，月球的半徑約為地球半徑的1/4 ,地球上的第一宇宙速度約為7.9km/s，則該探月衛(wèi)星繞月運(yùn)行的速率約為 a.0.4km/s b.1.8km/s c.11km/s d.36km/s一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1.注重

8、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 17. （06全國(guó)卷）圖中為一“濾速器”裝置示意圖。a、b為水平放置的平行金屬板，一束具有各種不同速率的電子沿水平方向經(jīng)小孔o(hù)進(jìn)入a、b兩板之間。為了選取具有某種特定速率的電子，可在a、b間加上電壓，并沿垂直于紙面的方向加一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，使所選 電子仍能夠沿水平直線oo運(yùn)動(dòng)，由o射出。不計(jì)重力作用。可能達(dá)到上述目的的辦法是一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)1. 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 24. （06全國(guó)卷）(19分)一水平的淺色長(zhǎng)傳送帶上放置一煤塊（可視為質(zhì)點(diǎn)），煤塊與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為。初始時(shí)，傳送帶與煤塊都是靜止的。現(xiàn)讓傳送帶以恒定的加速度a0開始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)其速

9、度達(dá)到v0后，便以此速度做勻速運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，煤塊在傳送帶上留下了一段黑色痕跡后，煤塊相對(duì)于傳送帶不再滑動(dòng)。求此黑色痕跡的長(zhǎng)度。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)25. （06全國(guó)卷）(20分)有個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在上下面都是金屬板的玻璃盒內(nèi)，放了許多錫箔紙揉成的小球，當(dāng)上下板間加上電壓后，小球就上下不停地跳動(dòng)。現(xiàn)取以下簡(jiǎn)化模型進(jìn)行定量研究。 如圖所示，電容量為c的平行板電容器的極板a和b水平放置，相距為d，與電動(dòng)勢(shì)為、內(nèi)阻可不計(jì)的電源相連。設(shè)兩板之間只有一個(gè)質(zhì)量為m的導(dǎo)電小球，小球可視為質(zhì)點(diǎn)。已知：若小球與極板發(fā)生碰撞，則碰撞后小球的速度立即變?yōu)榱悖瑤щ姞顟B(tài)也立即改變，改變后，小球所帶電荷符號(hào)與該極板

10、相同，電量為極板電量的倍（nbnavbva2。用n1、n2分別表示水對(duì)兩單色光的折射率，v1、v2分別表示兩單色光在水中的傳播速度，則 ban1n2，v1v2 bn1v2 cn1n2，v1n2，v1v2 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 （05全國(guó)卷）19一定質(zhì)量的氣體經(jīng)歷一緩慢的絕熱膨脹過(guò)程。設(shè)氣體分子間的勢(shì)能可忽略，則在此過(guò)程中外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 14.（06全國(guó)卷）某原子核az x吸收一個(gè)中子后，放

11、出一個(gè)電子，分裂為兩個(gè)粒子。由此可知 a.a=7，z3 b.a=7，z4 c.a=8，z3 d.a=8，z4 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 15. （06全國(guó)卷）紅光和紫光相比，a.紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較大b.紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較大c.紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較小d.紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較小 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 18. （06全國(guó)卷）下列說(shuō)法中正確的是：a.氣體的溫度升高時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)變得劇烈，分子的平均動(dòng)能增大，撞擊器壁時(shí)對(duì)器壁的作

12、用力增大，從而氣體的壓強(qiáng)一定增大b.氣體體積變小時(shí)，單位體積的分子數(shù)增多，單位時(shí)間內(nèi)打到器壁單位面積上的分子數(shù)增多，從而氣體的壓強(qiáng)一定增大c.壓縮一定量的氣體，氣體的內(nèi)能一定增加d.分子a從遠(yuǎn)外趨近固定不動(dòng)的分子b，當(dāng)a到達(dá)受b的作用力為零處時(shí)，a的動(dòng)能一定最大 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 14（06全國(guó)卷）現(xiàn)有三個(gè)核反應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是a 是裂變，是衰變，是聚變 b 是聚變，是裂變，是衰變c 是衰變，是裂變，是聚變 d 是衰變，是聚變，是裂變 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 19（06全國(guó)卷）已知能使某金屬產(chǎn)生光電效應(yīng)的極限頻率為0， aba 當(dāng)用頻率為20

13、的單色光照射該金屬時(shí)，一定能產(chǎn)生光電子b 當(dāng)用頻率為20的單色光照射該金屬時(shí)，所產(chǎn)生的光電子的最大初動(dòng)能為h0c 當(dāng)照射光的頻率大于0時(shí)，若增大，則逸出功增大d 當(dāng)照射光的頻率大于0時(shí)，若增大一倍，則光電子的最大初動(dòng)能也增大一倍 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 21（06全國(guó)卷）對(duì)一定量的氣體，若用n表示單位時(shí)間內(nèi)與器壁單位面積碰撞的分子數(shù)，則a 當(dāng)體積減小時(shí)，v必定增加b 當(dāng)溫度升高時(shí)，n必定增加c 當(dāng)壓強(qiáng)不變而體積和溫度變化時(shí)，n必定變化d 當(dāng)壓強(qiáng)不變而體積和溫度變化時(shí)，n可能不變 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 16. （07全國(guó)卷）如圖所示，質(zhì)量為m的活塞將

14、一定質(zhì)量的氣體封閉在氣缸內(nèi)，活塞與氣缸之間無(wú)摩擦，a態(tài)是氣缸放在冰水混合物中氣體達(dá)到的平衡狀態(tài)，b態(tài)是氣缸從容器中移出后，在室溫（27）中達(dá)到的平衡狀態(tài)，氣體從a態(tài)變化到b態(tài)的過(guò)程中大氣壓強(qiáng)保持不變。若忽略氣體分子之間的勢(shì)能，下列說(shuō)法中正確的是 a.與b態(tài)相比，a態(tài)的氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)撞擊活塞的個(gè)數(shù)較多 b.與a態(tài)相比，b態(tài)的氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)活塞的沖量較在 c.在相同時(shí)間內(nèi)，a,b兩態(tài)的氣體分子對(duì)活塞的沖量相等 d.從a態(tài)到b態(tài)，氣體的內(nèi)能增加，外界對(duì)氣體做功，氣體向外界釋放了熱量 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 17. （07全國(guó)卷）從桌面上有一倒立的玻璃圓錐，其頂點(diǎn)恰

15、好與桌面接觸，圓錐的軸（圖中虛線）與桌面垂直，過(guò)軸線的截面為等邊三角形，如圖所示，有一半徑為r的圓柱形平行光束垂直入射到圓錐的底面上，光束的中心軸與圓錐的軸重合。已知玻璃的折射率為1.5，則光束在桌面上形成的光斑半徑為a.r b.1.5rc.2r d.2.5r 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 19. （07全國(guó)卷）用大量具有一定能量的電子轟擊大量處于基態(tài)的氫原子，觀測(cè)到了一定數(shù)目的光譜線。調(diào)高電子的能量再次進(jìn)行規(guī)測(cè)，發(fā)現(xiàn)光譜線的數(shù)目原來(lái)增加了5條。用n表示兩次觀測(cè)中最高激發(fā)態(tài)的量子數(shù)n之差，e表示調(diào)高后電子的能量。根據(jù)氫原子的能級(jí)圖可以判斷，n和e的可能值為a. n1，13.22

16、eve13.32evb. n2，13.22eve13.32evc. n1，12.75eve13.06evd. n2，12.75eve13.06ev 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 14（07全國(guó)卷）對(duì)一定量的氣體，下列說(shuō)法正確的是 aa.在體積緩慢地不斷增大的過(guò)程中，氣體一定對(duì)外界做功b.在壓強(qiáng)不斷增大的過(guò)程中，外界對(duì)氣體一定做功c.在體積不斷被壓縮的過(guò)程中，內(nèi)能一定增加d.在與外界沒(méi)有發(fā)生熱量交換的過(guò)程中，內(nèi)能一定不變 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 18（07全國(guó)卷）氫原子在某三個(gè)相鄰能級(jí)之間躍遷時(shí)，可發(fā)生三種不同波長(zhǎng)的輻射光。已知其中的兩個(gè)波長(zhǎng)分別為1和2，且

17、12，則另一個(gè)波長(zhǎng)可能是 cda.12b.12 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 3. 突出了學(xué)科內(nèi)綜合 （1）知識(shí)板塊內(nèi)的綜合 力學(xué)中的運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)、能量之間的綜合；電磁感應(yīng)與電路的綜合；幾何光學(xué)與物理學(xué)學(xué)的綜合等 （2）知識(shí)板塊間的綜合 力學(xué)與電學(xué)的綜合；光學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)的綜合；核反應(yīng)與帶電粒子運(yùn)動(dòng)的綜合 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力 以實(shí)際問(wèn)題為背景敘述并設(shè)問(wèn)，解決這樣的問(wèn)題首先需要從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ偷倪^(guò)程特點(diǎn)找到該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解

18、決實(shí)際問(wèn)題的能力 （05全國(guó)卷）16. 把火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道視為圓周.由火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的周期之比可求得 （ cd ）a火星和地球的質(zhì)量之比b. 火星和太陽(yáng)的質(zhì)量之比c. 火星和地球到太陽(yáng)的距離之比d .火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行速度大小之比一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力 （05全國(guó)卷）23(16分)原地起跳時(shí)，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。從開始蹬地到離地是加速過(guò)程(視為勻加速)，加速過(guò)程中重心上升的距離稱為“加速距離”。離地后重心繼續(xù)上升，在此過(guò)程中重心上升的最大距離稱為“豎直高度”。現(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的“加速距離”d1=0.50 m，“豎直高度

19、”h1=1.0 m；跳蚤原地上跳的“加速距離”d2=0.00080 m，“豎直高度”h2=0.l0 m。假想人具有與跳蚤相等的起跳加速度；而“加速距離”仍為0.50m，則人上跳的“豎直高度”是多少?一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力（05全國(guó)卷）25（20分）如圖所示，一對(duì)雜技演員（都視為質(zhì)點(diǎn)）乘秋千（秋千繩處于水平位置）從a點(diǎn)由靜止出發(fā)繞o點(diǎn)下擺，當(dāng)擺到最低點(diǎn)b時(shí)，女演員在極短時(shí)間內(nèi)將男演員沿水平方向推出，然后自己剛好能回到高處a。求男演員落地點(diǎn)c與o點(diǎn)的水平距離s。已知男演員質(zhì)量m1和女演員質(zhì)量m2之比m1 m2=2，秋千的質(zhì)量不計(jì)，秋千的擺長(zhǎng)為r，c點(diǎn)比o點(diǎn)

20、低5r。a b o s 5r r c 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力16. （06全國(guó)卷）我國(guó)將要發(fā)射一顆繞月運(yùn)行的探月衛(wèi)星“嫦娥1號(hào)”。設(shè)該衛(wèi)星的軌道是圓形的，且貼近月球表面。已知月球的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的1/81 ，月球的半徑約為地球半徑的1/4 ,地球上的第一宇宙速度約為7.9km/s，則該探月衛(wèi)星繞月運(yùn)行的速率約為 ba.0.4km/s b.1.8km/s c.11km/s d.36km/s一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力23. （06全國(guó)卷）(16分)天空有近似等高的濃云層。為了測(cè)量云層的高度，在水平地面上與觀測(cè)者的距離

21、為d=3.0km處進(jìn)行一次爆炸，觀測(cè)者聽到由空氣直接傳來(lái)的爆炸聲和由云層反射來(lái)的爆炸聲時(shí)間上相差t6.0s。試估算云層下表面的高度。已知空氣中的聲速v=1/3 km/s。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力23.(15分) （07全國(guó)卷） 甲乙兩運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練交接棒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：甲經(jīng)短距離加速后能保持9 m/s的速度跑完全程：乙從起跑后到接棒前的運(yùn)動(dòng)是勻加速的，為了確定乙起跑的時(shí)機(jī)，需在接力區(qū)前適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置標(biāo)記，在某次練習(xí)中，甲在接力區(qū)前s0=13.5 m處作了標(biāo)記，并以v=9 m/s的速度跑到此標(biāo)記時(shí)向乙發(fā)出起跑口令，乙在接力區(qū)的前端聽到口令時(shí)起跑，并恰好在速度達(dá)

22、到與甲相同時(shí)被甲追上，完成交接棒，已知接力區(qū)的長(zhǎng)度為l=20m。求：(1)此次練習(xí)中乙在接棒前的加速度a。(2)在完成交接棒時(shí)乙離接力區(qū)末端的距離。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力24（19分）（07全國(guó)卷）用放射源釙的射線轟擊鈹時(shí)，能發(fā)射出一種穿透力極強(qiáng)的中性射線，這就是所謂鈹“輻射”。1932年，查德威克用鈹“輻射”分別照射（轟擊）氫和氮 （它們可視為處于靜止?fàn)顟B(tài)）。測(cè)得照射后沿鈹“輻射”方向高速運(yùn)動(dòng)的氫核和氮核的速度之比為7.0。查德威克假設(shè)鈹“輻射”是由一種質(zhì)量不為零的中性粒子構(gòu)成的，從而通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)在歷史上首次發(fā)現(xiàn)了中子。假設(shè)鈹“輻射”中的中性粒子與氫

23、或氮發(fā)生彈性正碰，試在不考慮相對(duì)論效應(yīng)的條件下計(jì)算構(gòu)成鈹“輻射”的中性粒子的質(zhì)量。（質(zhì)量用原子質(zhì)量單位u表示，1u等于1個(gè)12c原子質(zhì)量的十二分之一。取氫核和氮核的質(zhì)量分別為1.0u和14u。）一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （1）基本實(shí)驗(yàn)器材的使用 （2）對(duì)規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解 如：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、伏安法測(cè)電阻、測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、圖像法處理數(shù)據(jù)等。 （3）靈活的應(yīng)用已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、方法和物理理論解決新問(wèn)題 切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。 5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （05全國(guó)卷）22(17分)(1)在“

24、驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖)。實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條。某同學(xué)認(rèn)為在此過(guò)程中必須注意以下幾項(xiàng)：a. 兩根細(xì)繩必須等長(zhǎng)。b橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上。c. 在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與木板平面平行。其中正確的是 。(填入相應(yīng)的字母) 固定點(diǎn) 橡皮條 5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （05全國(guó)卷）22(17分)(2)測(cè)量電源b的電動(dòng)勢(shì)e及內(nèi)阻r (e約為4.5v，r約為1.5)。器材：量程3v的理想電壓表，量程0.5a的電流表(具有一定內(nèi)阻)，固定電阻r=4，

25、滑線變阻器r電鍵k，導(dǎo)線若干。畫出實(shí)驗(yàn)電路原理圖。圖中各元件需用題目中給出的符號(hào)或字母標(biāo)出。實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)電流表讀數(shù)為i1時(shí)，電壓表讀數(shù)為ul；當(dāng)電流 表 讀 數(shù) 為 i2時(shí) ， 電 壓 表 讀 數(shù) 為 u2。 則 可 以 求 出e= ， r= (用i1， i2，ul，u2及r表示)5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （05全國(guó)卷）22（17分）用游標(biāo)為50分度的卡尺（測(cè)量值可準(zhǔn)確到0.02mm）測(cè)定某圓柱的直徑時(shí)，卡尺上的示數(shù)如圖。可讀出圓柱的直徑為_mm。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 012345678910 11 12 5 012 4 主尺 游標(biāo) 5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方

26、法和原理的考查 （05全國(guó)卷）22（17分）利用圖1所示的電路測(cè)量電流表的內(nèi)阻ra。圖中r1、r2為電阻，k1、k2為電鍵，b是電源（內(nèi)阻可忽略）。根據(jù)圖1所給出的電路原理圖，在圖2的實(shí)物圖上連線。已知r1=140，r2=60。當(dāng)電鍵k1閉合、k2斷開時(shí)，電流表讀數(shù)為6.4ma；當(dāng)k1、k2均閉合時(shí)，電流表讀數(shù)為8.5ma。由此可以求出ra=_。 ma r1 r2 k2 k1 b 圖 1 ma 圖 2 5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （05全國(guó)卷）22（17分）用螺旋測(cè)微器測(cè)圓柱體的直徑時(shí)，示數(shù)如圖所示，此示數(shù)為_mm。1510 0 5 5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （05全

27、國(guó)卷）22（17分）利用圖中給定的器材測(cè)量電壓表v的內(nèi)阻rv。圖中b為電源（內(nèi)阻可忽略不計(jì)），r為電阻箱，k為電鍵。將圖中實(shí)物連接為測(cè)量所用的電路。寫出實(shí)驗(yàn)中必須記錄的數(shù)據(jù)（用符號(hào)表示），并指出各符號(hào)的意義。用中記錄的數(shù)據(jù)表示rv的公式為rv=_。v + - e b k 5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 22. （06全國(guó)卷）（17分）（1）利用圖中裝置研究雙縫干涉現(xiàn)象時(shí)，有下面幾種說(shuō)法：a.將屏移近雙縫，干涉條紋間距變窄b.將濾光片由藍(lán)色的換成紅色的，干涉條紋間距變寬c.將單縫向雙縫移動(dòng)一小段距離后，干涉條紋間距變寬d.換一個(gè)兩縫之間距離較大的雙縫，干涉條紋間距變窄e.去掉濾光片后，干

28、涉現(xiàn)象消失其中正確的是：_。5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 22. （06全國(guó)卷）（17分）（2）現(xiàn)要測(cè)量某一電壓表v的內(nèi)阻。給定的器材有：待測(cè)電壓表v（量程2v，內(nèi)阻約為4k）；電流表 （量程1.2ma，內(nèi)阻約500）；直流電源e（電動(dòng)勢(shì)約2.4v，內(nèi)阻不計(jì)）；固定電阻3個(gè)：r1=4000，r2=10000，r3=15000；電鍵s及導(dǎo)線若干要求測(cè)量時(shí)兩電表指針偏轉(zhuǎn)均超過(guò)其量程的一半。i.試從3個(gè)固定電阻中選用1個(gè)，與其它器材一起組成測(cè)量電路，并在虛線框內(nèi)畫出測(cè)量電路的原理圖。（要求電路中各器材用題中給定的符號(hào)標(biāo)出。）ii.電路接通后，若電壓表讀數(shù)為u，電流表讀數(shù)為i，則電壓表內(nèi)阻r

29、v_。5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 22（06全國(guó)卷）（17分）（1）現(xiàn)要測(cè)定一個(gè)額定電壓4v、額定功率1.6w的小燈泡（圖中用 表示）的伏安特性曲線。要求所測(cè)電壓范圍為0.1v4v。現(xiàn)有器材：直流電源e（電動(dòng)勢(shì)4.5v，內(nèi)阻不計(jì)），電壓表v（量程4.5v，內(nèi)阻約為4104），電流表a1（量程250ma，內(nèi)阻約為2），電流表a2（量程500ma，內(nèi)阻約為1），滑動(dòng)變阻器r（最大阻值約為30），電鍵s，導(dǎo)線若干。如果既要滿足測(cè)量要求，又要測(cè)量誤差較小，應(yīng)該選用的電流表是 ，下面兩個(gè)電路應(yīng)該選用的是 。5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 22（06全國(guó)卷）（17分）（2）一塊玻璃磚用

30、兩個(gè)相互平行的表面，其中一個(gè)表面是鍍銀的（光線不能通過(guò)表面）。現(xiàn)要測(cè)定此玻璃的析射率。給定的器材還有：白紙、鉛筆、大頭針4枚（p1、p2、p3、p4）、帶有刻度的直角三角板、量角器。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將玻璃磚放到白紙上，使上述兩個(gè)相互平行的表面與紙面垂直。在紙上畫出直線aa和bb，aa表示鍍銀的玻璃表面，bb表示另一表面，如圖所示。然后，在白紙上豎直插上兩枚大頭針p1、p2（位置如圖）。用p1、p2的連線表示入射光線。為了測(cè)量折射率，應(yīng)如何正確使用大頭針p3、p4？試在題圖中標(biāo)出p3、p4的位置。然后，移去玻璃磚與大頭針。試在題圖中通過(guò)作圖的方法標(biāo)出光線從空氣到玻璃中的入射角1與折射角2。簡(jiǎn)要寫出作圖

31、步驟。寫出1、2表示的折射率公式為n 。5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 22.（17分）（07全國(guó)卷）（1）用示波器觀察頻率為900hz的正弦電壓信號(hào)。把電壓信號(hào)接入示波器y輸入。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的波形時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)_鈕。如果正弦波的正負(fù)半周均超出了屏幕的范圍，應(yīng)調(diào)節(jié) 鈕或 鈕，或這兩個(gè)組配合使用，以使正弦波的整個(gè)波形出現(xiàn)在屏幕內(nèi)。如需要屏幕上正好出現(xiàn)一個(gè)完整的正弦波形，應(yīng)將 鈕置于 位置，然后調(diào)節(jié)_ 鈕。5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 22.（17分）（07全國(guó)卷）（2）碰撞的恢復(fù)系數(shù)的定義為c= ，其中v10和v20分別是碰撞前兩物體的速度，v1和v2分別是碰撞后兩物體的

32、速度。彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)c=1.非彈性碰撞的c0，0 x0，xa的區(qū)域有垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，兩區(qū)域內(nèi)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為b.在o點(diǎn)有一處小孔，一束質(zhì)量為m、帶電量為q(q0)的粒子沿x軸經(jīng)小孔射入磁場(chǎng)，最后扎在豎直和水平熒光屏上，使熒光屏發(fā)亮，從射粒子的速度可取從零到某一最大值之間的各種數(shù)值.已知速度最大的粒子在0 xa的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比為2：5，在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間為7t/12，其中t為該粒子在磁感應(yīng)強(qiáng)度為b的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的周期。試求兩個(gè)熒光屏上亮線的范圍（不計(jì)重力的影響）.一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)6. 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。 18（07全國(guó)卷）氫原子在

33、某三個(gè)相鄰能級(jí)之間躍遷時(shí)，可發(fā)生三種不同波長(zhǎng)的輻射光。已知其中的兩個(gè)波長(zhǎng)分別為1和2，且12，則另一個(gè)波長(zhǎng)可能是 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)6. 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。 21（07全國(guó)卷）如圖所示，在po、qr區(qū)域中存在著磁感應(yīng)強(qiáng)度大小相等、方向相反的勻強(qiáng)磁場(chǎng)、磁場(chǎng)方向均垂直于紙面。一導(dǎo)線框abcdefa位于紙面內(nèi)，框的鄰邊都相互垂直，bc邊與磁場(chǎng)的邊界p重合，導(dǎo)線框與磁場(chǎng)區(qū)域的尺寸如圖所示。從t0時(shí)刻開始，線框勻速橫穿兩個(gè)磁場(chǎng)區(qū)域。以abcdef為線框中的電動(dòng)勢(shì)的正方向，以下四個(gè)t關(guān)系示意圖中正確的是一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)6. 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。

34、24（19分）（07全國(guó)卷）用放射源釙的射線轟擊鈹時(shí)，能發(fā)射出一種穿透力極強(qiáng)的中性射線，這就是所謂鈹“輻射”。1932年，查德威克用鈹“輻射”分別照射（轟擊）氫和氨（它們可視為處于靜止?fàn)顟B(tài)）。測(cè)得照射后沿鈹“輻射”方向高速運(yùn)動(dòng)的氨核和氦核的質(zhì)量之比為7.0。查德威克假設(shè)鈹“輻射”是由一種質(zhì)量不為零的中性粒子構(gòu)成的，從而通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)在歷史上首次發(fā)現(xiàn)了中子。假設(shè)鈹“輻射”中的中性粒子與氫或氦發(fā)生彈性正碰，試在不考慮相對(duì)論效應(yīng)的條件下計(jì)算構(gòu)成鈹“輻射”的中性粒子的質(zhì)量。（質(zhì)量用原子質(zhì)量單位u表示，1u等于1個(gè)12c原子質(zhì)量的十二分之一。取氫核和氦核的質(zhì)量分別為1.0u和14u。）一、近年來(lái)高考物理試

35、題特點(diǎn)6. 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。 25（20分）（07全國(guó)卷）如圖所示，在坐標(biāo)系oxy的第一象限中存在沿y軸正方向的勻速磁場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)大小為e。在其它象限中存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里。a是y軸上的一點(diǎn)，它到坐標(biāo)原點(diǎn)o的距離為h；c是x軸上的一點(diǎn)，到o的距離為l。一質(zhì)量為m，電荷量為q的帶負(fù)電的粒子以某一初速度沿x軸方向從a點(diǎn)進(jìn)入電場(chǎng)區(qū)域，繼而通過(guò)c點(diǎn)進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域。并再次通過(guò)a點(diǎn)，此時(shí)速度方向與y軸正方向成銳角。不計(jì)重力作用。試求：（1）粒子經(jīng)過(guò)c點(diǎn)速度的大小和方向；（2）磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小b。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)7. 堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力 在有限的

36、時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)8. 高考試題并不回避成題 高考能在同一個(gè)模型（或知識(shí)點(diǎn)）上重復(fù)命題，說(shuō)明考生在這方面有漏洞，利用這個(gè)模型（或知識(shí)點(diǎn)）能鑒別出不同能力水平的學(xué)生。可見一些主干知識(shí)、基本方法含量較高的傳統(tǒng)的成題，在高考命題中并不回避。 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)8. 高考試題并不回避成題（0505全國(guó)全國(guó)卷）卷）14. 14. 一個(gè)質(zhì)量為一個(gè)質(zhì)量為m的人站在電的人站在電梯中，電梯加速上升，加速度大小為，梯中，電梯加速上升，加速

37、度大小為，g為重為重力加速度，人對(duì)電梯的壓力為力加速度，人對(duì)電梯的壓力為 （ ）13ga13mg b. 2mg c. mg d. 43mg 8. 高考試題并不回避成題（05全國(guó)卷）17圖示為一直角棱鏡的橫截面bac=90,abc=60一平行細(xì)光束從o點(diǎn)沿垂直于bc面的方向射入棱鏡.已知棱鏡材料的折射率n= ，若不考慮原入射光在bc面上的反射光，則有光線 （ ）a. 從ab面射出b從ac面射出c. 從bc面射出，且與bc面斜交d. 從bc面射出，且與bc面垂直22a b c o 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)8. 高考試題并不回避成題 （05全國(guó)卷）l8一列沿x軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波，周期為0.50

38、 s.某一時(shí)刻，離開平衡位置的位移都相等的各質(zhì)元依次為p1，p2，p3.巳知p1和p2之同的距離為20 cm,p2和p3之間的距離為80 cm，則p1的振動(dòng)傳到p2，所需的時(shí)間為（ ）a. 0.50 s b0.13 sc0.10 d. 0.20 s8. 高考試題并不回避成題（05全國(guó)卷）21如圖所示，絕熱隔板k把絕熱的氣缸分隔成體積相等的兩部分，k與氣缸壁的接觸是光滑的。兩部分中分別盛有相同質(zhì)量、相同溫度的同種氣體a和b氣體分子之間相互作用勢(shì)能可忽略。現(xiàn)通過(guò)電熱絲對(duì)氣體a加熱一段時(shí)聞后，a、b各自達(dá)到新的平衡，則 （ ）a. a的體積增大了，壓強(qiáng)變小了b. b的溫度升高了c. 加熱后a的分子熱

39、運(yùn)動(dòng)比b的分子熱運(yùn)動(dòng)更激烈d. a增加的內(nèi)能大于b增加的內(nèi)能 a b k 8. 高考試題并不回避成題 （05全國(guó)卷）15一束復(fù)色光由空氣射向玻璃，發(fā)生折射而分為a、b兩束單色光，其傳播方向如圖所示。設(shè)玻璃對(duì)a、b的折射率分別為na和nb，a、b在玻璃中的傳播速度分別為va和vb，則 nanbnavbva2。用n1、n2分別表示水對(duì)兩單色光的折射率，v1、v2分別表示兩單色光在水中的傳播速度，則 an1n2，v1v2 bn1v2 cn1n2，v1n2，v1v2 8. 高考試題并不回避成題 （05全國(guó)卷）19一定質(zhì)量的氣體經(jīng)歷一緩慢的絕熱膨脹過(guò)程。設(shè)氣體分子間的勢(shì)能可忽略，則在此過(guò)程中 外界對(duì)氣體

40、做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加 外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小 氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加 氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小8. 高考試題并不回避成題 （05全國(guó)卷）20一列簡(jiǎn)諧橫波在x軸上傳播，某時(shí)刻的波形圖如圖所示，a、b、c為三個(gè)質(zhì)元，a正向上運(yùn)動(dòng)。由此可知該波沿x軸正方向傳播c正向上運(yùn)動(dòng)該時(shí)刻以后，b比c先到達(dá)平衡位置該時(shí)刻以后，b比c先到達(dá)離平衡位置最遠(yuǎn)處 a b c x 8. 高考試題并不回避成題 （05全國(guó)卷）23（16分）圖中mn表示真空室中垂直于紙面的平板，它的一側(cè)有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為b。一帶電粒子從平板上的狹縫o處以垂

41、直于平板的初速v射入磁場(chǎng)區(qū)域，最后到達(dá)平板上的p點(diǎn)。已知b、v以及p到o的距離l ，不計(jì)重力，求此粒子的電荷e與質(zhì)量m之比。m n o p l b v 8. 高考試題并不回避成題 14.（06全國(guó)卷）某原子核az x吸收一個(gè)中子后，放出一個(gè)電子，分裂為兩個(gè)粒子。由此可知 a.a=7，z3 b.a=7，z4 c.a=8，z3 d.a=8，z415. （06全國(guó)卷）紅光和紫光相比， a.紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較大b.紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較大c.紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較小d.紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)

42、紅光的速度較小8. 高考試題并不回避成題 18. （06全國(guó)卷）下列說(shuō)法中正確的是a.氣體的溫度升高時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)變得劇烈，分子的平均動(dòng)能增大，撞擊器壁時(shí)對(duì)器壁的作用力增大，從而氣體的壓強(qiáng)一定增大b.氣體體積變小時(shí)，單位體積的分子數(shù)增多，單位時(shí)間內(nèi)打到器壁單位面積上的分子數(shù)增多，從而氣體的壓強(qiáng)一定增大c.壓縮一定量的氣體，氣體的內(nèi)能一定增加d.分子a從遠(yuǎn)外趨近固定不動(dòng)的分子b，當(dāng)a到達(dá)受b的作用力為零處時(shí)，a的動(dòng)能一定最大8. 高考試題并不回避成題 15（06全國(guó)卷）如圖，位于水平桌面上的物塊p，由跨過(guò)定滑輪的輕繩與物塊q相連，從滑輪到p和到q的兩段繩都是水平的。已知q與p之間以及p與桌面之

43、間的動(dòng)摩擦因數(shù)都是，兩物塊的質(zhì)量都是m，滑輪的質(zhì)量、滑輪軸上的摩擦都不計(jì)，若用一水平向右的力f拉p使它做勻速運(yùn)動(dòng)，則f的大小為 aa 4mg b 3mgc 2mg d mg8. 高考試題并不回避成題 18（06全國(guó)卷）如圖所示，位于光滑水平桌面上的小滑塊p和q都可視作質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)量相等。q與輕質(zhì)彈簧相連。設(shè)q靜止，p以某一初速度向q運(yùn)動(dòng)并與彈簧發(fā)生碰撞。在整個(gè)碰撞過(guò)程中，彈簧具有的最大彈性勢(shì)能等于 ba p的初動(dòng)能 b p的初動(dòng)能的1/2c p的初動(dòng)能的1/3 d p的初動(dòng)能的1/48. 高考試題并不回避成題 23（06全國(guó)卷）（16分）如圖所示，一固定在豎直平面內(nèi)的光滑的半圓形軌道abc，其半徑

44、r5.0m，軌道在c處與水平地面相切。在c處放一小物塊，給它一水平向左的初速度v05m/s，結(jié)果它沿cba運(yùn)動(dòng)，通過(guò)a點(diǎn)，最后落在水平面上的d點(diǎn)，求c、d間的距離s。取重力加速度g10m/s2。abcd一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 9試題的難度向中檔題靠攏 隨著招生比例的增大（從隨著招生比例的增大（從2001年開始全國(guó)高年開始全國(guó)高考招生比例將超過(guò)考招生比例將超過(guò)60%），試題的難度相對(duì)而言），試題的難度相對(duì)而言所下降，高考的目的是要將成績(jī)?cè)谇八陆担呖嫉哪康氖且獙⒊煽?jī)?cè)谇?0%左右的左右的考生按能力水平區(qū)分開考生按能力水平區(qū)分開 隨著試卷長(zhǎng)度的縮短，隨著試卷長(zhǎng)度的縮短，“送分題送分題”的數(shù)量

45、也的數(shù)量也在減少在減少 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開放性 （05全國(guó)卷）第16題 （05全國(guó)卷）第18、21、24題 （05全國(guó)卷）第21題一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開放性 （05卷） 16. 把火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道視為圓周.由火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的周期之比可求得 a火星和地球的質(zhì)量之比b. 火星和太陽(yáng)的質(zhì)量之比c. 火星和地球到太陽(yáng)的距離之比d，火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行速度大小之比一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開放性 （05卷）18已知引力常量g、月球中心到地球中心的距離r和月球繞地球運(yùn)行的周期t。僅利用這三個(gè)數(shù)據(jù)，可以估算出的物理量

46、有 bd月球的質(zhì)量 地球的質(zhì)量地球的半徑 月球繞地球運(yùn)行速度的大小一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開放性 （05卷）21圖中a、b是兩個(gè)點(diǎn)電荷，它們的電量分別為q1、q2，mn是ab連線的中垂線，p是中垂線上的一點(diǎn)。下列哪種情況能使p點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向指向mn的左側(cè)？ acdq1、q2都是正電荷，且q1|q2|q1是負(fù)電荷，q2是正電荷，且|q1|q2|一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) （05卷）24（19分）在同時(shí)存在勻強(qiáng)電場(chǎng)合勻強(qiáng)磁場(chǎng)的空間中取正交坐標(biāo)系oxyz（z軸正方向豎直向上），如圖所示。已知電場(chǎng)方向沿z軸正方向，場(chǎng)強(qiáng)大小為e；磁場(chǎng)方向沿y軸正方向，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為b；重力加速度為

47、g。問(wèn)：一質(zhì)量為m、帶電量為+q的從原點(diǎn)出發(fā)的質(zhì)點(diǎn)能否在坐標(biāo)軸（x、y、z）上以速度v做勻速運(yùn)動(dòng)？若能，m、q、e、b、v及g應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系？若不能，說(shuō)明理由。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) （05卷）21最近，科學(xué)家在望遠(yuǎn)鏡中看到太陽(yáng)系外某一恒星有一行星，并測(cè)得它圍繞該恒星運(yùn)行一周所用的時(shí)間為1200年，它與該恒星的距離為地球到太陽(yáng)距離的100倍。假定該行星繞橫行運(yùn)行的軌道和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道都是圓周，僅利用以上兩個(gè)數(shù)據(jù)可以求出的量有 恒星質(zhì)量與太陽(yáng)質(zhì)量之比恒星密度與太陽(yáng)密度之比行星質(zhì)量與地球質(zhì)量之比行星運(yùn)行速度與地球運(yùn)行速度之比。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開放性 17.

48、 （06全國(guó)全國(guó)卷）圖中為一卷）圖中為一“濾速器濾速器”裝置示裝置示意圖。意圖。a、b為水平放置的平行金屬板，一束具有為水平放置的平行金屬板，一束具有各種不同速率的電子沿水平方向經(jīng)小孔各種不同速率的電子沿水平方向經(jīng)小孔o(hù)進(jìn)入進(jìn)入a、b兩板之間。為了選取具有某種特定速率的電子，兩板之間。為了選取具有某種特定速率的電子，可在可在a、b間加上電壓，并沿垂直于紙面的方向加間加上電壓，并沿垂直于紙面的方向加一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，使所選一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，使所選 電子仍能夠沿水平直線電子仍能夠沿水平直線oo運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)，由o射出。不計(jì)重射出。不計(jì)重力作用。可能達(dá)到上述目的的力作用。可能達(dá)到上述目的的辦法是辦法是 一、近年來(lái)

49、高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開放性 25（06全國(guó)全國(guó)卷）（卷）（20分）如圖所示，在分）如圖所示，在x0與與x0的區(qū)域中，存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為的區(qū)域中，存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為b1與與b2的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向均垂直于紙面向里，的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向均垂直于紙面向里，且且b1b2。一個(gè)帶負(fù)電荷的粒子從坐標(biāo)原點(diǎn)。一個(gè)帶負(fù)電荷的粒子從坐標(biāo)原點(diǎn)o以以速度速度v沿沿x軸負(fù)方向射出，要使該粒子經(jīng)過(guò)一段時(shí)軸負(fù)方向射出，要使該粒子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后又經(jīng)過(guò)間后又經(jīng)過(guò)o點(diǎn)，點(diǎn)，b1與與b2的的比值應(yīng)滿足什么條件？比值應(yīng)滿足什么條件？二、對(duì)高考命題思路的理解1. 對(duì)題型功能的研究（1）選擇題 選擇題注意對(duì)物

50、理概念、物理規(guī)律的理解，著重考查學(xué)生的理解能力和邏輯推能力；（2）填空題 填空題注重對(duì)物理概念、物理規(guī)律在理解基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單運(yùn)用，著重考查學(xué)生分析推理和不太復(fù)雜的運(yùn)算能力； 二、對(duì)高考命題思路的理解1. 對(duì)題型功能的研究（3）實(shí)驗(yàn)題 注重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和理解和應(yīng)用，著重考查學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)方法和遷移和靈活運(yùn)用能力，同時(shí)在其它題型中增加了以演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)為背景設(shè)計(jì)的試題； 二、對(duì)高考命題思路的理解1. 對(duì)題型功能的研究（4）論述計(jì)算題 注重獨(dú)立、靈活地分析解決新情境下的物理問(wèn)題，著重考查學(xué)生對(duì)物理過(guò)程的分析、建立物理模型及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的綜合能力。 二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考

51、的能力層次要求與命題（1）對(duì)知識(shí)的要求，用z表示。具體分為四個(gè)層次：z2：理解，對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)。z3：理解，對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。z4：理解，要求熟練。z1：知道，對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)。二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題（2）對(duì)情景的要求，用q表示。q1：簡(jiǎn)單，如小球從高處落下q2：較復(fù)雜，如小球從高處落入泥坑q3：復(fù)雜，如2001年熱學(xué)題q4：新穎題型，q5：新穎題型，而且復(fù)雜二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題（3）對(duì)數(shù)學(xué)的要求，用s表示。s1：簡(jiǎn)單，s2：較復(fù)雜， s3：復(fù)雜， 二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題能力具體表現(xiàn)為這三個(gè)量的函數(shù)，即e=

52、f（z，q，s）。以上各元素的組合構(gòu)成對(duì)能力要求的不同層次，共可以分為5個(gè)層次：二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題f1=f（z1，q1，s1） 屬于簡(jiǎn)單層次，即為容易題。 f2=f（z1，q1，s2） 或 f2=f（z1，q2，s2）f3=f（z3，q1，s2） 或 f3=f（z3，q2，s1）或f3=f（z2，q4，s1）屬于中等題f4=f（z3，q3，s2） 屬于較難層次f5=f（z4，q5，s3） 屬于難層次二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（1）主干知識(shí)：人類認(rèn)識(shí)產(chǎn)生飛躍的知識(shí)點(diǎn)，如力運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、幾個(gè)守恒定律等。 二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱

53、點(diǎn)（2）和普物聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)：如波、功能關(guān)系、場(chǎng)的概念及場(chǎng)的迭加等。 二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（3）中學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié) 重結(jié)論、輕過(guò)程 重定量計(jì)算、輕定性分析 重理論、輕實(shí)驗(yàn) 重邏輯思維、輕形象思維 重學(xué)科知識(shí)，輕聯(lián)系實(shí)際二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（4）物理學(xué)中重要的研究方法 合成和分解的問(wèn)題 理想化模型 圖象法等 整體與局部的關(guān)系二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（5）聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題 以實(shí)際的背景命題 模型化的問(wèn)題的實(shí)際價(jià)值二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（6）有價(jià)值的傳統(tǒng)題的翻新，換一個(gè)角度設(shè)問(wèn) 對(duì)物理思維含量高、主干知識(shí)、學(xué)生

54、易錯(cuò)的典型過(guò)程等反復(fù)命題三、具體復(fù)習(xí)建議1. 抓好基本物理知識(shí)的教學(xué)仍是中學(xué)物理教學(xué)抓好基本物理知識(shí)的教學(xué)仍是中學(xué)物理教學(xué)的首要任務(wù)的首要任務(wù) ，突出學(xué)科內(nèi)綜合，突出學(xué)科內(nèi)綜合突出重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)： 1以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為核心的綜合問(wèn)題（包括定量和定性兩類問(wèn)題） (1) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與直線運(yùn)動(dòng)(勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速直線運(yùn)動(dòng))相結(jié)合 (2) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圓周運(yùn)動(dòng)(勻速圓周運(yùn)動(dòng)和非勻速圓周運(yùn)動(dòng))相結(jié)合 (3) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與曲線運(yùn)動(dòng)相結(jié)合2以能量和動(dòng)量為核心的綜合問(wèn)題（包括定量和定性兩類問(wèn)題） (1) 純力學(xué)模型的相互作用中的動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)移和

55、轉(zhuǎn)化 (2) 涉及到氣體和分子動(dòng)理論的能量觀點(diǎn)問(wèn)題 (3) 涉及到帶電粒子間相互作用的動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)化 (4) 電磁感應(yīng)中兩導(dǎo)體間相互作用的動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化 (5) 涉及到帶電粒子（原子核）在磁場(chǎng)中相互作用的問(wèn)題 三、具體復(fù)習(xí)建議1.抓好基本物理知識(shí)的教學(xué)仍是中學(xué)物理教學(xué)的首要抓好基本物理知識(shí)的教學(xué)仍是中學(xué)物理教學(xué)的首要任務(wù)任務(wù) ，突出學(xué)科內(nèi)綜合，突出學(xué)科內(nèi)綜合突出重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)：學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)： 3以帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)為核心的綜合問(wèn)題 （1）從運(yùn)動(dòng)和力的觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的加速與偏轉(zhuǎn)問(wèn)題（涉及到運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)） （2）從能量的觀點(diǎn)解決

56、帶電粒子中的加速與偏轉(zhuǎn)問(wèn)題 （3）從運(yùn)動(dòng)和力的觀點(diǎn)解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題（關(guān)鍵性的幾何條件） 4以電磁感應(yīng)和電路為核心的綜合問(wèn)題 電磁感應(yīng)+電路計(jì)算+安培力計(jì)算+做功與能量轉(zhuǎn)化 5電路知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的綜合 根據(jù)電路理論及實(shí)驗(yàn)知識(shí)，選擇器材、選擇分壓或限流電路、選擇電流表的內(nèi)外接、數(shù)據(jù)處理的方法明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的 記憶公式、概念和規(guī)律的內(nèi)容，初步掌握解決問(wèn)題的思維程序（1）加深對(duì)概念、規(guī)律的理解（2）反思、總結(jié)和歸納出一些解題的思路方法（3）在頭腦中“沉淀”一些典型的物理過(guò)程模型明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的 （1）加深對(duì)概念、規(guī)

57、律的理解 如圖所示，四個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為f的拉力作用，而左端的情況各不相同：中彈簧的左端固定在墻上，中彈簧的左端受大小也為f的拉力作用，中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動(dòng)，中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有摩擦的桌面上滑動(dòng)。若認(rèn)為彈簧的質(zhì)量都為零，以l1、l2、l3、l4依次表示四個(gè)彈簧的伸長(zhǎng)量，則有 al2l1 bl4l3 cl1l3 dl2l4明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的 （1）加深對(duì)概念、規(guī)律的理解 （06全國(guó)卷）ab是長(zhǎng)為l的均勻帶電細(xì)桿，p1、p2是位于ab所在直線上的兩點(diǎn)，位置如圖所示。ab上電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)在p

58、1處的場(chǎng)強(qiáng)大小為e1，在p2處的場(chǎng)強(qiáng)大小為e2。則以下說(shuō)法正確的是 a兩處的電場(chǎng)方向相同，e1e2 b兩處的電場(chǎng)方向相反，e1e2c兩處的電場(chǎng)方向相同，e1e2 d兩處的電場(chǎng)方向相反，e1e2明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的（2）反思、總結(jié)和歸納出一些解題的思路方法在光滑水平面上，甲物體以v1的速率沿半徑為r的圓周做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，乙物體以v2在甲所運(yùn)動(dòng)的平面內(nèi)勻速運(yùn)動(dòng)，如圖19所示。在某一時(shí)刻甲、乙同時(shí)從a點(diǎn)出發(fā)，乙勻速運(yùn)動(dòng)一段距離后與一彈性板相撞，設(shè)碰撞時(shí)間不計(jì)，且碰后仍以v2大小的速度反向彈回。要使甲、乙兩物體再次在a點(diǎn)相遇，則彈性板與a點(diǎn)的距離應(yīng)為多少？明確復(fù)習(xí)階段習(xí)

59、題教學(xué)的目的明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的（2）反思、總結(jié)和歸納出一些解題的思路方法 如圖為一個(gè)半徑為r的光滑柱面，p為柱面的最低點(diǎn)，o為柱面橫截面的圓心。再在柱面上p點(diǎn)附近將一小球b由靜止釋放，同時(shí)在po豎直線上某點(diǎn)由靜止釋放別一小球a。若使a、b兩球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中相遇，則a點(diǎn)距p點(diǎn)的高度應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系？明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的（2）反思、總結(jié)和歸納出一些解題的思路方法 如圖212所示，半徑為r的光滑弧形柱面體的內(nèi)表面呈一凹槽狀，在槽的一端最低處有一小孔b。現(xiàn)使一小球（球半徑小于孔徑）從槽的另一端邊緣的a點(diǎn)處以初速度v出發(fā)，速度方向與槽的邊緣平行。若凹槽的弧長(zhǎng)遠(yuǎn)小于圓

60、弧半徑，不計(jì)一切摩擦，小孔b到a端邊緣的水平距離為l，則要使a球運(yùn)動(dòng)到槽的另一端時(shí)恰能落入b孔中，小球初速度大小應(yīng)滿足什么條件？明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的（3）在頭腦中“沉淀”一些典型的物理過(guò)程模型 如圖，a與b通過(guò)彈簧相互作用，當(dāng)彈簧最短時(shí)二者具有共同速度，此時(shí)系統(tǒng)的動(dòng)能最小明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的（3）在頭腦中“沉淀”一些典型的物理過(guò)程模型 （02）在光滑水平地面上有兩個(gè)相同的彈性小球a、b，質(zhì)量都為m。現(xiàn)b球靜止，a球向b球運(yùn)動(dòng)，發(fā)生正碰。已知碰撞過(guò)程中總機(jī)械能守恒，兩球壓縮最緊時(shí)的彈性勢(shì)能為ep，則碰前a球的速度等于明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題