1、    未來(lái)高等教育發(fā)展趨勢(shì)展望    摘要：正當(dāng)中國(guó)高等教育為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)而進(jìn)行全面改革與轉(zhuǎn)軌的時(shí)候，新經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái)，成為新世紀(jì)中國(guó)高等教育必須應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。迎接新經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來(lái)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，未來(lái)高等教育將是形式多樣化的、普及化的、全球化的、社會(huì)化的教育和基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性的教育。關(guān)鍵詞：高等教育，趨勢(shì)，展望新經(jīng)濟(jì)形態(tài)在形成，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來(lái)，未來(lái)高等教育形態(tài)正在孕育之中。新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的高等教育將是什么樣的?這是關(guān)乎高等教育未來(lái)走向的問(wèn)題，也是我國(guó)當(dāng)前面臨新經(jīng)濟(jì)時(shí)代即將到來(lái)之際所不能回避的問(wèn)題。未來(lái)的高等教育的特征是未來(lái)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)與

2、社會(huì)發(fā)展的反映，所以，展望未來(lái)高等教育還必須基于未來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)、借鑒國(guó)際高等教育的發(fā)展特點(diǎn)和考慮未來(lái)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)特征。筆者認(rèn)為，展望未來(lái)高等教育，主要有六大發(fā)展趨勢(shì)。(一)未來(lái)高等教育將是普及化的教育新經(jīng)濟(jì)是新經(jīng)濟(jì)化和經(jīng)濟(jì)知識(shí)化的經(jīng)濟(jì)，而新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)則是知識(shí)社會(huì)化和社會(huì)知識(shí)化的社會(huì)。正如德國(guó)學(xué)者施特爾所言，“今后的時(shí)代是知識(shí)勞動(dòng)的時(shí)代，知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域日益成為人類(lèi)行為的基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩”。在這樣的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)環(huán)境中，人們的生產(chǎn)與社會(huì)生活都離不開(kāi)知識(shí)。教育與學(xué)習(xí)將成為人們生活的重要組成部分。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)教育的人照樣能參與生產(chǎn)，從事一般性活動(dòng)并能很好地生活下去；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)

3、時(shí)代，初等教育繼而中等教育成為人們進(jìn)入社會(huì)參與生產(chǎn)和生活的基本要求；以此類(lèi)推，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育文憑就將成為人們進(jìn)入社會(huì)的入場(chǎng)券。到那時(shí)，高等教育將不再是少數(shù)精英們獨(dú)享的特權(quán)、眾人可望不可求的夢(mèng)想，而將逐步成為每個(gè)人人生必經(jīng)的歷程。從教育發(fā)展的歷史進(jìn)程看也不難想象，初等教育的普及是在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中期實(shí)現(xiàn)的；中等教育的普及是在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中后期完成的。在由工業(yè)經(jīng)濟(jì)向新經(jīng)濟(jì)過(guò)渡時(shí)期，高等教育開(kāi)始了普及化的進(jìn)程。從當(dāng)代世界高等教育發(fā)展的情況來(lái)看，20世紀(jì)中期，少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家適齡青年的高等教育入學(xué)率先后達(dá)到15，實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化。進(jìn)入20世紀(jì)后期，大眾化成為世界高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)，而少數(shù)發(fā)

4、達(dá)國(guó)家適齡青年的高等教育入學(xué)率達(dá)到或超過(guò)了50，又率先實(shí)現(xiàn)了高等教育的普及化。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓曾聲稱(chēng)，在 21世紀(jì)初期，美國(guó)將能夠?qū)崿F(xiàn)為任何人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。在新經(jīng)濟(jì)即將到來(lái)的時(shí)刻，各國(guó)都已將發(fā)展教育及高等教育作為重要的戰(zhàn)略選擇，這不僅是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展能夠提供高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)，更主要的是迎接新經(jīng)濟(jì)到來(lái)的迫切需要，是發(fā)展新經(jīng)濟(jì)對(duì)知識(shí)的社會(huì)化和人力素質(zhì)的要求所決定的。(二)未來(lái)高等教育將是形式多樣化的教育傳統(tǒng)高等教育主要是在被稱(chēng)為大學(xué)、學(xué)院等高等學(xué)校的場(chǎng)所進(jìn)行的，有一定的教師和年齡相仿并達(dá)到一定入學(xué)要求的青年參與，有一定的計(jì)劃和年限、課程、學(xué)分等要求，接受高等教育要受到多方面的限制。

5、隨著高等教育形式的多樣化，當(dāng)今的人們可以通過(guò)不同的方式函授、自學(xué)輔導(dǎo)、廣播電視教學(xué)、夜校等實(shí)現(xiàn)接受高等教育的理想。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)手段的更新，未來(lái)高等教育將逐步向多形式、多途徑發(fā)展，接受高等教育將變得更加靈活。現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展并正在為人們廣泛關(guān)注的建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)上的教學(xué)，可望在不久的將來(lái)成為人們接受高等教育的重要渠道之一。虛擬大學(xué)、網(wǎng)上大學(xué)等等，使人們不出家門(mén)就可以選修世界上一流大學(xué)的一流教授的課程。每個(gè)人將能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)自己想學(xué)的專(zhuān)業(yè)。高等學(xué)校借助于網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)國(guó)界、無(wú)校園限制的擴(kuò)展。也正是因?yàn)樾问降亩鄻踊瑢?duì)不少人來(lái)說(shuō)，接受高等教育也不是一次性

6、的，而將成為一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。每個(gè)人將可以根據(jù)社會(huì)的需求，隨時(shí)或不斷更新知識(shí)、學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)，使教育終身化的概念成為現(xiàn)實(shí)。(三)未來(lái)高等教育將是創(chuàng)造性的教育傳統(tǒng)高等教育的主要特點(diǎn)是傳輸式的、訓(xùn)練性的，在高等學(xué)校只要接受一定的知識(shí)、掌握一定的技能就能夠應(yīng)付社會(huì)要求而享用終生，創(chuàng)造性的培養(yǎng)雖然需要但不是主要的，起碼對(duì)多數(shù)人是這樣。這是與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)狀況相一致的。到了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這種教育將變得無(wú)用，至少是無(wú)效的。因?yàn)樾陆?jīng)濟(jì)是一種創(chuàng)新性的經(jīng)濟(jì)，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)是充滿(mǎn)創(chuàng)新的社會(huì)。創(chuàng)造性或創(chuàng)新性將成為人的基本素質(zhì)，是人們參與社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)生活的基本條件。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與創(chuàng)新意識(shí)是未來(lái)高等教育目標(biāo)的基本要求，大

7、學(xué)畢業(yè)生將不再是依靠自己的所學(xué)到社會(huì)上尋找自己的職業(yè)，而是主動(dòng)創(chuàng)造、開(kāi)辟自己的領(lǐng)域。他們將由被動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。1998年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的世界高等教育會(huì)議通過(guò)的21世紀(jì)的高等教育：展望和行動(dòng)世界宣言在展望未來(lái)高等教育時(shí)就指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題；畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。”在另一份文件中還要求：“在高等學(xué)校，必須將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的重要目標(biāo)，以提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，使他們不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者。”1998年德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議更

8、明確提出，高等學(xué)校要成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。今后5-10年，每屆20-30的大學(xué)畢業(yè)生要獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。(四)未來(lái)高等教育將是基礎(chǔ)性的教育在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育基本屬于提高性的只有一定數(shù)量的人接受的教育，而且大學(xué)生在高等學(xué)校所受的教育除轉(zhuǎn)換工種外，基本上可以滿(mǎn)足畢業(yè)后工作的需要。但到新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育不僅將成為普及性的人人都可接受的教育，而且還將成為基礎(chǔ)性的教育。因?yàn)榈侥菚r(shí)，接受高等教育是人們進(jìn)入社會(huì)參與社會(huì)工作而必備的基本條件之一，而且大學(xué)生在高等學(xué)校所接受的教育并不能完全滿(mǎn)足畢業(yè)后工作的需要。這就是說(shuō)，高等教育不僅繼續(xù)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教育的任務(wù)，而且以培養(yǎng)人的基本素質(zhì)、技能和能力的基礎(chǔ)性教育的任務(wù)將逐

9、步增大。說(shuō)未來(lái)的高等教育是基礎(chǔ)性的教育，還在于將來(lái)人們接受了高等教育并不表示教育的終結(jié)，而是具備了進(jìn)一步提高與發(fā)展的基礎(chǔ)，僅此，人們還不能完全適應(yīng)社會(huì)的要求，還需要在進(jìn)入社會(huì)之后通過(guò)各種途徑繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織要求：“應(yīng)從終身的角度使學(xué)生成為其主要的關(guān)心對(duì)象，使他們能夠充分地融人未來(lái)世紀(jì)的全球知識(shí)社會(huì)。”(五)未來(lái)高等教育將是全球化的教育新經(jīng)濟(jì)是全球化的經(jīng)濟(jì)，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代將是全球化更加突出的時(shí)代。適應(yīng)這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)時(shí)代的要求，未來(lái)的高等教育也將呈現(xiàn)顯著的全球化特點(diǎn)。高等教育全球化的趨勢(shì)在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后期就已顯現(xiàn)，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這一趨勢(shì)將更加普遍。高等教育全球化的具體表現(xiàn)主要是：

10、各國(guó)高等教育的合作與交流將日益廣泛、頻繁，國(guó)際性的或跨國(guó)建立的高等學(xué)校將成為普遍現(xiàn)象，各國(guó)相互承認(rèn)學(xué)歷、各國(guó)高等學(xué)校相互承認(rèn)學(xué)分，一國(guó)學(xué)生可以自由到他國(guó)或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)他國(guó)高等學(xué)校的課程。此外，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全球化的要求，在教育目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)將成為重要的內(nèi)容。所以，聯(lián)合國(guó)教科文組織的文件強(qiáng)調(diào)：“全世界高等院校互相支持和建立真正的伙伴關(guān)系這一原則，對(duì)促進(jìn)人們了解全球性問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的民主管理和熟練的管理人員的作用以及為什么要與不同文化和不同價(jià)值觀的人生活在一起等問(wèn)題而在各領(lǐng)域開(kāi)展教育與培訓(xùn)，是十分重要的。”高等教育的全球化將同時(shí)帶來(lái)國(guó)際間高等教育競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步加劇，這一競(jìng)爭(zhēng)既是

11、人才的競(jìng)爭(zhēng)，也是教育市場(chǎng)或教育資源的競(jìng)爭(zhēng)。(六)未來(lái)高等教育將是社會(huì)化的教育高等教育的社會(huì)化過(guò)程是從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中期開(kāi)始的，其主要表現(xiàn)是高等學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的增多。隨著高等教育的不斷發(fā)展，高等教育逐步與社會(huì)融為一體，成為社會(huì)不可分割的有機(jī)的重要組成部分。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)將使高等教育與社會(huì)各個(gè)方面的關(guān)系更加廣泛、密切和直接。社會(huì)化的高等教育具體將表現(xiàn)為：首先，高等教育成為人人所需要的、人人能享受的教育。高等教育的普及化本身即是高等教育社會(huì)化的主要內(nèi)涵。為不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，高等教育也將不再單純是傳統(tǒng)的規(guī)范化的形式，而是人們可隨時(shí)參與的活動(dòng)。其次，高等教育成為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，高等教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用主要是潛在的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的，但隨著高等教育直接為社會(huì)服務(wù)功能的不斷加強(qiáng)，其直接推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用也越來(lái)越顯著。到新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育將以其知識(shí)和人才中心的地位而成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的直接的和強(qiáng)大的推動(dòng)力量。再次，高等學(xué)校將成為社會(huì)中心。如果說(shuō)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等學(xué)校遠(yuǎn)離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等學(xué)校踏上了社會(huì)的邊沿并逐步向社會(huì)中心移動(dòng)，那么，在未來(lái)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，高等學(xué)校就會(huì)完全成為社