1、18 去年的樹28 8 去年的樹去年的樹1.1.讀準字音，讀通句子，自學生字和詞語。讀準字音，讀通句子，自學生字和詞語。2.2.思考：課文講了樹和鳥兒之間的一件什么思考：課文講了樹和鳥兒之間的一件什么事？事？自讀課文3融化融化 離開離開 剩下剩下 告訴告訴 鋸木鋸木 伐木伐木 點燃點燃斧子斧子 山谷山谷 火柴火柴 燈火燈火 原野原野 煤油燈煤油燈 動詞動詞名詞名詞剩剩鋸鋸燃燃斧斧煤油燈煤油燈形聲字：形聲字：聲旁表音、形旁表義聲旁表音、形旁表義融化融化 熔化熔化 溶化溶化4課文講了樹和鳥兒之間的一件什么事？課文講了樹和鳥兒之間的一件什么事？我讀懂了：我讀懂了： 。我的疑問：我的疑問： ？交流卡5

2、 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。天天天天天天天天 “再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。歌給我聽。” “好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！等著我吧！”一定一定6 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥鳥兒問樹根。兒問樹根。 樹根回答：樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。里去了。” 她問大

3、門：她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？知道嗎？” 大門回答說：大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條，樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。” 鳥兒問女孩：鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？在哪兒嗎？” 小女孩回答說：小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。點燃的火，還在這盞燈里亮著。”7 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥鳥兒問樹根。兒問樹根。

4、 樹根回答：樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。里去了。” 她問大門：她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？知道嗎？” 大門回答說：大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條，樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。” 鳥兒問女孩：鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？在哪兒嗎？” 小女孩回答說：小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。點燃的火，還在這盞燈里亮

5、著。”8 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥鳥兒（兒（ ）問樹根。）問樹根。 她（她（ ）問大門：）問大門：“門先生，我的好朋門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？友樹在哪兒，您知道嗎？” 鳥兒（鳥兒（ ）問女孩：）問女孩：“小姑娘，請告訴小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？我，你知道火柴在哪兒嗎？”展開想象，練寫提示語9 “好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！” “再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。” “立在這兒的那棵樹，到什

6、么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” “樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。里賣掉了。” “小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” “火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。著。”演一演10 鳥兒為了去年的承諾，一路飛回來尋找大樹，她鳥兒

7、為了去年的承諾，一路飛回來尋找大樹，她要飛過峽谷，飛過河流要飛過峽谷，飛過河流.它會遇到哪些困難呢？它會遇到哪些困難呢？想象說話 “再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。我聽。” “好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！我吧！”去年的約定11 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。看看看看12

8、 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想. 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心想唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心想.小練筆13我會寫左右左右結構結構上下上下結構結構左寬右窄左寬右窄左窄右寬左窄右寬141.1.把這個故事講給家人聽，結合把這個故事講給家人聽，結合“交流卡交流卡”和他們交流你和他們交流你的感受。的感受。2.2.閱讀白蝴蝶，發揮想象，試著給它補充一個結尾。閱讀白蝴蝶，發揮想象，試著給它補充一個結尾。布置作業15（一）語文知識（一）語文知識 “童話”一詞在辭海中的解釋為“兒童文學的一種，經過想象、幻想和夸張來塑造人物形象，反應生活，增進兒童性格的的成長。”童話語言通俗生動，故事情節離奇曲折，往往采用擬人的方法賦予整個大自然生命，使它們人格化。童話可分為兩大類，一類是由作家創作的，著名的有丹麥的安徒生童話，德國的豪夫童話，英國的王爾德童話。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經人搜索、整理而成的，著名的有格林童話。教學資源鏈接16（二）作者簡介（二）作者簡介 新美南吉（19131943），日本著名兒童文