1、第1課 “百家爭鳴”和儒家的形成教學目標1、知識與能力：識記：主要思想流派及主要代表，孔子，在思想文化教育方面的主要成就，孟子、荀子的主要思想主張；理解“百家爭鳴”的原因和意義，孔子“仁”的思想、孔子的教育思想，孟子的“性善論”和荀子的“性惡論，學會運用分析儒家思想的形成原因，總結儒家思想的形成過程，探究儒家思想的深遠影響。2、過程與方法： 分析圖文材料，概括歸納知識，史論結合，闡釋歷史，聯系現實；歷史比較，問題探究3、情感態度價值觀“百家爭鳴”是時代的需要，以祖國的歷史文化而自豪，以人為本的精神境界！教學重難點重點：“百家爭鳴”局面出現的社會原因和歷史意義；孔子、孟子、荀子、老子和韓非子思想

2、的主要內容。 難點：儒家思想形成的原因。教學過程：問題一：什么叫百家爭鳴（即百家爭鳴的含義是什么）？主要流派和主要代表有哪些？“百家爭鳴”是指_所謂百家是_所謂爭鳴是_流派和代表 ； ； ； 問題二：請根據課本及提示簡要分析百家爭鳴出現的社會原因？性質？影響？第一、經濟上：_第二、政治上：_第三、階級關系上：_第四、思想文化上：_原因性質：_影響：_問題三：儒家思想是怎樣形成的？主要內容有哪些？創立： 發展： 形成問題四：列表對比孔子、孟子和荀子思想的相同之處和不同之處。 思想家比較項孔子孟子荀子同仁的思想民本思想異人性論問題五：道家和法家學派的代表人物及其思想主張有哪些？道家：老子 莊子 法

3、家： 課堂練習一、 選擇題1. 下列對孟子和荀子的分析，正確的是 a.都繼承和發展了孔子“仁”的學說 b.都主張禮法并用 c.都主張性善論 d.都主張性惡論 2.“百家爭鳴”的主要流派是a儒家、道家、墨家、法家 b儒家、道家、兵家、法家c儒家、道家、墨家、兵家 d儒家、道家、兵家、法家 3.儒家思想的創始人是a孟子 b孔子 c墨子 d荀子4. 某中學歷史探究課上，學生從“穿衣”的角度表達他們對諸子百家思想的理解，甲生說：“穿衣服應合乎大自然四季的變化來穿衣，天氣冷多穿一點，天氣熱少穿一點；乙生說：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何種地位，該穿什么樣的衣服就穿什么樣的衣服；丙生說：講究衣服的穿著

4、是一種浪費，穿得簡單、甚至破爛的衣服也未嘗不好；丁生說：何必麻煩，由上面規定，大家都穿一樣的制服不就好了嗎?”他們的描述所對應的思想是a甲一儒，乙一墨，丙一法，丁一道 b甲一道，乙一儒，丙一墨，丁一法c甲儒，乙一法，丙一墨，丁一道 d甲一道，乙一墨，丙一法，丁儒 5.下列屬于孔子的思想是“仁者，愛人” “有教無類” “性本善” “為政以德” a b c d 6.下列思想中主張用“仁義”和“王道”來施政，“以德服人”的是a孔子 b孟子 c墨子 d荀子7.春秋戰國時期“百家爭鳴”局面的出現，有著深刻的社會原因 井田制崩潰 周王室衰微、諸侯士大夫崛起 階級關系出現新變化 出現了私人講學 a b c

5、d 8.孔子興辦私學的主要作用是 a儒學成為傳統思想 b打破官府壟斷教育的局面 c促進“百家爭鳴”出現 d五經成為教育傳統課程9.下列格言符合孔子“仁”的思想的是 克己復禮 己所不欲，勿施于人 德有仁，必有鄰 巧言令色，鮮矣仁a b c d 10.下列有關右圖人物的表述，不正確的是 a周游列國，“兜售”仁政學說 b興辦私學，有教無類，打破“學在官府”的局面 c整理了詩書禮易樂春秋六種教本 d他編定的論語是儒學思想的精髓 11. 戰國時期中國歷史發展的趨勢是鐵器牛耕使用漸廣 諸侯兼并趨向統一封建制度逐步確立 中外聯系不斷加強a b. c. d. 12. 儒家思想的創立者孔子，終其一生他的學說也未

6、能得到當時統治者的賞識。造成這一結果的主要原因是：a他的無為而治的思想不能夠為新興的地主階級所采納b他的學說還沒有形成一個完整的思想體系c他的學說主張調節與和諧人際關系，不符合當時爭霸戰爭的需要d孔子一生主要致力于教育事業，對傳播思想不感興趣13. 下面對中國歷史上第一次思想解放運動影響的敘述，正確的有促進了中國古代由奴隸社會向封建社會過渡是中國學術文化、思想道德發展的重要階段奠定了中國傳統文化體系的基礎確立了儒家思想的正統地位a b c d二、 非選擇題1.閱讀下列材料材料一：子貢問政。子曰：“足食(糧食充足)、足兵(軍事力量充足)，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“

7、去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”（不取得百性信任是立不住腳的。）材料二：孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民（得到百性的擁護）而為天子而為諸侯，得乎諸侯而為大夫。” 孟子·盡心章句下材料三：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水亦覆舟。” 荀子·王制請回答：（1）三段材料反映了先秦儒家的哪一重要思想？（2）材料一中孔子認為治理國家最關鍵的一條是什么？（2分）結合所學知識指出孔子認為要達到這一目的，統治者應該怎樣做？（1分）（3）材料二主要反映了孟子的哪一觀點？（1分）結合所學知識回答，依據這一觀點孟子認為統治者應該怎樣做？（1分）（4）結合所學知識指出荀子為什么會提出“舟水之喻”？（2分）后世不少統治者都以此為鑒，舉出以個典型事例。（1分） 2.閱讀下列材料： 材料一 “克己復（合）禮（規范）為仁。非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿動。”“天下有道，則禮樂征伐自天子出；天下無道，則禮樂征伐自諸侯出。” 論語顏淵和論語季氏材料二 為政以德，譬如北辰，居其所而眾心拱之。子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。 論語 材料三 夫嚴刑者，民之所畏也；重刑者，民之所惡也。故圣人陳其所畏以禁其衰，設其所惡以防其奸，是以國安而暴亂不起。 韓非子材料四 在中國的王道，看上去雖然好像是和霸道相對立的東西，其實確是兄弟。魯