1、綜合評價匯報材料5篇 xx縣區育秀學校 學生綜合素質評價工作匯報材料 各位領導： 在此，我代表學校誠摯地歡迎大家的到來。 根據學校的安排，今天我簡單地向大家匯報一下我校開展學生綜合素質評價的相關工作，旨在拋磚引玉，望大家多多指導。 一、指導思想 以各級關于初中學生綜合素質評價要求和精神為指針，以素質教育理念為理論基礎，以全面、系統評價學生的綜合素質為目的，根據xx縣區教育局普通高中招生實施意見和xx縣區初中學生綜合素質評價實施方案精神要求，通過客觀、公正、全面地評價每一位學生，積極引導學生重視各方面素質的培養，促進學生個性發展和綜合素質的全面提高，促進教師和家長育人觀念的轉變，從而進一步提高我

2、校整體辦學水平。 二、具體做法 1.組建班子，制定方案 成立學校綜合素質評價委員會，成員名單如下：主任：于革新（校長） 副主任：賈成云（副校長）夏志先（副校長） 戴麗芝（副校長）魏福順（副校長）成員：齊亞軍（教導主任）王春祥（辦公主任）朱軍杰（政教副主任）、各級部主任、各班主任、學生家長代表（兩名）、社會人士代表（兩人）、（初一學生代表）、（初二學生代表）、（初三學生代表） 學校學生綜合素質評價委員會主要職責是。制定學校評價方案，具體組織實施全校學生綜合素質評價工作；認定各班級評價小組成員，指導和培訓班級評價小組工作；確認學生所取得的各類標志性成果；組織并監督各班級評價工作；掌握全校學生綜合素

3、質發展狀況，作好統計分析，對評價結果進行認定；與班主任簽訂責任書，實行責任追究；對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁等。 同時，學校認真制訂了昌邑育秀學校學生綜合素質評價實施方案和xx縣區育秀學校學生綜合素質評價工作規程。 2.評價方案、政策宣講 學校將學生綜合素質評價方案作為初一新生的入校課程，使學生從初一入學時就明確綜合素質評價的內容和要求。初一入學時，學校通過開學第一課、家長會、給家長的一封信等多種方式，向學生家長宣傳學生綜合素質評價方案及其結果的使用，確保家長知曉率100%。學生家長知曉后在確認單上簽字確認，評價方案進行修訂、調整的，學校及時告知所有學生家長，并再次履行簽字確認手續。 3.

4、成立班級評價小組，確定評價人員。在學校評價委員會領導下，每個班級成立一個學生綜合素質評價小組。班級評價小組由班主任直接擔任組長，成員由班主任組織本班全部課任教師和學生代表、家長代表組成，要求人數不少于9人，其中家長代表不少于2人。選舉結果報學校評價委員會審核備案后，在本班級內向所有學生予以公示。各班級評價小組成員要充分了解全班每位學生的學習、成長狀況，同時必須具備較強的責任心、較高的威信和良好的誠信意識。 4.評價環節 （1）班級評價。班級評價工作小組要做好六項工作。一是統計學生日常表現量化成績；二是計算學生學業量化成績；三是民主評議；四是整理、初審、公示每位學生的標志性成果；五是初步確定評價

5、結果并報送學校評價委員會復審；六是為每位學生寫出綜合性評語，全面反映學生個性特點和發展潛能。 （2）學校認定。班級評價結束后，由學校評價委員會對所有班級評價材料（民主評議與量化成績）、評價結果進行復審、評定。如果等次人數不足，學校降分進檔，打破班級名額限制，保證公平公正。 5.公示與申訴 學校堅持完善評價結果公示和申訴制度。將每學期評價結果（或畢業評價結果）在學校網站和校內進行公示（只公示學號和等級）5個工作日，并書面通知學生家長。公示無異議后，學校評價委員會成員、班主任、學生代表簽名，加蓋學校公章，交學校評價委員會備案，紙質檔案與電子檔案同時存檔，同時報教育局備案。同時，班級評價小組將學生評

6、語及綜合等級填入學生成長冊，由班主任簽字，加蓋學校公章，裝入學生檔案。學生或家長對評價結果有異議的，可向學校或教育局進行申訴，接到申訴后5個工作日內學校和教育局應向家長或學生答復，不在規定時間內答復的，視為申訴有效，由上一級教育主管部門裁決。 6.殘疾學生及轉學、休復學等特殊情況學生綜合素質認定辦法按上級主管部門辦法進行認定。 （1）xx市外轉入的學生：由于xx市外學校沒有“綜合素質評價”導致此類學生已經過去的學期沒有綜合素質等級。學校綜合素質評價工作委員會根據此類學生相關學期已經取得的標志性成果進行認定，并由現班級評價委員會進行民主評議，現班級學生無記名投票表決，半數以上通過，確定其以往學期

7、的等級。（2）去往其他學校借讀的學生：學校評價委員會通知其帶標志性成果和借讀學生綜合素質評價原始數據證明回我校認定等級。 （3）其他學校在我校借讀的學生。由我校開具借讀學生綜合素質評價原始數據證明，相關學生攜證明回學籍所在學校進行學期等級認定及畢業等級認定。 三、兩點體會1.動員要到位做任何一件事情，發動到了位，就會事半功倍。我們通過分層次召開老師、學生、家長大會，讓大家充分認識到在新課程背景下，進行學生綜合素質評價的主要目的和重要意義。 2.指導要到位 不管是進行班級評價，還是學校認定；不管是紙質的檔案填寫，還是學生綜合素質評價系統上傳工作，指導至關重要。領導要指導好老師，老師要指導好學生，遇到問題要現場解決或者召開碰頭會解決。分層指導，分層負責，工作才能有序地推進，有效地落實。 3.工作要到位 各環節工作嚴格按照上級文件精神貫徹