1、 在世界任務的星空中，有許多象在世界任務的星空中，有許多象太陽一樣光彩奪目的明星，也有無數太陽一樣光彩奪目的明星，也有無數在自己位置上默默發光的小星星。他在自己位置上默默發光的小星星。他們都在為人類的文明與進步貢獻著自們都在為人類的文明與進步貢獻著自己的一切。在這一單元里，我們可以己的一切。在這一單元里，我們可以領略到這些人物的風采，走進這些人領略到這些人物的風采，走進這些人物，會提升你的精神和品格。物，會提升你的精神和品格。單元學習目標 能運用自己喜歡的閱讀方法熟讀課文，對作品中的人能運用自己喜歡的閱讀方法熟讀課文，對作品中的人物說出自己的情感體驗。物說出自己的情感體驗。 感受課文中生動、形

2、象、細致的描寫，體會人物形象感受課文中生動、形象、細致的描寫，體會人物形象特點，理解人物風采。特點，理解人物風采。 能學會觀察人物的特點，運用多種描寫手法生動形象能學會觀察人物的特點，運用多種描寫手法生動形象地展示出人物的個性。地展示出人物的個性。 感受人物身上所散發的獨特精神魅力，從人物中獲得感受人物身上所散發的獨特精神魅力，從人物中獲得對自己有益的人生啟迪對自己有益的人生啟迪 ，提升自己的精神品格。，提升自己的精神品格。 掌握采訪人物的基本技巧，依據不同的對象、場合采掌握采訪人物的基本技巧，依據不同的對象、場合采用恰當的談話方式，與采訪對象進行文明得體的交談，用恰當的談話方式，與采訪對象進

3、行文明得體的交談，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。提高自己的活動組織能力和口語交際能力。 閱讀教學整體框架 童年的朋友童年的朋友 一面一面 我的老師我的老師 趙普趙普 展示華夏文化魅力展示華夏文化魅力 分析人物的方法分析人物的方法寫作人物的思路寫作人物的思路 童童 年年 的的 朋朋 友友 節選自前蘇聯作家高爾基節選自前蘇聯作家高爾基的自傳體三部曲的第一部的自傳體三部曲的第一部 童年童年1 1、查閱作者的相關資料，了解作者的生平。、查閱作者的相關資料，了解作者的生平。2 2、閱讀課文，完成預習標注。、閱讀課文，完成預習標注。 繼續培養學生良好的閱讀習慣繼續培養學生良好的閱讀習慣課前預習課前

4、預習1、標注文章段落。、標注文章段落。 2、畫出生、畫出生字，借助書下注釋和工具書正音。字，借助書下注釋和工具書正音。3、勾畫每段的關鍵詞句或中心句、勾畫每段的關鍵詞句或中心句4、在書邊記錄閱讀感受，包括疑、在書邊記錄閱讀感受，包括疑問之處，好詞好句的品讀。問之處，好詞好句的品讀。 1、理解文章內容，感受外祖母形象。理解文章內容，感受外祖母形象。 2、通過文章細膩的外貌描寫和語言描寫體會作通過文章細膩的外貌描寫和語言描寫體會作 者對外祖母的感情，感受外祖母對者對外祖母的感情，感受外祖母對”我我”的影的影響。響。 3、學習借鑒本文通過細膩的描寫展示人物學習借鑒本文通過細膩的描寫展示人物 個性的個

5、性的 方法。方法。學習目標：學習目標：高爾基高爾基(18681936) 蘇聯作家蘇聯作家。原名阿列克塞原名阿列克塞馬克西莫維奇馬克西莫維奇彼什彼什科夫科夫。高爾基是世界著名的無產階高爾基是世界著名的無產階級作家，也是我國人民最熟悉、最級作家，也是我國人民最熟悉、最喜愛的外國文學家，在世界文學史喜愛的外國文學家，在世界文學史上，他第一個在創作中真實而生動上，他第一個在創作中真實而生動地歌頌了無產階級的革命斗爭，塑地歌頌了無產階級的革命斗爭，塑造了光輝的無產階級英雄形象，開造了光輝的無產階級英雄形象，開創了無產階級文學的新紀元。作為創了無產階級文學的新紀元。作為斐聲世界文壇的偉大作家，他對無斐聲世

6、界文壇的偉大作家，他對無產階級文學的貢獻是其他作家不能產階級文學的貢獻是其他作家不能比擬的。比擬的。列寧曾對高爾基作過高度列寧曾對高爾基作過高度評價，說他是評價，說他是“無產階級藝術的最無產階級藝術的最杰出的代表杰出的代表”。一、走近作者一、走近作者 高爾基的父親是糊墻工人，在他高爾基的父親是糊墻工人，在他5 5歲時就撒手人寰；成歲時就撒手人寰；成為孤兒的高爾基隨母寄居經營染坊業的外祖父家。但好景不為孤兒的高爾基隨母寄居經營染坊業的外祖父家。但好景不長，打擊接踵而至：僅上了長，打擊接踵而至：僅上了5 5個月學后，因為外祖父經營失個月學后，因為外祖父經營失敗，敗，8 8歲的高爾基就開始了他的職業

7、生涯：為人做傭工。此歲的高爾基就開始了他的職業生涯：為人做傭工。此時，高爾基的外祖父因生意失敗而幾成瘋子，外祖母靠拾破時，高爾基的外祖父因生意失敗而幾成瘋子，外祖母靠拾破爛維持生計。又過了一年，他的母親也辭別了人世。在他成爛維持生計。又過了一年，他的母親也辭別了人世。在他成為知名作家之前，他從事的職業之雜，也真讓人嘆為觀止：為知名作家之前，他從事的職業之雜，也真讓人嘆為觀止：傭工、鞋匠店學徒、船上廚師洗碗工、神像雕刻匠小伙計、傭工、鞋匠店學徒、船上廚師洗碗工、神像雕刻匠小伙計、伏爾加河沿岸碼頭工人、花匠、墳場看更人、面包點餅師、伏爾加河沿岸碼頭工人、花匠、墳場看更人、面包點餅師、繪圖員、裝修工

8、繪圖員、裝修工反正是只要能夠養活自己的活，什么都反正是只要能夠養活自己的活，什么都做。因為他一無所有，除了自己的勞動力以外。做。因為他一無所有，除了自己的勞動力以外。“愛讀書吧，就像一個饑餓的人撲向面包愛讀書吧，就像一個饑餓的人撲向面包”。這句高爾基的。這句高爾基的名言，在中國廣為流傳。這句名言的背后是他成名之前雙重的名言，在中國廣為流傳。這句名言的背后是他成名之前雙重的饑餓：物質的和精神的。高爾基成長的時代，俄羅斯處于社會饑餓：物質的和精神的。高爾基成長的時代，俄羅斯處于社會大轉型，成千上萬人大轉型，成千上萬人“被拋出被拋出”原來生活軌道，流浪在城市邊原來生活軌道，流浪在城市邊緣，顛沛流離、

9、躑躅于生活最底層。這一時期，高爾基目睹和緣，顛沛流離、躑躅于生活最底層。這一時期，高爾基目睹和經歷了太多的殘暴、粗魯、拳頭、爭執、斗毆、鞭笞、酒瘋，經歷了太多的殘暴、粗魯、拳頭、爭執、斗毆、鞭笞、酒瘋，但是，依靠精神生活，身處其間的高爾基，從這個階層中脫穎但是，依靠精神生活，身處其間的高爾基，從這個階層中脫穎出來，不得不說是創造了一個人間奇跡。奇跡來自于他閱讀的出來，不得不說是創造了一個人間奇跡。奇跡來自于他閱讀的嗜好。對于高爾基來說，閱讀更大的障礙是時間的缺乏。一個嗜好。對于高爾基來說，閱讀更大的障礙是時間的缺乏。一個出賣自己勞動力的人，沒有支配自己時間的權力。因為工作時出賣自己勞動力的人，

10、沒有支配自己時間的權力。因為工作時間太長，經常是間太長，經常是1414個小時。然而求學欲望非常強烈、意志非常個小時。然而求學欲望非常強烈、意志非常堅韌的高爾基，卻能在堅韌的高爾基，卻能在1414小時的苦力后，仍能夠拿起書本。小時的苦力后，仍能夠拿起書本。 讀書徹底改變了高爾基的生活。逐漸地，他接觸了更多知識讀書徹底改變了高爾基的生活。逐漸地，他接觸了更多知識分子。在他們的鼓勵下，他走上了創作之路。新奇的故事，來分子。在他們的鼓勵下，他走上了創作之路。新奇的故事，來自生活最底層的場景，對現實的抗議與批判，著力表現最底層自生活最底層的場景，對現實的抗議與批判，著力表現最底層人群人群從乞丐到竊賊到吉

11、普賽人身上的沒有被生活壓倒的自從乞丐到竊賊到吉普賽人身上的沒有被生活壓倒的自尊和力量、個性和勇氣，使得高爾基的書，發行量可以媲美老尊和力量、個性和勇氣，使得高爾基的書，發行量可以媲美老托爾斯泰；他本人，則成為一個時代的偶像。他的劇作托爾斯泰；他本人，則成為一個時代的偶像。他的劇作在底在底層層、小市民小市民，上演后轟動一時，上演后轟動一時不僅在俄國大受歡迎不僅在俄國大受歡迎，在柏林一地也上演了，在柏林一地也上演了200200余場！高爾基躍升為那個時代最為余場！高爾基躍升為那個時代最為出名的作家。出名的作家。知識改變命運，閱讀創造奇跡。知識改變命運，閱讀創造奇跡。成名后的高爾基成名后的高爾基并沒有

12、松懈，一部部優秀作品誕生在他的筆下。他毫無愧色地并沒有松懈，一部部優秀作品誕生在他的筆下。他毫無愧色地走進那個時代世界最優秀的知識分子的行列。走進那個時代世界最優秀的知識分子的行列。19361936年年6 6月月1818日日，高爾基與世長辭。包括當時最高領導人斯大林在內，高爾基與世長辭。包括當時最高領導人斯大林在內，8080多萬多萬人參加了他的出殯儀式。殊榮之勝，舉世無二。人參加了他的出殯儀式。殊榮之勝，舉世無二。 高爾基在俄語里的意思是高爾基在俄語里的意思是“痛苦的痛苦的”。高爾基要用文藝作品反映人民的痛苦，為高爾基要用文藝作品反映人民的痛苦，為人民的苦難而大聲疾呼。人民的苦難而大聲疾呼。海

13、燕海燕和自傳和自傳體三部曲體三部曲童年童年、在人間在人間和和我的我的大學大學長久地、永不泯滅地留在人們心田長久地、永不泯滅地留在人們心田并激發人們為美好的明天去奮斗。并激發人們為美好的明天去奮斗。 在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣。”高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術魅力的形象之一。 作品素材作品素材作品素材作品素材高爾基的名言高爾基的名言書是

14、人類進步的階梯。書是人類進步的階梯。 艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去，有的人退宿；而有的人沖上去了，戰勝了倒下去，有的人退宿；而有的人沖上去了，戰勝了困難，征服了挫折。這樣的人，才是生活的強者。困難，征服了挫折。這樣的人，才是生活的強者。初讀課文，合作研究1、字詞噗噗（ ） 船艙（ ） 顫動（ ） 咕噥（ ）發綹（ ） 馬鬃（ ） 詛咒（ ） 兩頰（ ）豐潤（ ） 嗅（ ） 鑲銀（ ） 胸脯（ ）2、填空。童年的朋友選自 ，作者是 （國籍）作家 ，他的自傳體三部曲是 、 和 。初讀課文，合作研究初讀課文，合作研究 1、文中所說的“童年的朋

15、友”指的是誰？思考文中所說的文中所說的“童年的朋友童年的朋友”指的是指的是外祖母。外祖母。合作探究，品味鑒賞合作探究，品味鑒賞 文章中哪些地方最能顯示出文章中哪些地方最能顯示出“我我”與外祖母之間朋友式與外祖母之間朋友式的關系？的關系？ 祖孫對話的部分。一是關于外祖母的頭發，二是關于我祖孫對話的部分。一是關于外祖母的頭發，二是關于我睡覺的事，三是我打破奶瓶的事。睡覺的事，三是我打破奶瓶的事。 例如：外祖母也許是生活的艱辛，她習慣于皺例如：外祖母也許是生活的艱辛，她習慣于皺著眉頭，愛自言自語的咕噥，她在梳頭發時還著眉頭，愛自言自語的咕噥，她在梳頭發時還詛咒自己的頭發為馬鬃。因此我認為外祖母是詛咒

16、自己的頭發為馬鬃。因此我認為外祖母是一個愛發牢騷但又有點幽默感的人。一個愛發牢騷但又有點幽默感的人。二、二、初讀課文初讀課文整體感知人物整體感知人物根據自己所讀的內容，用生動的語言描述外祖母的形象根據自己所讀的內容，用生動的語言描述外祖母的形象敘述模式：外祖母敘述模式：外祖母（文中的語句），因此，我認為外祖（文中的語句），因此，我認為外祖母是一個母是一個的人。的人。學生思考，交流，互評學生思考，交流，互評。老師總結老師總結：在孩子的眼里，外祖母肥胖、慈愛、：在孩子的眼里，外祖母肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。她是溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。她是“我我”最最珍貴，最知心的朋友。珍貴，

17、最知心的朋友。在全文中最能概括全文中心內容的就是文章最在全文中最能概括全文中心內容的就是文章最后一段，讓我們齊讀最后一段，同時思考：后一段，讓我們齊讀最后一段，同時思考：（一）作者把外祖母當作了自己的朋友，同時文章的（一）作者把外祖母當作了自己的朋友，同時文章的題目也是題目也是“童年的朋友童年的朋友”，這個題目合適嗎？文章哪，這個題目合適嗎？文章哪些內容可以體現出兩人的關系是朋友？請找出這樣的些內容可以體現出兩人的關系是朋友？請找出這樣的話并說說你的理解。話并說說你的理解。 二、再讀課文二、再讀課文理解感悟理解感悟明確明確1.說話的語氣說話的語氣“溫暖而柔和溫暖而柔和”。 2.對于睡覺問題的處

18、理對于睡覺問題的處理“不想睡就不睡好了不想睡就不睡好了”。 （說明善解人意溫柔的性格。）（說明善解人意溫柔的性格。） 3.關于奶瓶的問題的處理關于奶瓶的問題的處理“你昨天怎么把牛奶瓶你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點說子打破了？你小聲點說”。（怕母親知道這件事，卻不。（怕母親知道這件事，卻不是一味地袒護，也有善意的責備和批評之意）是一味地袒護，也有善意的責備和批評之意）（二）在文章的中心句中，作者還說到：（二）在文章的中心句中，作者還說到：“是是她那對世界無私的愛豐富了我她那對世界無私的愛豐富了我”，那么課文中，那么課文中那些地方直接或間接的體現出了外祖母的愛心那些地方直接或間接的體現出了外

19、祖母的愛心呢？呢？明確：外祖母明確：外祖母“那樣溫暖而柔和的腔調那樣溫暖而柔和的腔調”，“說話好似在用心地唱歌說話好似在用心地唱歌”，“她微笑的時候她微笑的時候閃出一種那以形容的愉快光芒閃出一種那以形容的愉快光芒”等正面描等正面描寫以及寫以及“我我”的心理感受等側面描寫，都能體的心理感受等側面描寫，都能體現出外祖母對現出外祖母對“我我”的愛。的愛。三、品讀描寫，認識祖母三、品讀描寫，認識祖母（一）請同學們大聲朗讀你認為描寫得最精彩（一）請同學們大聲朗讀你認為描寫得最精彩的部分，并選擇一至兩句并批注。的部分，并選擇一至兩句并批注。 學生朗讀，作批注；學生朗讀，作批注； 并小組合作學習，小組間交流

20、，小組各成并小組合作學習，小組間交流，小組各成員輪流問，其它同學匯報學習的成果；員輪流問，其它同學匯報學習的成果；小組選出精彩的批注，上講臺作匯報；其它小組選出精彩的批注，上講臺作匯報；其它小組作評價小組作評價教師總結，重點強調比喻句在文章中的作用教師總結，重點強調比喻句在文章中的作用和側面烘托在文章中的運用。和側面烘托在文章中的運用。1.頭發：她的頭發多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、頭發：她的頭發多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。 批注：突出她的頭發“多”“密”“長”“黑”“厚”的特點。 2.聲音：（聲音：（1

21、）那樣溫暖而柔和的腔調。（）那樣溫暖而柔和的腔調。（2） 外祖母說外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。 批注：外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在我的心上。遠刻在我的心上。 3、眼睛：、眼睛：（1） 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 （2）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難）黑得像黑櫻

22、桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。以形容的愉快光芒。（3）通過她的眼睛，從她的內心卻射出一種永不熄滅）通過她的眼睛，從她的內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。的、快樂的、溫暖的光芒。 批注：這是從孩子的視角觀察的，體現出外祖母因批注：這是從孩子的視角觀察的，體現出外祖母因生活的艱難而流露出對生活的抱怨。生活的艱難而流露出對生活的抱怨。 批注突出外祖母活潑，愉快而又充滿活力。批注突出外祖母活潑，愉快而又充滿活力。批注：說明外祖母的堅毅，樂觀的性格影響著批注：說明外祖母的堅毅，樂觀的性格影響著“我我”。4.動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻動作：她腰彎得幾乎成

23、為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。的動物。 批注：腰成了駝背，記載著外婆所承擔的繁重勞動和生活的批注：腰成了駝背，記載著外婆所承擔的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，艱辛。把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關系。也表明了我和外祖母的朋友關系。 5.微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅固的雪難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅固的

24、雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。仍然顯得年輕，明朗。批注：寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態。飽含了批注：寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態。飽含了熱愛之情熱愛之情 。總結：通過大家的描述，外祖母的形象逐漸在我們的腦海中豐滿起總結：通過大家的描述，外祖母的形象逐漸在我們的腦海中豐滿起來，那作者在刻畫人物時使用了哪些描寫方法呢？來，那作者在刻畫人物時使用了哪些描寫方法呢？外貌描寫；動作描寫；語言描寫。外貌描寫；動作描寫；語言描寫。 （二）引導學生討論分析外祖母的形象，給作者哪些深（二）引導學生討論分

25、析外祖母的形象，給作者哪些深遠的影響。遠的影響。（通過外祖母的語言描寫外貌描寫來分析人物性格，尤（通過外祖母的語言描寫外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會人物的內心世界）其是三次寫了外祖母的眼神，體會人物的內心世界）明確：外祖母的愛使我的生活變得豐明確：外祖母的愛使我的生活變得豐富多彩，使我有了生活的勇氣和力量富多彩，使我有了生活的勇氣和力量。（齊讀最后一段）。（齊讀最后一段）請閱讀下面一段材料，說說你心中的朋友應該是怎樣的人請閱讀下面一段材料，說說你心中的朋友應該是怎樣的人，用一段優美的語言表達出來？，用一段優美的語言表達出來？材料一材料一：小東、小南、小西、小北四個女孩

26、是好朋友。從：小東、小南、小西、小北四個女孩是好朋友。從初中到高中，從高中到大學，四個好朋友形影不離，不管初中到高中，從高中到大學，四個好朋友形影不離，不管缺了誰就像一只漂亮的碗缺了個口子一樣地不完美。十幾缺了誰就像一只漂亮的碗缺了個口子一樣地不完美。十幾年的時間不但為她們儲蓄了豐富的知識，也為他們儲蓄了年的時間不但為她們儲蓄了豐富的知識，也為他們儲蓄了深厚地感情。彼此關懷，彼此信任，彼此傾訴。深厚地感情。彼此關懷，彼此信任，彼此傾訴。材料二材料二：贈汪倫贈汪倫李白乘舟將欲行李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。不及汪倫送我情。四、拓展

27、遷移：四、拓展遷移：例如：朋友是一杯酒，越是困難的時候，越能品味到他的真誠；例如：朋友是一杯酒，越是困難的時候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們人生的道路上，是他們，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們人生的道路上，是他們處處為我們驅散陰霾，送來溫暖。真摯的朋友給我們鼓勵，給我處處為我們驅散陰霾，送來溫暖。真摯的朋友給我們鼓勵，給我們力量。們力量。 本文通過對外祖母的外貌、語言、動本文通過對外祖母的外貌、語言、動作、神態的描寫，表現祖母樂觀、堅毅的作、神態的描寫，表現祖母樂觀、堅毅的性格。對性格。對“我我”深厚的愛以及對深厚的愛以及對“我我”一一生的影響，抒發了生的影響，抒發了“我我”對祖母的熱愛、對祖母的熱愛、感激之情。感激之情。五、總結全文：五、總結全文： 我一翻身把熨斗碰掉了，稀里嘩啦地掉進了臟水盆里。我一翻身把熨斗碰掉了，稀里嘩啦地掉進了臟水盆里。姥爺一個箭步撲過來，把我拎了起來，死盯住我的臉，姥爺一個箭步撲過來