1、川教版世界歷史九年級下冊第二學習主題 凡爾賽華盛頓體系下的西方世界 第8課 經濟危機和羅斯福新政 說課稿 陳玉海 峨眉山市羅目中學校我說課的課題是川教版世界歷史九年級下冊的第8課經濟危機和羅斯福新政。我將從學情分析、教材分析、學法教法、教學過程、板書設計等五個方面談談我的教學設計思路，敬請指正。一學情分析本課面對的是九年級的農村學生，初中生好奇心強，思維活躍，喜歡動手去做，動口表達對事物的認識，但仍處于感性認知階段，而本課的內容理論性強，學生理解難度大。二教材分析（一）地位與作用：經濟危機和羅斯福新政是川教版世界歷史九年級下冊的第8課。隸屬于第二學習主題凡爾賽華盛頓體系下的西方世界。是世界現代

2、史必修重點內容之一。本課再現了19291933年世界性經濟危機的歷史和羅斯福新政的過程。本課與前后課之間有直接的因果關系，處在承前啟后的重要位置。另外，不管是在國際關系中，還是在資本主義經濟發展史中，還是在資本主義政治發展史中，本課內容都具有重大的影響力。（二）課標要求：1、 簡述1929-1933年資本主義世界經濟危機的影響。2、 以“產業復興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發展史上的作用。（三）教學目標：1、識記與理解（1）記住一戰后世界性經濟危機爆發的時間和地點。歸納此次危機的特點。（2）分析經濟危機爆發的根本原因和羅斯福新政的措施及影響。2、能力與方法（1）引導學生歸納此次危機的特點

3、，培養其歸納能力。（2）通過引導分析羅斯福政府的改革措施對促進社會生產力恢復的作用，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。3、情感態度與價值觀（1）通過經濟危機爆發的原因的分析，使學生認識到危機的根源是資本主義社會的基本矛盾。（2）通過了解羅斯福的生平事跡，學習其強烈的自我意識，堅毅勇敢的品格，銳意改革的精神，頑強的創新精神，自主發展的意識。（3）通過對羅斯福新政的內容和影響的講述，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整。幫助學生懂得在建設中國特色社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗。（ 四）教學重點、難點1、教學重點：經濟危機的影響，羅斯福新政的措施和影響。 2、教學難

4、點：羅斯福新政的措施和影響。依據：羅斯福新政是資本主義社會經濟政策的一種嘗試，為資本主義國家干預經濟生活提供了范例。“新”在經濟政策上，這些對于九年級的農村學生來講都是難于理解的。所以“羅斯福新政”既是重點又是難點。“經濟危機”必然導致社會矛盾的激化從而引發政治危機所以把“經濟危機的影響”作為重點。三、學法與教法分析根據教材分析和學情分析，結合新課程的核心理念：“一切為了學生的發展”， 讓學生“學會學習”，我遵循“因學定教”的基本原則，圍繞學生來設計教學，準備采用以下教法、學法。學法：閱讀理解，分析歸納，圖表制作，史料分析等。教法：本課教學以多媒體為輔，以問題為中心，以學生為主體，主要采用情景

5、設置，設疑引思，探究互研，體驗感受的方式。完成知識的認知理解內化，從而達到“學而思，思而疑，疑后悟”的效果。四、教學過程 第一環節：創設情境，導入新課教師用課件展示圖片“美國汽車賤價銷售”,聯系“賤價銷售”設問，導入新課。問：知道“美國汽車為什么賤價銷售嗎？（好的開頭是成功的一半。通過營造懸念，激發學生的學習興趣，有利于新課教學的順利進行） 第二環節：合作研習，重難釋疑（一）空前嚴重的經濟危機你知道什么是經濟危機嗎？經濟危機是指資本主義生產過程中出現的周期性生產過剩。它表現為產品大量積壓，企業紛紛倒閉，生產大幅度下降，失業人數劇增，信用關系嚴重破壞。整個社會經濟陷于混亂和癱瘓。給出相關問題1、

6、經濟危機爆發的原因2、經濟危機爆發的時間，地點3、經濟危機的特點及其表現4、經濟危機的影響請學生帶著問題看這一目，從中提取有效信息來回答，讓學生帶著問題看書，有利于學生集中注意力，并從中迅速準確地抓出有效信息。學生解答第一問，在理論上有一定的難度，要讓學生理解“資本主義經濟的高速發展，也孕育著經濟危機因素的增長。”這句話，就必須抓住資本主義的基本矛盾來分析，并強調這個矛盾是資本主義社會所因有的，只要資本主義存在，矛盾就存在，經濟危機也就無法消除。學生解答第二問毫無難度。第三問不存在理解困難，學生自行閱讀歸納，培養學生的概括能力，教師總結。第四問是本課重點之一，教師可在學生閱讀的基礎上引導學生分

7、角度討論。（1）、對資本主義各國的影響。（2）、對世界局勢的影響。這樣引導使學生的思維既有角度又有一定的層次，有利于培養學生歸納歷史現象的能力。教師還可以啟發學生從經濟危機必然引發政治危機對學生進行知識的拓展。培養學生總結歷史規律的能力。（二）羅斯福新政1、羅斯福簡介課前教師組織學生搜集相關資料，課堂上教師請學生上臺簡介。這樣可以培養學生自主學習，合作學習的能力和口頭表達的能力。、新政的時間：1933年、新政的目的：（1）直接目的：為了盡快擺脫危機 （2）根本目的：為了維護資本主義制度教材明確指出了新政的直接目的，學生通過閱讀很容易判斷，但教師應進一步提問，根本目的是什么？從而培養學生深入分析

8、，探討的學習方法。、新政的特點：全面加強國家對經濟的干預。教材敘述雖很明確，但教師要引導學生認識資本主義經濟發展模式的變化，即從自由放任到國家干預（市場經濟中融入計劃經濟）。這樣既可提高學生理解能力，也為后面評價新政奠定基礎。、新政的措施這是本課的重點和難點之一，采用師生互動表演，羅斯福總統答記者問，由學生扮演記者針對新政的措施提問，“總統”（教師扮演）現場回答。同時要求其他學生筆錄。“采訪”結束后教師課件展示表格，要求學生逐條分析其作用，在分析各條措施時，教師要補充一些典型事例，使措施具體化，而不是簡單的文字敘述。本環節的設計可充分激發學生的學習興趣，培養理解歸納能力，學習論從史出的方法。、

9、新政的影響（）新政的實質：對資本主義生產關系的一次局部調整，是一場資產階級性質的改革。（）影響：羅斯福新政使美國經濟得以擺脫危機并逐漸復蘇，為資本主義國家干預經濟生活提供了范例。（）局限性：由于產生危機的根源縱然存在，它并不能化解資本主義社會的根本矛盾，也無法使美國避免新的危機。這是本課的重點和難點之一，教師先組織學生討論，最后再從實質、影響、局限性等方面總結，培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價歷史人物歷史事件。 第三環節：歸納小結，主題延伸1引導學生回顧本課所學，梳理本課知識結構，多媒體展示板書設計，目的在于學生讓更加直觀地形成自己的認知結構，強化歷史系統性和邏輯性，從而鞏固課

10、本知識。教師作總結延伸。19291933年的經濟危機，是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機。它根源于資本主義社會的基本矛盾。在危機的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找出路。美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和，為資本主義繼續向前發展開創了一條新的道路，但德國和日本則走上了另一條道路，一場比這次危機程度更深、持續更久、破壞力更大的法西斯戰爭陰云降臨世界上空。（對本課重點進行鞏固，并為下一課作好鋪墊） 第四環節：你問我答，鞏固新知多媒體給出習題，學生解答，鞏固本課知識要點。（課堂練習是課堂教學的有機組成部分，是課堂教學過程不可或缺的重要環節。精選的習題能幫助學生鞏固本課知識要點。） 第五環節：自主探究，課后拓展有人說：“羅斯福挽救了資本主義，鄧小平挽救了社會主