1、 授課類型T C象形字、形聲字、會意字T 倉頡造字授課日期及時段2016.4.21教學內容同步練習 一、同步知識梳理1：象形字 左邊的每一幅圖都是一個字哦你認識幾個？試試寫在右邊的方框里！ 清清澈 2：形聲字 讓“青青”轉盤轉起來吧！ 3：會意字 二、同步題型分析題型1：猜猜我的真面目。 題型2：選字填空。 （ ）軍 站（ ） （ ）意 （ ）子 A.住 駐 柱 注 B.駐 住 注 柱 C.柱 注 住 駐jùn（ ）工A. 竣 B.峻 C.駿 D.俊 題型3：找同伴。像左邊那樣結構的字你還能寫出幾個？森3、 學法初步提煉思考一下，我們如何來區分象形字、形聲字和會意字呢？專題練習 “烏

2、”與“鳥”字相比，正好切去鳥頭上表示眼睛的一短橫。畫鳥不點睛，這是為什么呢？我們知道，古人在造字時，對于象形字，需要抓住形象的特征。烏通體黑色，烏的黑眼睛因和羽毛的顏色相同，看上去就不分明了。所以“鳥”字點睛，“烏”則不見其睛。一、專題精講 象形字1. 2. 3. 形聲字1. 說出五個同樣偏旁的字，說明其表示的意義有什么共同之處。2.說出五個同樣聲旁的字，說明其意義各有什么區別。3.形聲字究竟是怎樣的？4.說明下面形聲字的形旁，并根據其形旁判斷其意義。1、目不暇接 2、白璧微瑕3、狐假虎威 4、名聞遐邇會意字 “莫”字。甲骨文“莫”字的寫法是：上下都是草，中間是個太陽，意思是太陽已落入草叢之中

3、，天色已暮。是“草”和“日”兩個象形字的會意字。隸變以后簡化為“莫”。“莫”的本義是日落的時候，后又引申出“不”“不要”“沒有誰”“沒有哪一種東西”，以及表示揣測或反問等詞義，如：莫如、一籌莫展、莫不、莫不是、莫惱、莫非、莫測、莫逆、莫若等詞。作為本義日落時候的“莫”，后又被新創的“暮”字所替代。1. 鮮，會意字。魚、羊合為鮮，本意指剛殺死的魚和羊肉味美妙。引伸出新鮮、鮮活等義。古時生產力不發達，得吃鮮魚、鮮羊不易，所以又引伸出少有之義。如鮮為人知。2. 3. 這是什么字？ 噔噔噔噔，答案揭曉 2、 學法再提煉1、 專題概述我們的漢語言文字承載著中華民族數千年的古老文化。漢字不同于其他文字的最

4、大特點就是它的符號性和全息性，每個字的本身都包含著豐富的信息量。漢字一般分為三類：象形字、形聲字、會意字。2、 常見題型（1） 選字填空。（2） 形近字組詞。3、 知識要點：特點分類典例象形字來自圖畫文字，是最原始的造字方法，它純粹利用圖形來作文字使用，在形狀上很相像。 “眉”形聲字就是一個字由形旁和聲旁組成，形旁表音，聲旁表義。左形右聲，如材等；右形左聲，如放等； 上形下聲，如茅等；下形上聲，如盆等；內形外聲，如問等；外形內聲，如固等。“鋼”：金字旁表事物的類屬，岡表示讀音。會意字是一個字由幾個部分組成，各個部分和字義有關，和字音無關。三、專題過關練習1：在 中填上合適的字。 練習2：寫出帶

5、有下列部首或筆畫的字。 練習3： 根據“山 煎 灸 牧 木 閨”這六個字 按要求填空。1其中象形字有：_、_ 。會意字有：_、_。形聲字有：_、_。2用會意字分別各組三個詞。_、_、_ _、_、_3用形聲字分別各組三個成語。_、_、_ _、_、_練習4：練習5： 用你最擅長的方法記憶這個字！加油！雙木并生為_三人相聚為_江邊落鳥為_兩手分物為_上小下大為_日月同輝為_天下益蟲為_眾認不好為_不端不正為_土中生火為_草長田上為_鳥口發聲為_眼睛流水為_眼皮下垂為_小小灰土為_以火燒林為_練習6：能力提升一、 能力培養漢字是一種古老的文字，而由漢字發展來的中國書法更是一種極為特殊的藝術，它是中國傳

6、統藝術中最簡單最典雅而又最富有內涵的藝術。漢字的起源歷來有許多傳說，如戰國時期的“結繩說”、“畫卦說”等，其中最著名的就是“倉頡造字說”。有一次，黃帝的軍隊和蚩尤的軍隊交戰，雙方打得難分難解，勝負未分。黃帝準備改變戰術，叫倉頡把作戰圖拿來，倉頡一摸，身上帶的作戰地圖早已丟失，黃帝又氣又急，只好暫且收兵回營。黃帝對倉頡說：“你是我身邊最聰明的一位大臣，怎能在打仗的生死關頭把作戰地圖丟失？這是多么大的過錯啊！”倉頡回答說：“黃帝，如今人多事雜，又要經常打仗，用結繩記事，刻木為號的傳令辦法實在難以應付。照這樣下去以后還會出更大的亂子。”黃帝問：“那該怎么辦？”倉頡說：“只有一種圖，天下人一看，就能明

7、白是什么意思。用這種圖把你要說的話畫出來，人們都會照你的意思去做。”黃帝覺得他說的很有道理，便說：“好吧，今后邊你就不要隨軍打仗了，專門留下來給咱們畫圖造字吧！”這下可把倉頡難住了。圖和字怎么造呢？他整天苦思冥想，半年過去了，眼看已到冬天，倉頡還沒有想出造字的辦法來，一天夜里下了一場大雪，倉頡一早起來到山上去打獵，只見滿山遍野白雪皚皚，山川樹木全被大雪覆蓋。倉頡轉了一座山，也未見到一個獵物。正準備下山回去突然從樹林里竄出來兩只山雞，在雪地上覓食。山雞走過后，在雪地上留下了兩行長長的爪印。接著，又有兩只小鹿也竄出樹林，發現人后撒腿跑掉了，雪地上又留下了小鹿的蹄印。倉頡看得出神，把打獵的事早已忘得

8、一干二凈。他把山雞的爪印和小鹿的蹄印一對比，發現形狀不一樣。于是他想，把雞爪印畫出來就叫雞，把鹿蹄印畫出來就叫鹿。世界上任何東西，只要把它的象形畫出來不就成了字嗎！想到這里，倉頡心花怒放，回去后就把他的這個想法向黃帝報告。黃帝聽后笑看說：“我說過，你是個精明人，果然不出所料。好吧！你就把天下的山川日月，飛禽走獸，都按照象形造出字來，我再頒布天下。”從這以后，倉頡每日仰觀日月星辰，俯察鳥獸山川，創造象形文字。不久，人、手、日、月、星、牛、羊、馬、雞、犬這些字都造出來了。可是象形文字越造越多，往哪里寫呢？寫在石尖上拿不動，寫在木板上太笨重，寫在獸皮上也不合適，這又把倉頡難住了。一天，有個人在河邊捉

9、住一只大龜，前來請倉頡給它造字。倉頡把龜細看了一遍，發現龜背上有排列整齊的方格子，便照龜的象形，造了個“龜”字。然后又把字刻在龜背上的方格子里，龜由于背上刻字感到疼痛，乘人不防時，爬進河里去了。三年以后，這只背上刻字的龜，在另一個地方又被人捉住。人們告訴倉頡，刻在龜背字的字不但沒有被水沖掉，而且還長大了，字跡也更明顯從此以后，倉頡就命人捉到龜把龜殼都取下來，他把自己造出的所有象形字都刻在龜殼的方格子里，然后用繩子串起來，送給黃帝。黃帝看了很高興，命人好好收藏，并給倉頡記了一大功。傳說從這時起，我們中華民族就有了最早的象形文字和甲骨文。 2、 能力檢測按要求，寫漢字，各寫5個。象形字： 形聲字：

10、 會意字： 寫漢字一人一張口,口下長只手。（ ）一字十三點,難在如何點。（ ）一點一橫長,一撇到南洋,南洋有個人,只有一寸長。（ ）一邊是紅,一邊是綠,一邊喜風,一邊喜雨。（ ）七人頭上長了草。（ ）猜字謎編字謎弟張課后作業一、 選出正確的字，在下面劃上橫線。 通（迅 訊）  （記 紀）念   （尊 遵）守   （梢 稍）微   （坐 座）位    （捐 損）贈  

11、（歷 厲）來   （惱 腦）怒   （蹤 綜）合    急（躁 燥）   （題 提）綱    魁（悟 梧）   （徒 陡）弟   （譏 饑）諷   （競 竟）賽     二、選擇填空。 找出形聲字結構完全相同的一組 。A妄

12、0;  衷   蓮   沾   好 （     ）            B漠   膘   膚   嘲   筏  （      ）

13、    C憑   照   愿   背   望  （     ）        D故   影   飄   領   功  （  

14、60;   ）  三、選字填空，組詞。繡銹刺（）（）蝕（）球（）跡斑斑（）花枕頭魔摩（）托車（）掌（）登（）拳擦掌混世（）王析晰剖（）清（）明（）條分縷（）分（）問題四、猜字謎。（1） 頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，身板站得直，一腳向左踢。（ ）（2） 田上一棵草，小狗受得牢，弟弟見了抱它，老鼠見了逃跑。（ ）（3） 因為自大一點，惹得人人厭。（ ）五、猜猜這是什么字。（ ）（ ）（ ）（ ）六、用漢字編故事。漢字傳承著豐富的中華文化，每個漢字似乎都有著一個優美的故事，每一個方塊字，都散發著奇妙多姿的形象之美，都含有豐富深刻的內涵。編故事識字，不僅記得快，記得牢，還能增強想象力、創造力和語言表達能力。比如：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這