1、淺談數學自主學習我國新一輪課程改革已經啟動，這次課程改革不是簡單地把原來的 教學大綱換成課程標準，換換教材，而是要從根本上改變學生的學習 方式.因此，我們今天必須倡導新的學習方式，即自主學習、合作學 習、探究學習的學習方式.我們應該提倡多樣化的學習方式，讓學生 成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創造性不斷提高，培 養學生的創新意識和實踐能力.本文主要就是對“自主學習專式在中 學教學中運用做一些思索，以話適應新課改的需要。一、“自主學習”方式的基本特征1 自主性.學生不再是知識的接收器而且是自主學習的探索者，學 生能夠摻自己的方式學習數學知識，體會運用知識與技能解決實際問 題的意義。2民

2、主性。在“自主學習”的課堂教學中，師生之間的關系是民主 的、和諧的，教師主要是學生學習活動的組織者和指導者。3過程性“自主學習”的課堂教學應特別重視學生學習和探索的 過程，注重學生在學習過程中的情感體驗。4差異性.承認學生的個體差異，是開展“自主學習”教學的重要 體現。5創新性、教師注重培養學生主動學習和創新學習的精神，弓i導學 生在學習中善于發現勤于探究：既能求同，更能求異成為適應新世紀 需要的創造性人才。二、“自主學習”方式的實踐途徑與策略1 老師要更新教學觀念.教師要確立為“學”而“教”的指導思 想，要充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以“教”為 重心逐漸轉移到以“學”為重心做

3、好教與學和最佳結合.以“學”為 重心，并不是排斥“教”，也不是不要教師的系統講授。2. 教學要歸還學生的主動權，拓展學生發展的空間.學生是學習 的主人，因此學習的主動權應掌握在學生手中.要優化教學中的師生 關系，必須堅持活化教師主導作用和強化學生主體地位的辨證統一， 把學習的主動權真正還給學生。3. 精心設計主體活動，激發學生的學習興趣。教學的實質是交際, 是通過活動表現的?；顒邮歉陆虒W觀念，開創教學新局面的一個重 要支撐點，活動是轉化學習方式的關鍵課堂教學中主體作用的發揮更 是通過學生參與的主體活動實現的，因此教師要精心設計主體活動， 激發學生的學習興趣。4. 重視體驗活動促進內化形成.在

4、教學中，教師要重視向學生提 供體驗活動，促進觀念、原則的內化.每個學生都具有一定的創造潛 能思維活躍，常會產生知識遷移和突發奇想.不論是發散思維。還是 直覺思維，或是靈感，教師都要注意引導和保護努力發掘學生的閃光 點，進行激勵性評價學生在主動參與過程中體驗成功三、實施“自主學習”方式應謹防的幾個問題1. 課堂調控不當良好的課堂氛圍，有利于學生發散思維并暢所欲 言，這是發揮學生主體作用的前提條件.學生主體作用的發揮，決不 僅僅指一兩個學生，而應盡量使每個學生都“動”起來。2. 目標導向不強如果教師忽視了教學的目標導向，忽視自身的主 導作用，主體作用得不到充兮發揮，那么課堂的教學效率就無法提高3 .面向全體不夠造成這種現象的原因就是教師沒有遵循大多數學 生的認知規律，違背了教學面向全體學生的原則，限制了大多數學生 主體作用的發揮。4. 教學優化不足這是因為教師的教學單一落后而造成的。5. 學法指導不力學生的學習處于被動狀態依賴性強，離開了教師, 還是不會學習這在某種程度上也制約了學生主體作用的發揮。上一 頁12下一頁總之，“以人為本”是“課標"的核心理念.學習的最終目地是要 掌握運用進行交際的能力，教師要