1、浙江省衢州市仲尼中學(xué)高三語文文言文閱讀教案 新人教版專題十一文言文閱讀/ 理解常見文言虛祠在文中的意義和用法U教材分析：所謂文言虛詞是指沒有實(shí)在意義的詞語，包括連詞、介詞、助詞、副詞、嘆詞、擬聲詞等。了解常見文言虛詞在文中的意義和用法，是閱讀文言文不可或缺的知識(shí)。 綜觀近幾年的高考試題，從總體來說，著眼于應(yīng)用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題；為降低難度，同時(shí) 也為了貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點(diǎn)虛詞用法的異同。高考對(duì)文言虛詞的考查，大多沒有超出考試說明規(guī)定的 18個(gè)常用文言虛詞的范圍：而、 何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。除單獨(dú)

2、設(shè)題考 查外，還在“理解并翻譯文中的句子”中考查。學(xué)情分析：學(xué)生最怕文言文閱讀，這道題也是每次考試試卷上得分率最低的一題。學(xué)生不知此類題的基本特征、識(shí)別方法、多積累一些解題經(jīng)驗(yàn)。考試大綱要求掌握的18個(gè)常見虛詞是同學(xué)們記憶的難點(diǎn)，每一個(gè)虛詞有多種詞性， 每一種詞性又有多種用法，死記硬背既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又容易遺忘。為了幫助同學(xué)們突破這一難點(diǎn)，故編了19個(gè)速r記口訣，壓縮記憶內(nèi)容，化復(fù)雜為簡單，利用諧音，化枯燥為有趣，讓同學(xué)們能在較短的時(shí)間內(nèi)輕輕松松地記住18個(gè)常見虛詞的用法和意思。教學(xué)目標(biāo)：1、通過介紹常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、 因、于、與、則、者、之，使學(xué)生了解

3、高考考試大綱。2、通過借助常見文言虛詞的意義和用法，使學(xué)生能讀懂淺易文言文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、通過分析例句，使學(xué)生掌握虛詞的基本用法。2、通過練習(xí)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。3、通過學(xué)生積極參與“奇思妙想”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：【18個(gè)虛詞口訣】于（與）焉何其若因?yàn)樗詣t而且乃之乎者也諧音：語嫣何其弱因?yàn)樗詣t而且 乃之乎者也【奇思妙想】這個(gè)口訣目的是幫助同學(xué)們記住18個(gè)常見虛詞，記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：金庸小說天龍八部中頭號(hào)美女王語嫣，何其弱不禁風(fēng)，為什么身體會(huì)這么弱呢？解釋一下，因?yàn)橐灰凰砸灰粍t一一.而且一一這怎么叫解釋呢？簡直就是（乃）之乎者

4、也一樣的廢話連篇。二、方法探究及典例：于【速記口訣】自從由于和對(duì)于在給向到被和比諧音：自從鰥魚和對(duì)魚再給向?qū)П凸P【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：我們?nèi)ズＤ下糜危詮南驅(qū)覀冑I了便宜鰥魚和對(duì)魚（在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開心，不僅感謝的話說了一夢(mèng)筐，回來后我們?cè)俳o向?qū)土艘粋€(gè)杯 子和一支筆大熱天她幫我們討價(jià)還價(jià)，一口水都沒來得及喝，所以送個(gè)杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會(huì)寫表揚(yáng)信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚(yáng)信，帶回旅游公司?！踞屃x舉例】“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語，修飾動(dòng)詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自” “從”

5、“由于” “對(duì)于”在” “給” “向” “到” “被”“比”等。例如：謂獄中語乃親得之于史公云。（左忠毅公逸事（自、從）業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（進(jìn)學(xué)解）（由于）愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！（師說）（對(duì)、對(duì)于）公與之乘。戰(zhàn)于長勺。（曹劌論戰(zhàn)）（在）余將告于蒞事者。（捕蛇者說）（給）請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（赤壁之戰(zhàn)）（向）指通豫南，達(dá)于漢陰。（愚公移山）（到）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（廉頗藺相如列傳）（被）冰，水為之，而寒于水。（勸學(xué)）（比）與【速記口訣】動(dòng)與給參與結(jié)交親同跟和連介嘆測疑諧音：凍魚給單于結(jié)交親同根荷蓮借探測儀【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：西漢初年，

6、漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關(guān)系，減少軍事對(duì)抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時(shí)的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的 意思。據(jù)科學(xué)家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計(jì)那時(shí)人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子?！踞屃x舉例】“與”字動(dòng)詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。1、用作動(dòng)詞，譯為譯為“給與” “參與”“結(jié)交” “親附”例如：則與一生彘肩（鴻門宴）（給與）騫叔之子與師。（騫叔哭師）（參與）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（燭之武退秦師）（結(jié)交，親附） 2、用作連詞，“同”

7、“和”“跟”。勾踐載稻與脂于舟以行。（勾踐滅吳）（和，跟，同）3、用作介詞，“同” “和” “跟”；“給” “替”；”和比較”；例如：沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見鴻門宴（和、同、跟）陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕。（陳涉世家）（給，替）吾孰與徐公美鄒忌諷齊王納諫（和比較）4、通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。例如：無乃爾是過與?。臼蠈⒎ヮ咊Вǜ袊@語氣）虎先出于柳，龜玉毀于梗中，是誰之過與？（季氏將伐顓臾）（疑問語氣）然則廢釁鐘與？（齊桓晉文之事）（測度語氣）焉【速記口訣】句尾詞尾常不譯反詰語氣常譯呢代詞什么之哪里兼詞相當(dāng)于是之疑副怎么和哪里諧音：鋸尾吃尾常不易反截魚鰭長翼呢帶刺什么知那里

8、 見刺相當(dāng)于是之姨夫怎么和哪里【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯨，化而為鳥，其名為鵬。這么大 的魚，吃起來很費(fèi)勁，吃個(gè)尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯨的魚鰭，也就將來鵬鳥的 長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？茶館看過嗎？相當(dāng)于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃啊？這哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹?！薄踞屃x舉例】“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。1、用作助詞，,在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語氣，譯為“呢”。 例如：句讀之邛知，惑之不解，或師焉，或否焉

9、。（師說）（句中不譯）于是余有嘆焉。（游褒禪山記）（句末不譯）校硅焉，余固笑而不信也。（石鐘山記）（詞尾不譯）萬鐘于我何加焉！（魚我所欲也）（呢）2、用作代詞，相當(dāng)于“之” 可譯為“他”、“它”；疑問代詞，譯為“什么” “哪里”等。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。（捕蛇者說）（它，指蛇。）君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？” （鄭伯克段于鄢）（什么）且焉置土石？（愚公移山）（哪里）3、兼詞，相當(dāng)于“于是” “于之”，譯為“在其中” “ 從這里”等。例如：三人行，必有我?guī)熝伞＃ㄕ撜Z）（在其中）先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（桃花源記）（從這里）4、用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。例

10、如：焉用亡鄭以陪鄰。（燭之武退秦師）（哪里）何【速記口訣】代定賓謂什么哪里原因副形動(dòng)前首多么怎么為什么諧音：待定病危什么哪里原因福星洞前獸多么怎么為什么【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽到這個(gè)消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他 .為什么是福星呢？”【釋義舉例】“何”字有代詞和副詞兩種詞性。1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪"；賓語譯為 “什么” “哪里”；謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉” “也”。例如：其間旦暮

11、聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（琵琶行）（定語，什么）大王來何操？（鴻門宴）（賓語，什么）何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。（廉頗藺相如列傳）（謂語，為什么這樣）2、副詞可以放在形容詞、動(dòng)詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為可以譯為“怎么” “為什么”。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。婀賯餍颍ㄐ稳菰~前，多么）何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之戰(zhàn)）（句首，為什么）徐公何能及君也？（鄒忌諷齊王納諫）（動(dòng)詞前，怎么）其【速記口訣】一三人稱指示代假設(shè)選擇是連詞句首句中表語氣婉商期望反詰度諧音：一三人稱指示袋假設(shè)選擇是連吃局L中舉手標(biāo)余棋晚上棋王

12、反劫奪【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了， 我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會(huì)滿盤皆輸，不如在局中舉 手示意暫停，先把余下的棋表上記號(hào)。晚上棋王袋鼠來了個(gè)中盤大逆轉(zhuǎn)，反過來打劫（圍棋 術(shù)語），奪取了最后的勝利.?！踞屃x舉例】“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物， 譯為“他（的）” “她（的）” “它（的）” “他們（的）” “它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那” “那個(gè)”“那些” “那而余亦悔其隨之

13、而不得極夫游之樂也。（游褒禪山記）（第一人稱，我）其聞道也固先乎吾。（師 說）（第三人稱，他）于亂石間擇其一二扣之。（石鐘山記）（指示代詞，其中的）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果” “假如” “要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過哉？（送東 陽馬生序）（假設(shè)，要是）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（逍遙游）（選擇，是還是）3、放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概” “難道” “還是”等或省去。例如：其皆出于此乎？（師說）（測度，大概）其孰能譏之乎？（游褒禪山記）（反詰，

14、難道）以亂其整，不武，吾其還也？（燭之武退秦師（婉商，還是）爾其無忘乃父之志?。婀賯餍颍ㄆ谕┤簟舅儆浛谠E】代詞你們和這樣連詞如果與或者諧音：呆癡你們喝這樣蓮池如果魚活著【奇思妙想】 記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想:一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，生氣地說：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈(zèng)送的，明天如果活著，就算了；如 果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進(jìn)拘留所吧！【釋義舉例】“若”有代詞和連詞兩種詞性。1、用作代詞，表對(duì)稱，譯為“你（的）” “你們（的）"；表近指，譯為“這” “這樣”。 例如：若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞（鴻

15、門宴）（你）更若役，復(fù)若賦，則何如？（捕蛇者說）（你的 J以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（齊桓晉文之事）（這樣）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果” “假設(shè) 等；表選擇，譯為“或” “或者”。例如:若能以吳、越之眾與中國抗衡。（赤壁之戰(zhàn)）（假設(shè)，如果）以萬人若一郡降者，封萬戶。（漢書高帝紀(jì)）（選擇，或者）因【速記口訣】趁經(jīng)通因憑于是便順承諧音：曾精通音頻于是便順成【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)?！踞屃x舉例】因”字有介詞和連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“趁著” “經(jīng)由”“通過”“因?yàn)椤?“憑借”等。例如:于是相如前進(jìn)

16、缶，因跪請(qǐng)秦王（廉頗藺項(xiàng)如列傳）（趁著）因賓客至藺相如門謝罪（廉頗藺項(xiàng)如列傳）（經(jīng)由，通過）恩所加，則思無因喜以謬賞。（諫太宗十思疏）（因?yàn)?，由于）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。（屈原列傳）（憑借）2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是” “便”。例如：相如因持璧卻立。（廉頗藺相如列傳）（于是，便）為【速記口訣】動(dòng)謂算是做成任介因被動(dòng)給對(duì)向語氣助詞放句尾疑問反詰和感嘆諧音：董偉算是做成人借鷹背董給對(duì)象玉琪主持放菊味疑問反詰和感嘆【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：老董的兒子董偉小時(shí)候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了， 背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對(duì)象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭

17、鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會(huì)害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會(huì)的?！必堫^鷹反詰道：“不 會(huì)？董偉你小子害我還少嗎？” 董偉說：“就相信我這一次，我對(duì)我爸發(fā)誓，我決不會(huì)害你。" 貓頭鷹半信半疑地吃了菊花味精， 感嘆道：“世風(fēng)日下?。〕粜∽?，看老董回來怎么收拾你！”【釋義舉例】“為”字有動(dòng)詞、介詞、語氣助詞三種詞性。1、用作動(dòng)詞，通“謂”；或譯為“算是” “是” “做” “成為” “擔(dān)任”等。例如：孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！” （兩小兒辯日r» ）（通“謂”）若止印三二本，未為簡易。（活板）（算是）如今人方為刀俎，我為魚肉。（鴻門宴）（是）

18、之為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（為學(xué)）（做）吾令人望其氣，皆為龍虎 。成五采。（鴻門宴）（成為）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。（陳涉世家）（擔(dān)任）2、用作介詞，譯為“因?yàn)椤?“被” “給”“對(duì)” “向”。百姓之不見保，為不用恩焉。（齊桓晉文之事）（因?yàn)椋┥硭廊耸?，為天下笑者，何也？（過秦論）（被）此人一一為具言所聞。（桃花源記）（給）媼之送燕后也，持其踵為之泣。（觸龍說趙太后）（對(duì)）不足為外人道也。（桃花源記）（向）3、用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（屈原列傳）（疑問）何辭為？（鴻門宴）（反詰）天之亡我，我何渡為?。?xiàng)羽本紀(jì)）（感嘆）板書設(shè)計(jì)：句意分析法語境推斷法18個(gè)文言虛詞代入篩選法交換理解法結(jié)構(gòu)推斷法標(biāo)志確認(rèn)法 作業(yè)設(shè)計(jì)：A類1.下列句子