1、實驗八、探究影響滑動摩擦力大小的因素（一）基礎實驗考查點考查內容及要求實驗目的探究影響滑動摩擦力大小的因素實驗原理 或方法二力平衡、轉換法實驗器材長木板、棉布、毛巾、帶掛鉤的木塊、彈簧測力計各一個、鉤碼一盒實驗教過程材及步上驟的（知操識、作技方能、法方法）減 小 誤 差 的 操 作 方將彈簧測力計一端固定，另 一端鉤住木塊b,木塊b下 面是長木板.實驗時拖動長 木板運動，然后讀出彈簧測1 .調節器材：使用前彈簧測力計指針應調零， 若指針不在零刻度線應該調零 若 實在調不了的記錄零誤差（注:測力計水平放置與豎直放置的零刻度不同）正確使用彈簧測力計2 .用彈簧測力計水平拉著木塊在水平木板上做勻速直

2、線運動，記下測力計的 不'數在實驗記錄表上。3 .用彈簧測力計水平拉著木塊在水平的棉布表面上做勻速直線運動，記下測力計的示數在實驗記錄表上。4 .用彈簧測力計水平拉著木塊在水平的毛巾表面上勻速直線運動，記下測力 計的示數在實驗記錄表上。5 .在木塊上放上鉤碼 ni個，用彈簧測力計水平拉著木塊在水平木板上勻速直線 運動，記下測力計的示數在實驗記錄表上。6 .在木塊上放上鉤碼 n2個，用彈簧測力計水平拉著木塊在水平木板上勻速直線 運動，記下測力計的示數在實驗記錄表上。7 .用同一個木塊，改變它與木板的接觸面積，用彈簧測力計水平拉著木塊在 光滑水平木板上勻速直線運動，記下測力計的示數在實驗記

3、錄表上。8 .用同一個木塊，改變它與木板的速度，用彈簧測力計水平拉著木塊在水平木板上勻速直線運動，記下測力計的示數在實驗記錄表上。1.誤差原因1 :用手拖動彈簧測力計很難保證木塊做勻速直線運動。改進方法:力計的示數，即可測出木塊 b和木板之間的摩擦力。2.誤差原因2:測力 計水平放置與豎直放置的零刻度不同。u實驗結論改進方法（學生思考是否可行 廣把測力計由水平放置改為豎直放置，用定滑輪 改變力的方向。把測力計固定在鐵架臺上，使測力計豎直放置，在測力計下方乙mi裝一個定滑輪，使測力 計對木塊的拉力沿水平 方向；實驗時拖動長木 板運動，然后讀出彈簧 測力計的示數，即可測 出木塊b和木板之間的 摩擦

4、力。、滑動摩擦力與接觸面面積的大小無關。、滑動摩擦力與物體運動速度無關。、滑動摩擦力與壓力有關，壓力越大,滑動摩擦力越大。、滑動摩擦力與接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。實驗記錄表格:試驗次數接觸面材料鉤碼個數摩擦力/n1木塊02木塊23棉布或毛巾2（二）例題剖析例1.摩擦是一種常見的現象，在運動和生活中起著重要作用，下面我們用實驗來研究摩擦；實驗室提供下列器材：a帶鉤的長方體木塊， b帶鉤的正方體木塊 c表面平整的長木板 d幾條毛巾 e直尺f 彈簧測力計g幾支圓鋼筆h祛碼（1）下表是研究滑動摩擦力得到的數據，請分析數據回答下列問題。實驗次數接觸面的粗糙程 度壓力情況木塊的速度

5、測力（ n）1木板木塊（v1）0.82毛巾木塊（v1）1.23木板木塊（v2）0.84木板木塊+祛碼（v1）1.5數據分析：a.分析1、2兩組實驗數據可以得出結論：b. 1、3兩組實驗目的是研究： c .要研究滑動摩擦力大小與壓力是否有關，應完成 兩組實驗。d .上述實驗體現出了一種研究物理問題的方法叫“”。（2）. 因為物體間的接觸面積有大小，那么滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有沒有 關系呢請你用上面器材設計一個探究實驗進行研究。實驗器材： （選填上面器材的字母）主要探究過程：解析：研究摩擦力大小與什么因素有關，要利用控制變量法來研究，研究與接觸面大小是否有關，必須保持接觸面積的不同。答案

6、：（1） a.滑動摩擦力與接觸面粗糙程度有關。b.滑動摩擦力與物體運動速度的關系。c.1、4d.控制變量法（2） a、 c、 f1 .將長方體木塊平放在桌面上，用測力計水平拉著長方體木塊勻速前進，讀出示數fi.2 .將長方體木塊側放在水平桌面上，用測力計水平拉著長方體木塊勻速前進，讀出示數f2.3 .比較fi、f2的大小，得出結論。若fi、f2的大小相等，說明壓力和接觸面的粗糙程度相同，滑動摩擦力的大小與接觸面積 的大小無關。否則，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關。例2.小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗中，實驗過程如圖所示何樹（1）在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應沿水平方

7、向拉動，且使它在固定的水平面上 運動.根據 條件可知，此時木塊所受的滑動摩擦力與彈簧拉力的大小.這種測摩擦力的方法是 （填直接”或間接”）測量法.（2）比較（a）、（b）兩圖說明滑動摩擦力的大小與 有關；比較兩圖說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關.（3）在上述實驗中，對于摩擦力大小的測量你認為是否準確？請你作出評價.解析：水平勻速拉動木塊，讓木塊做勻速直線運動，木塊處平衡狀態，由二力平衡條件可知，滑動摩擦力等于拉力；根據控制變量法的要求分析圖示實驗，根據控制的變量與實驗現象得出實驗結論。答案：（1）勻速直線，二力平衡，相等，間接（2）壓力，ac.（3）不夠準確，因為手拉物體很難保證物體

8、一直做勻速直線運動。（三）典題精練1 .基礎訓練1. （2015?海淀區期末）在學習摩擦力時，小麗猜想滑動摩才力的大小可能與物體運fl動的速度大小、壓力大小、接觸面的粗糙程度以及接觸面的面積大小有關，為此，i她分別進行了探究實驗。 在小麗通過圖23所示的裝置探究“物體所受滑動摩擦力埠的大小與接觸面的面積大小是否有關”的實驗過程中：（1）自變量是 ;（2）勻速拉動木塊，則木塊所受滑動摩擦力的大小即等g于繩的拉力大小，這是利用了 的知識。巳m答案：（1）接觸面的面積大小（2）二力平衡圖2. （2014?荷澤中考）如圖所示，冰壺從出發點a被運動員推著運動 6m后，在b被推出,沿冰道運動30m到。點停

9、下來.被推出去的冰壺停下來，是由于 ;猜想一 猜想二 猜想三 猜想四考點：物體運動狀態變化的原因；專題：運動和力.分析：（1）力的作用效果可以改變物體的運動狀態和形狀.解答：解：力是改變物體運動狀態的原因，被推出去的冰壺停下來，是由于冰面對冰壺有摩擦阻力; 故答案為：冰面對冰壺有摩擦阻力；3. （2013?麗水中考）如圖是 研究滑動摩擦力與壓力關系 ”的實驗。在甲、乙兩次實驗中, 用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，使木塊在水平木板上作勻速直線運一動。則下列說法正確的是（）。a.圖乙中的木塊速度越大，滑動摩擦力越大b.圖甲中的木塊只受到拉力、滑動摩擦力等兩個力c.圖甲中彈簧測力計的示數等于滑動摩擦力

10、的大小d.該實驗得出的結論：物體間接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越小答案：c4. （2016?安徽）小云將手掌輕壓桌面并向前推，體驗到桌面對手的運動有較小的阻力。將 手掌重壓桌面并向前推，體驗到桌面對手的運動有較大的阻力，根據這個情況和生活經驗， 對滑動摩擦力跟那些因素有關，作出了猜想。滑動摩擦力跟壓力有關；滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度有關;滑動摩擦力跟接觸面的面積有關；滑動摩擦力跟物體運動的速度有關;猜想五：滑動摩擦力跟材料有關；（1）小云同學用如圖所示的裝置驗證猜想一、猜想二、猜想三、猜想四。首先豎直向上勻速拉彈簧測力計，使物塊在水平木板上做勻速直線運動（拉物塊的細繩保持水平），這時彈簧測力計

11、的示數為2.8 n,則此時物塊受到的滑動摩擦力為 n。（2）要驗證猜想一，自變量是 ,因變量是 ，保持不變的量（3）小云在木塊上壓上一個鉤碼，鋪上毛巾做三次實驗：勻速豎直向上拉測力計，使木塊以的速度勻速運動，記錄測力計的示數f。勻速豎直向上拉測力計，使木塊以的速度勻速運動，記錄測力計的示數f。勻速豎直向上拉測力計，使木塊以的速度勻速運動，記錄測力計的示數f。根據二力平衡f=f計算出滑動摩擦力并記錄在表格中。速度v小較大大滑動摩擦力f/n1.81.81.8通過分析表中證據，你得出的結論是。答案：（1）2.8 （2） 壓力 摩擦力表面粗糙程度 （3） 摩擦力的大小與物體運動的速度無關2 .能力提升

12、1. 用5n的水平拉力拉著一物體以1m/s的速度在足夠長的水平桌面上做勻速直線運動，物體受到的摩擦力為 n,若拉力增大3n,速度增大到2m/s,物體受到的摩擦力為n,將拉力撤除，物體還沒有停止運動之前，受到的摩擦力為 no答案：5. 5. 52. （2013?揚州中考）小明觀察如下漫畫，總結了四個觀點，錯誤的是甲乙a.甲圖此刻人對箱子推力等于箱子受到的摩擦力b.乙圖此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力c.丙圖此刻人對箱子推力大于箱子受到的摩擦力d.丙圖箱子在同一水平面上滑動時受到的摩擦力大小不變 答案：c0123453. （2016?石景山）小軍利用如圖 24所示的裝置，在水平木板

13、上，分 別勻速拉動兩個同種材料制成的體積不同的正方體a和b,他發現圖24“勻速拉動物體 a時，所用的拉力大”，于是他認為“物體與木板 接觸面積越大，所受的摩擦力就越大”。小雪認為小軍的觀點是錯 的。請利用給定的實驗器材，設計一個實驗證明小軍的觀點是錯誤 的。答案（1）將物體a放在物體b上，用彈簧測力計豎直向上勻速拉動物體b,示數為f1; （ 1分）（2）仿照步驟（1）將物體b放在物體 a上，用彈簧測力計豎直向上勻速拉動物體a,示數為f2;（3）發現f1= f2 ,說明小軍的觀點是錯誤的（1分）（分別將物體 a疊放在物體b上、將物體b疊放在物體 a上，用彈簧測力計豎直向上勻速拉動物體。發現前后兩

14、次實驗彈簧測力計的示數不變。說 明小軍的觀點是錯誤的。）4. （2015?盤錦中考）錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法 使錘頭緊緊套在錘柄上；也有人用在錘頭和錘柄的縫隙中釘入木楔的方法，使錘頭緊緊套在錘柄上.請用相關的物理知識解釋這兩種做法.解：（1）用撞擊錘柄的方法時，錘頭和錘柄一起向下運動，當錘柄停止運動，錘頭由于慣性繼續向下運動，使 錘頭緊緊套在錘柄上.（2）在錘頭和錘柄的縫隙中釘入木楔時，接觸面粗糙程度不變，增大壓力從而增大摩擦力，使錘頭緊緊套在錘柄上.5. （2016?大興一模）在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”時，小紅設計了如圖19甲、乙、丙所示的三個實驗，三個實驗中所用

15、的正方體木塊質量相同、各面的粗糙程度也相同，長木板上貼有砂紙，圖甲和圖乙中所用的是相同的砂紙。在圖甲和圖丙中， 使木塊在長木板上的砂紙上運動；圖乙中在木塊上疊放一個鉤碼，使它們一起在長木板的砂紙上運動。(1)實驗前同學們提出了以下幾種猜想，僅用小紅設計的三個實驗，可以探究下列猜想是否正確(填寫選項前的字母)。a.與壓力大小有關b.與物體運動速度有關c.與物體間的接觸面積大小有關d.與物體間接觸面的粗糙程度有關(2)實驗中用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向做 運動，則可以認為測力計的 示數等于木塊受到的摩擦力大小。(3)圖19丙中，彈簧測力計的示數為 no(4)在實驗評估階段，同學們認為小紅設計的實

16、驗還有可以改進之處。請你提出至少一條改進的措施：答案：(1) abd (2)勻速直線或勻速 (3) 2.6(4)如：增加一個定滑輪使測力計豎直向上拉；保持彈簧秤靜止而使木板向左運動3 .中考真題1. (2014?濟寧中考)摩擦現象廣泛存在于人們的生活與生產 中。小夢對此很感興趣，圍繞生活中的摩擦現象進行了探究。(1)小夢分別對物體在靜止狀態和勻速運動狀態下受摩擦力情況進行了研究，并繪制了圖象，如圖 15所示。請比較圖像 中a、b兩點處力的大小(填“ >”、“ <”、"=”或"不能 確定")： fa f a fb f b(2)摩擦知識在生活中的應用非常廣

17、泛，并不斷地進行著改進，火柴的擦然就是一例，如圖 16中所示。火柴盒 側面已由以前的圖16 (a)替換成圖16 (b)的式樣，這樣 設 計 的 現 實 意 義答案：(1) = >(2)增大摩擦，便于更容易點燃火柴。2. (2013?南充中考)用如圖9所示的裝置“探究摩擦力跟壓力 大小的關系”：(1)實驗時，水平拉動術塊在水平木板上做 運動，彈簧測力計的示數就等于摩擦力的大小；(2)某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖9所示，它的示數是(3)改變木塊上所加鉤碼的個數進行多次實驗，記錄的數據如表所示實驗次數12345壓力f/n34567摩擦力f/n0.60.81.01.21.4此實驗中采用了物

18、理學中常用的 來探究。分析表中數據可知，當接觸面的材質相同、粗糙程度相同、 。答案：(1)勻速直線(2) 1.6n ; (3)控制變量法；壓力越大，滑動摩擦力越大。3. (2013?北京中考)在探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關時，小東認為物體所受滑動摩擦力的大小跟物體對接觸面的壓強有關。水平桌面上有符合實驗要求的帶滑輪的木板，兩個大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的帶掛鉤的立方體木塊a和b,彈簧測力計和細線。請你利用上述器材設計實驗證明小東的觀點是錯誤的。請你寫出主要實驗步驟和實驗現象。答案：主要實驗步驟及實驗現象：(1)將木塊a放在帶滑輪的木板上，木塊 b放在木塊a上，細線的一端系在木塊

19、 a的掛 鉤上，另一端繞過滑輪系在彈簧測力計的掛鉤上， 豎直向上勻速拉動測力計， 使木塊a和b 在水平力作用下沿水平木板做勻速直線運動，讀出測力計的示數為fi并記錄；(2)將木塊b放在帶滑輪的木板上，木塊 a放在木塊b上，仿照步驟(1)的操作，讀出測力計的示數為f2并記錄；(3)比較f2與f1,發現f2=f1,說明物體所受滑動摩擦力的大小跟物體對接觸面的壓強無 關，因此小東的觀點是錯誤的。4. (2013?日照中考)(1)圖1是 測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”的實驗裝置圖；實驗時在水平桌面上用彈簧測力計水平向左拉動一個長方體木塊，使其作勻速直線運動， 彈簧測力計示數如圖16所示；由 知識可

20、知，木塊所受的滑動摩擦力為 n.(2)在探究滑動摩擦力大小與什么因素有關時”，李麗同學提出 滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關”的猜想；張華同學提出來滑動摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力 有關”的猜想.圖2是他們進行探究實驗的實驗裝置圖.李麗同學為了完成他自己的探究應該按 兩個圖所示的方案進行.張華選用正確的實驗裝置進行實驗，得到的實驗數據見下表；請根據表中記錄的數據，在答題卡中的坐標系中作出摩擦力的大小ff與接觸面受到的壓力大小fn之間的關系圖象；根據圖象可以得出 ff與fn的關系是 ； fn/n1.01.52.02.53.0ff/n0.40.60.81.01.2(3)滑動摩擦力的大

21、小是否與接觸面的面積有關呢？”張華將圖甲中的木塊側放在水平木板上，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，發現彈簧測力計的讀數和圖甲的示數一樣，得出 滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關”的結論.而李麗將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動，發現彈簧測力計的讀數為圖甲中示數的一半，得出滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關”的結論.你認為的結論是錯誤的；錯誤的原因 .答案：(1)二力平衡2.8(2)甲、丙 成正比(3)小麗實驗中沒有保持壓力不變5. (2014?蘇州中考)在學過摩擦力知識后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都 有關系？他利用如圖所示的裝置

22、進行探究實驗.實驗步驟如下：把金屬盒放在質量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示金屬食白紙臺式史力訐將質量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測第29題用力計示數；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數.再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數與步驟中的示數相等，拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數.實驗相關數據如下表：實驗序號臺式測城示數f1/n金屬盒總 重力 g/n彈簧測力計示數f2/n4.84.81.83.21.24.86.41.8(1)此實驗是根據 原理測出摩擦力大小的.(2)與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進行實驗具有容易操作的

23、優點，具體體現在： .(寫出一條即可)(3)請你補齊上表中空格處的數據，其值為 n.(4)實驗中是通過 來改變金屬盒總重力的.(5)比較實驗步驟 (填序號)的數據，說明摩擦力大小與重力無關.答案：(1)二力平衡 (2)不需要勻速拉動白紙(其他合理答案均可)3 3) 4.8(4)往金屬盒內注入沙子(5)6.(2015?安順)在“研究影響滑動摩擦力的大小的因素”的實驗中，某同學將圖14實驗裝置改進為如圖15所示的裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向右運動。(1)寫出裝置改進以后的好處。(寫出一條即可)（2）水平向右拉動長木板，彈簧測力計示數如

24、圖15所示。根據 知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為 no（3）將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半。由此得出:滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為他得出這一結論正確嗎？為什么？圖14圖15答案：（1）不需要木板做勻速直線運動，便于操作（或由于測力計靜止便于讀數等）（2）二力平衡 2.8（3）不正確；沒有控制壓力大小不變。7.（2015?樂山）實驗小組要探究 滑動摩擦力的大小與什么因素有關"，他們猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力大小；接觸面的粗糙程度；接觸面積的大小。通過下圖所示實驗操作驗證這些猜想：（1）實驗中應該用彈簧測力計

25、水平 拉動木塊在長木板上滑動，這樣做是根據 的知識得出拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大小。（2）如果要驗證猜想，應該選擇 兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據圖中彈簧 測力計的示數可得出結論：在其他因素相同的情況下， ,滑動摩擦力越大。（3）要驗證猜想，將木塊切去一半，重復甲的操作過程，如圖丁所示。比較甲和丁的 實驗結果，于是小明得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關。你認為他的 結論（填可靠"或不可靠”），理由是 。答案：（1）勻速；二力平衡；（2）甲、丙；接觸面越粗糙；（ 3）不可靠；沒有控制壓力相同4 .中考預測1. （2016?東城一模）如圖15甲所示，在 研

26、究影響滑動摩擦力大小的因素 ”的實驗中接觸面的粗糙程度壓力x滑動摩擦力n平滑6較平滑62粗糙62.5(1)用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板做 運動，測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。(2)換用材料相同但表面粗糙程度不同的長木板，保持木塊上的祛碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。分析如圖所示表格中的實驗數據，得出的結論(3)保持木塊和木板不變，改變放在木塊上的祛碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出 此種情況下的滑動摩擦力。某組同學忘記記錄木塊的重力，只記錄了鉤碼的重力和對應的滑動摩擦力，得出如圖15乙所示的圖像，請你幫他們計算出木塊的重力為 no 答案：勻速直線壓力一定時，接觸面越粗糙

27、，滑動摩擦力越大22. (2014?株洲中考)為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的 大小，某實驗小組設計了如圖(甲)所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中a、b兩木塊疊放在一起，兩個輕質彈簧測力計c、d的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺e、f上.后來經過討論，完善了實驗裝置，如圖(乙)所示.(1)在理想情況下，b對a的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計d的示數,a對b的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計 的示數.(填 c”或d”)(2)在b下面放細圓木條的目的是 ,在a上放鉤碼的目的是 .(.3)實驗中需向右緩慢移動鐵架臺 f,在此過程中，應使 a、b保持相對 置靜止后，

28、讀取兩個彈簧測力計的示數、f2.(填 運動”或靜止”)(4)分析實驗數據，若 力大小相等.,則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦考點 專題 分析探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗.探究型r實驗綜合題.(1)對物體受力分析，利用二力平衡條件和力的相互作用.增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度.減小摩擦力的方法：減小壓 力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動.(3)使a、b保持相對靜止，測出靜摩擦力的大小.作用在不同物體r±.解答：解：(1) a受彈簧測力計d的 拉力和b對a的摩擦力，故b對a的靜 摩擦力的大小等于彈簧測力計 d的示數， 同理，a

29、對b的靜摩擦力的大小等于彈簧 測力計c的示數.(2)在b下面放細圓木條的目的是減小接 觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代 替滑動.在 a上放鉤碼的目的是增大壓力 從而增大摩擦力.(3)本實驗是為了探究靜摩擦力作用的相 互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小,修每 i；.二口：理壓力3袈°:工la小門小錢故實驗中需向右緩慢移動鐵架臺程中，應使a、b保持相對靜止，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數f,在此過fi、f2.(4)分析實驗數據，若 大小相等.故答案為：(1) d; c;fi=f2,則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦力(2)用滾動代替滑動；增大壓力；(

30、3)靜止；(4) fi=f2點評：掌握靜摩擦力大小的影響因素，能夠利用控制變量法探究靜摩擦力大小的影響因素.3.(2015 濟南中考)圖甲為小剛和小強對“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”這一問題提出猜想時的情景。為了驗證他們的猜想.他們找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板一塊、質量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊(1)要驗證他們的猜想.首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦力。他們經過討論一致認為：要準確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿水平長木板滑動。的題陰(2)他們通過圖乙、丙所示的實驗.可以得出的結論是：在保持定時越大.滑動摩擦力越大。(4)相互作用力：

31、大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、法是:(3)小強對小剛說：“我只要用丙中的器材再做一次實驗.就能驗證我的猜想。”小強的做.重新做一次實驗。(4)小剛和小強都感到實驗中彈簧測力計讀數有一定的困難。經過思 考小剛提出如果按照圖丁所示來改進實驗裝置.實驗效果會顯著改善。請寫出這樣改進的好處答案：(1)勻速直線；(2)粗糙程度；壓力。(3)將塑料塊放在下面，木塊疊放在塑料塊上面，用彈簧測力計勻速拉動它們。(4)操作方便，實驗中不必再控制物體做勻速直線運動；讀數方便，彈簧測力計是靜止的，比較容易讀出數據。4.(2015?東營)在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中，同學們提出了以下猜相

32、心、a.滑動摩擦力的大小與接觸面受到壓力大小的有關b.滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關c.滑動摩擦力的大小與接觸面面積的大小有關木使某小組根據猜想進行了以下實驗，如圖所示(圖中的木塊、長板完全相同)(1)用彈簧測力計勻速拉動木塊，它沿水平方向滑動的目的是(2)利用圖和圖可探究猜想a(3)利用圖和圖可探究猜想b(4)利用圖和圖可探究猜想c答案：(1)摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(2)甲丙(3)甲丁 (4)甲乙5. (2015?荷澤)某環保局研究表明： pm2.5來源中，機動車的排 放占33.1%,排第一位，燃煤污染排放占第二位藏少污染排放， 還我一片藍天”成為每一個公民的責任. 下面是

33、荷澤有關部門針對節能減排”采取的部分措施第一項措施免費公共自行車”成為荷澤市區一道亮麗的風景線.如圖1所示,公共自行車的結構和普通自行車相同，只是零件都是特制的(車 輪胎是實心的)，在其它自行車上無法使用.在公共自行車的設 計中，很多地方用到物理知識或原理，請寫出自行車的兩個部件 并說明對應的物理知識(或原理)；.考點：增大或減小摩擦的方法；減小壓強的方法及其應用；.專題：其他綜合題.分析：第一項措施：觀察電動車的構造都有哪些，然后將它的構造部分(如車座，車把、車踏上的花紋，尾燈、軸承，車閘等)結合物理知識得出解答：解：第一項措施：(d車座：減少壓強；(2)車把、車踏上的花紋：增大摩擦； (3

34、)尾燈：光的反射;（4）車軸的滾珠：減少摩擦;（5）車閘：杠桿原理；增大壓力增大摩擦力;故答案為：第一項措施：（1）車座：減少壓強；（2）車把、車踏上的花紋：增大摩擦;點評：本題綜合考查了節能與環保方面的知識，從免費公共自行車方面考查了節能與環保的重要性，涉及了很多物理知識，是中考的一個熱點，需要引起我們的注意.6. （2015?石景山綜合）實驗桌上有以下實驗器材：6個形狀相同、但質量和表面粗糙程度都不同的長方體（兩端有掛鉤），彈簧測力計，固定在水平桌面上的長木板（一端裝有定 滑輪），細線。請使用上述器材設計實驗證明：接觸面的粗糙程度相同時，滑動摩擦力的 大小與接觸面受到的壓力大小成正比。要求

35、寫出實驗步驟，并設計記錄數據表格。答案：（1）用已調節好的彈簧測力計測出 1個長方體（記為長方體 a）受到的重力 g,將其記錄到表格中。（1分）（2）將長方體 a放在長木板上，用細線將長方體 a經過定滑輪與彈簧測力計相連，測力計豎直向上勻速拉動，長方體a沿水平方向勻速運動，將測力計的示數 f記錄到表格中。（1分）g/nf/nn/nf/n（3）用彈簧測力計測出 a和另一個長方體受到的總重力g將其記錄到表格中。（4）保持長方體 a與長木板的接觸面不變，將另一長方體放在長方體 a之上，用測力計繼續豎直勻速拉動，使長方體沿水平方向勻速運動，并保持兩個長方體相對靜止，將測力計的示數f記錄到表格中。（5）

36、分別用不同質量的長方體放在長方體a上，仿照步驟（3）、（4）再做4次實驗，將各次測得的長方體a和放在a上的長方體受到的總重力g以及勻速拉動長方體a時彈簧測力計的示數f分別記錄到表格中（1分）（6）根據接觸面受到的壓力n=g摩擦力f=f ,分別計算出每次接觸面受到的壓力n和摩擦力f,并記錄到表格中7. （2015?東城）水平實驗臺上有如下器材：帶掛鉤的木塊、帶掛鉤的長木板、彈簧測力計、 細線、可固定在實驗臺上的定滑輪、帶橫梁的鐵架臺，請利用上述器材設計一個實驗， 探究：物體所受滑動摩擦力大小與物體相對于接觸面的運動速度大小是否有關？請寫出 實驗步驟和實驗現象。答案：（1）將帶掛鉤的長木板放在水平

37、實驗臺上，把彈簧測力計豎直懸掛在鐵架臺的橫梁上，在彈簧測力計正下方固定好一個定滑輪；（2）將帶掛鉤的木塊放置在長木板上，細線的一端系在木塊的掛鉤上，另一端通過定滑輪系在彈簧測力計的掛鉤上，并保證同木塊相連部分細 線處于水平，同彈簧測力計相連部分細線處于豎直；（3）先后以大小不同的速度將長木板從木塊下面抽出，分別記錄兩次抽出時彈簧測力計的示數；（4）可以看到抽出速度發生改變時，彈簧測力計的示數不變，從而說明物體所受滑動摩擦力大小與物體相對于接觸面的運動速度大小無關。（四）趣味實驗（一）自行車上的物理知識一一摩擦力 下面我們來看一看自行車上的摩擦知識。自行車外胎為什么要有凸凹不平的花紋？摩擦力的大

38、小跟兩個因素有關：壓力的大小、接觸面的粗糙程度。壓力越大，摩擦力越大；接觸面越粗糙，摩擦力越大。自行車 外胎有凸凹不平的花紋，這是通過增大自行車與地面間的粗糙 程度，來增大摩擦力的，其目的是為了防止自行車打滑。自行車為什么能前進？當我們騎在自行車上時， 由于人和自行車對地面有壓力，輪胎和地面之間不光滑， 因此自行車與路面之間有摩擦， 不過，要問自行車為何能前進？這還是依靠后輪與地面之間的摩 擦而產生的，這個摩擦力的方向是向前的。 那前輪的摩擦力是干什么的？阻礙車的運動！ 其方向與自行車前進方向相反。正是這兩個力大小相等， 方向相反，所以自行車作勻速運動。不過，當人們在地上推自行車前進時，前輪和

39、后輪的摩擦力方向都向后。那誰和這兩個力平衡呢？腳對地面的摩擦力向前！剎車以后，自行車為何能停止？剎車時，剎皮與車圈間的摩擦力，會阻礙后輪的轉動。手的壓力越大，剎皮對車圈的壓力就越大，產生的摩擦 力也就越大，后輪就轉動的越慢。如果完全剎死，這時 后輪與地面之間的摩擦就變為滑動摩擦力（原來為滾動摩擦，方向向前），方向向后，阻礙了自行車的運動， 因此就停下來了。自行車哪些地方安有鋼珠？為什么安鋼珠？在自行車的前軸、中軸、后軸、車把轉動處，腳蹬轉動處等地方，都安有鋼珠。人們騎自行車總是希望輕松、靈活、省力。而用滾動代替滑動就可以大大減小摩擦力，因此要在自行車轉動的地方安裝鋼珠，我們可以經常加潤滑油，

40、使接觸面彼此離開， 這樣就可以使摩擦力變得更小。（二）探究摩擦力大小和接觸面的個數的關系器材：兩本相同頁數的書步驟：1、翻開一本書，將另一本書翻開夾在一起，共有四個接觸面，用比較小的力就可以 將書分開2、逐漸增加兩本書夾在一起的接觸面的個數，將書分開的拉力增大。3、用另一本書每頁夾著另一本書的每頁書，用很大的力也不能分開了。結論：相同壓力下，摩擦力大小和接觸面的個數有關，接觸面個數越多，摩擦力越大。（五）科學故事（一）無翅飛奔一一磁懸浮列車（北京市通州區2016年二模）磁懸浮列車（如圖所示）是現代新型的軌道交通工具， 是對傳統輪軌鐵路技術的一次革新。磁懸浮列車不使用機械力，主要靠電磁力使車體浮

41、離軌道。由于軌道的磁力作用使列車懸浮在空中，行走時無需接觸地面，因此我們叫它“會飛的列車”。因沒有軌道摩擦， 其阻力只有空氣阻力，所以，磁懸浮列車車速有了較大的提升。輪軌普通列車的速度約為120km/h,輪軌高速列車的速度約為300km/h,而磁懸浮列車的最高速度可以達到500km/h ,比高鐵還要快，是當今世界上最快的地面客運交通工具之一。磁懸浮列車具有速度快、爬坡能力強、能耗低、噪聲小、安全舒適、不燃油、污染少等 優點；采用高架方式，占用的耕地很少；與普通的輪軌列車相比還具有性價比高、壽命長、維修費用低、節能環保等優點。在整個運行過程中，它是在無接觸、無摩擦的狀態下實現高速行駛的，因而具有

42、“地面飛行器”及“超低空飛行”的美譽。磁懸浮列車是一種采用無接觸的電磁懸浮、導向和驅動系統的磁懸浮高速列車系統。它是利用磁極相互作用，即“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的原理，讓磁鐵對列車產生向上的磁力來抗拒地心引力，使車體完全脫離軌道，懸浮在軌道上方，騰空行駛。由于磁鐵有同性相斥和異性相吸兩種不同的磁作用，因此磁懸浮列車也有兩種相應的工作形式：一是利用磁鐵同性相斥原理設計的電磁運行的磁懸浮列車，它利用車上超導體電磁鐵形成的磁場與軌道上線圈形成的磁場之間所產生的相互斥力，使車體在懸浮的鐵路上運動。二是利用磁鐵異性相吸原理而設計的電動力運行系統的磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側倒轉向上的頂

43、部安裝磁鐵，在t形軌道的上方和伸臂部分下二方分別設反作用板和感應鋼板，控制電磁鐵的電流，使電磁鐵和導軌間保持10mm左右的間隙，并使導軌鋼板的吸引力與車輛的重力平衡，從而使車體懸浮于導軌面上運行。磁懸浮列車上裝有電磁體，鐵路底部則安裝線圈。 通電后，地面線圈產生的磁場極性與列車上的電磁體極性總保持相同，兩者“同性相斥”，排斥力使列車懸浮起來。鐵軌兩側也裝有線圈，交流電使線圈變為電磁體。它與列車上的電磁體相互作用，使列車前進，列車上某點的電磁體（n極）被軌道.上靠前一點的電磁體（s極）所吸引，同時被軌道上稍后一點的電磁體（n級）所排斥，結果一 “拉” 一 “推”，這樣，列車由于電磁極性的轉換而得

44、以持續向前奔馳。請根據上述材料，回答下列問題：（1）磁懸浮列車是利用 .的原理實現懸浮;（2）利用磁鐵異性相吸原理而設計的電動力運行系統的磁懸浮列車，其高速運行時，導軌鋼板對列車的吸引力和列車 相等；（3）簡述磁懸浮列車在設計時，為提高運行速度，采取了哪些措施。答案：（1）同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引（2）重力（3）利用磁力使列車懸浮在空中以減小摩擦。（二）摩擦的本質當一個物體在另一個物體上運動（滑動成滾動）或有運動趨勢時，物體之間會產生摩擦力。摩擦現象始終伴隨著人類生產、生活的各個方面。但對摩擦本質的認識，則是從15世紀才開始的，直到18世紀末，科學家們才逐步形成了關于摩擦本質的一種學說一一凹凸嚙合說。這種學說認為，物體間摩擦的產生是由于物體表面粗糙不平，兩個物體接觸擠壓時,在其接觸面上凹凸部分會