1、22 宋慶齡故居的樟樹教學目標：1. 讀準牛字詞，理解重點詞語的意思，讀通課文長句，學用關聯詞。2. 對樟樹的特點進行細致的品讀，充分了解樟樹的“外形”特點和“品質” 特征。教學過程：一、宋慶齡故居樟樹同學們，今天這節課我們一起學習宋慶齡故居的樟樹。1. 指導讀好題目中的“齡”和“樟”兩個牛字。2. 題目中有三個詞語，分別是一一宋慶齡故居樟樹3. 質疑：從課題中，你知道課文主要寫的是“宋慶齡”這個人，“故居”這 個地方，還是“樟樹”這種樹呢？二、詞句初讀質疑1. 初讀課文出示要求：1. 讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2. 聯系上下文理解詞語的意思，在不理解的詞下面打上“？ ”。2.

2、檢查詞語保持搬家 紀念樟樹 四季常青 枝枯葉落出示：粗壯 稠密 崇敬瞻仰 蓬蓬勃勃 繁衍后代(1)3. 檢查句了出示：有一次，周恩來同志覺得那房子小了 一點，就勸宋慶齡同志搬個家。 她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。”%1 指名讀。評價。%1 質疑：讀了這個句子你們有什么疑問嗎？(2)出示：稠密的樹葉綠得發亮。%1 指名讀。評價。%1 能給稠密換一個詞嗎？(茂密枝繁葉茂)它們還要養兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。%1 指名讀。評價。%1 講解“繁”字的意思。%1 指導書寫“繁”有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。 她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。”%1 指名讀。評

3、價。%1 理解“瞻仰”。%1 齊讀。三、樟樹品讀特點1質疑：通過剛才的朗讀，我們知道：宋慶齡舍不得這兩棵樹，她為什么舍 不得這兩棵樟樹呢？這到底是兩棵怎樣的樟樹呢？2.讓我們帶著“這是兩棵? 的樟樹”這個問題走進課文。出示：這是兩棵?的樟樹。（一）感受樟樹的外在美。【關注關鍵詞】1朗讀第四自然段。2. 你能從這段話中選幾個詞語填在橫線上嗎？出示：這是兩棵枝干粗壯的樟樹。這是兩棵樹葉稠密的樟樹。這是兩棵四季 長青的樟樹。這是兩棵蓬蓬勃勃的樟樹。3. 誰能把這四句話變成一句話讀一讀。出示：這是兩棵枝干粗壯、樹葉稠密、四季常青、蓬蓬勃勃的樟樹。小結：這就叫簡練，現在你知道宋慶齡為什么舍不得這兩棵樟樹

4、了嗎？過渡：剛才我們通過關注關鍵詞的方法了解了樟樹的外在特點。其實在這段 中作者還用了一些關聯詞，你能找岀來讀一讀嗎？【關注關聯詞】1. 學習第一句，還原關聯詞出示：樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。%1 前半部分：雖然樟樹不高，但它的枝干粗壯。%1 后半部分：樟樹不但枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。2. 學習第三句，抓關聯詞、疊詞出示：樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。%1 理解“四季常青”%1 理解“蓬蓬勃勃”，了解疊詞的作用。%1 關聯詞練習：無論是（）述是（）,它們總是那么蓬蓬勃勃。（二）感受樟樹的內在美。那么，這還是兩棵的樟樹呢？學

5、習第5自然段。【交流】師：這是兩棵“香氣永久保持”的樟樹，從哪兒可以讀出來？預設而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。師：對，直接說了 “永久保持”。考古學家曾經從地下發掘出一段四千年前 的樟木樹樁，出土后仍然香氣四溢。預設2：即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料制作成家具的時候， 它的香氣仍然不變。師：這的確是兩棵香氣永久保持的樟樹！【引讀】只要這木質存在一天，它的香氣就一一（生：存在一天。）要這木質存在一天，蟲類就一一（生：怕它一天。）從這里我們可以讀出什么呢？（樟樹的香氣可以防蟲。蟲類怕樟樹的香氣。） 板書：香氣拒蟲樟樹的可貴之處就在這里。樟樹的可貴之處就是一一（香氣拒蟲）師：現在，我們可以說這是兩棵“香氣拒蟲”的樟樹。【理解】老師在讀這段話時，發現了一個大問題。這段話的開頭寫了3句話，好像和 樟樹沒一點關系。不信，你讀讀看。質疑：作者明明是耍寫樟樹，為什么又要寫其他的樹呢？不是多此一舉嗎？小結：哦，原來這是一種對比反襯的寫法呀，實在是太妙了！指導朗讀。四、由樹及人，引起閱讀期待1完成練習。2.質疑鋪墊：學到這里，我們已經了解了這兩棵樟樹的外行特點和內在特點， 很多參觀過宋慶齡故居的人都說過這樣一句話：人如其樹，樹如其人，人們為什 么會這么說呢？人們又是為什么懷著崇敬的心情去參觀宋慶齡的故居呢？課文 到底