1、第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練第第2講講 人體穩(wěn)態(tài)和免疫人體穩(wěn)態(tài)和免疫12010年年2月月27日日3時(shí)時(shí)34分分(當(dāng)?shù)貢r(shí)間當(dāng)?shù)貢r(shí)間)一場(chǎng)里氏一場(chǎng)里氏8.8級(jí)強(qiáng)烈地級(jí)強(qiáng)烈地震襲擊智利中南部。在抗震救災(zāi)中，發(fā)現(xiàn)有些在廢墟下由于肌震襲擊智利中南部。在抗震救災(zāi)中，發(fā)現(xiàn)有些在廢墟下由于肌肉受到擠壓導(dǎo)致局部組織壞死但仍保持清醒的幸存者，當(dāng)移開肉受到擠壓導(dǎo)致局部組織壞死但仍保持清醒的幸存者，當(dāng)移開重物被救出后，卻因肌肉大量釋放肌紅素、鉀等物質(zhì)迅速進(jìn)入重物被救出后，卻因肌肉大量釋放肌紅素、鉀等物質(zhì)迅速進(jìn)入 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)先復(fù)習(xí)步先復(fù)習(xí)步步高回歸步高回歸命題本源命題本源第一

2、部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練血液，結(jié)果造成人壓著沒事，救出來后最終因心腎功能衰竭而不血液，結(jié)果造成人壓著沒事，救出來后最終因心腎功能衰竭而不幸去世的情況。下列與之有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是幸去世的情況。下列與之有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是a在移開重物前，應(yīng)先為傷者靜脈注射生理鹽水，使血液中的有在移開重物前，應(yīng)先為傷者靜脈注射生理鹽水，使血液中的有害物質(zhì)隨尿液排出害物質(zhì)隨尿液排出b有些剛被救的傷者，其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經(jīng)遭到破壞，無法進(jìn)行正有些剛被救的傷者，其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經(jīng)遭到破壞，無法進(jìn)行正常的生命活動(dòng)常的生命活動(dòng)c因嚴(yán)重缺水，幸存者體內(nèi)抗利尿激素分泌增多，尿量減少因嚴(yán)重缺水，幸存者

3、體內(nèi)抗利尿激素分泌增多，尿量減少d心腎功能衰竭是由于遇難者血漿滲透壓過低所致心腎功能衰竭是由于遇難者血漿滲透壓過低所致解析解析遇難者肌肉大量釋放肌紅素、鉀等物質(zhì)到血液中，血漿滲遇難者肌肉大量釋放肌紅素、鉀等物質(zhì)到血液中，血漿滲透壓會(huì)升高。透壓會(huì)升高。答案答案d第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練1內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介圖解內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介圖解第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練2水鹽平衡及調(diào)節(jié)水鹽平衡及調(diào)節(jié)(1)平衡本質(zhì)：吸收量等于排出量。平衡本質(zhì)：吸收量等于排出量。(2)調(diào)節(jié)過程調(diào)節(jié)過程抗利尿激素由

4、下丘腦分泌，垂體釋放。抗利尿激素由下丘腦分泌，垂體釋放。水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，產(chǎn)生渴覺的中樞是大腦水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，產(chǎn)生渴覺的中樞是大腦皮層。皮層。第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練3體溫調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(1)寒冷條件寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)，下體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)，而而炎熱環(huán)境炎熱環(huán)境下只有神經(jīng)調(diào)節(jié)。下只有神經(jīng)調(diào)節(jié)。(2)體溫調(diào)節(jié)感受的刺激是溫度的變化，冷覺與溫覺形體溫調(diào)節(jié)感受的刺激是溫度的變化，冷覺與溫覺形成的部位是大腦皮層，而體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦。成的部位

5、是大腦皮層，而體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦。4血糖調(diào)節(jié)圖解血糖調(diào)節(jié)圖解第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(1)血糖調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主，也有神經(jīng)調(diào)節(jié)。血糖調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主，也有神經(jīng)調(diào)節(jié)。(2)下丘腦在血糖調(diào)節(jié)時(shí)直接通過神經(jīng)作用于胰島細(xì)胞。下丘腦在血糖調(diào)節(jié)時(shí)直接通過神經(jīng)作用于胰島細(xì)胞。(3)腎上腺素參與血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。腎上腺素參與血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。2(2011全國(guó)理綜全國(guó)理綜)研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：動(dòng)物體內(nèi)的研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：動(dòng)物體內(nèi)的b細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化為效應(yīng)為效應(yīng)b細(xì)胞；給動(dòng)物注

6、射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后，細(xì)胞；給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中免疫免疫第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練a甲是抗體，乙是抗原甲是抗體，乙是抗原b甲是抗體，乙是淋巴因子甲是抗體，乙是淋巴因子c甲是淋巴因子，乙是抗原甲是淋巴因子，乙是抗原d甲是淋巴因子，乙是抗體甲是淋巴因子，乙是抗體解析解析b細(xì)胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，細(xì)胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，開始一系列的增殖、分化，形成效應(yīng)開始一系列的增殖、分化，形成效應(yīng)b細(xì)胞，所以物質(zhì)甲是細(xì)胞，所以物質(zhì)甲是

7、淋巴因子；動(dòng)物在特定抗原的作用下能夠產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，淋巴因子；動(dòng)物在特定抗原的作用下能夠產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，故物質(zhì)乙是抗原。故物質(zhì)乙是抗原。答案答案c第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練體液免疫和細(xì)胞免疫的過程與比較體液免疫和細(xì)胞免疫的過程與比較(1)體液免疫和細(xì)胞免疫過程體液免疫和細(xì)胞免疫過程(如圖所示如圖所示) 第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(2)不同抗原物質(zhì)的免疫類型不同不同抗原物質(zhì)的免疫類型不同存在于內(nèi)環(huán)境中的抗原引發(fā)的是體液免疫，如蛇毒或過存在于內(nèi)環(huán)境中的抗原引發(fā)的是體液免疫，如蛇毒或過敏原引起的免疫屬于體液免疫。敏原引起的免疫屬

8、于體液免疫。胞內(nèi)寄生菌、自身腫瘤、移植器官等引發(fā)的是細(xì)胞免疫。胞內(nèi)寄生菌、自身腫瘤、移植器官等引發(fā)的是細(xì)胞免疫。病毒感染病毒感染先引發(fā)體液免疫先引發(fā)體液免疫，再引發(fā)細(xì)胞免疫再引發(fā)細(xì)胞免疫。對(duì)于胞內(nèi)寄生物對(duì)于胞內(nèi)寄生物體液免疫先起作用體液免疫先起作用，阻止寄生物的散播感，阻止寄生物的散播感染；當(dāng)寄生物進(jìn)入細(xì)胞后染；當(dāng)寄生物進(jìn)入細(xì)胞后細(xì)胞免疫細(xì)胞免疫將抗原釋放，再由將抗原釋放，再由體液免疫體液免疫最后清除抗原。最后清除抗原。第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(3)初次免疫與二次免疫反應(yīng)初次免疫與二次免疫反應(yīng)類型類型初次免疫初次免疫二次免疫二次免疫體內(nèi)記憶細(xì)胞體內(nèi)記憶細(xì)胞

9、免疫前無免疫前無免疫前有免疫前有效應(yīng)效應(yīng)b(t)細(xì)胞的來源細(xì)胞的來源b(t)細(xì)胞的細(xì)胞的增殖分化增殖分化b(b)記憶細(xì)記憶細(xì)胞增殖分化胞增殖分化特點(diǎn)特點(diǎn)反應(yīng)慢、反應(yīng)弱反應(yīng)慢、反應(yīng)弱反應(yīng)快、反應(yīng)強(qiáng)反應(yīng)快、反應(yīng)強(qiáng)抗體產(chǎn)生曲線圖抗體產(chǎn)生曲線圖注注意意二二次次免免疫疫的的兩兩種種曲曲線線圖圖第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練幾種組織水腫成因的分析不清楚幾種組織水腫成因的分析不清楚第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練 如圖為人體皮下的組織，如圖為人體皮下的組織，a、b、c表示細(xì)胞外表示細(xì)胞外液。下面諸多因素中，可能引起病人組織水腫的是液。下面諸多因素

10、中，可能引起病人組織水腫的是 周圍的管壁破損周圍的管壁破損長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足淋巴淋巴管阻塞管阻塞花粉等過敏原引起毛細(xì)血管壁的通透性增加花粉等過敏原引起毛細(xì)血管壁的通透性增加腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失a只有只有b只有只有c只有只有 d答案答案d第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(1)吞噬細(xì)胞在第二道防線中吞噬處理抗原，在第三道吞噬細(xì)胞在第二道防線中吞噬處理抗原，在第三道防線中對(duì)抗原加工處理并呈遞；防線中對(duì)抗原加工處理并呈遞；(2)效應(yīng)效應(yīng)t細(xì)胞只能將靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原，但細(xì)胞只能將靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原，但不能將其消滅。不能

11、將其消滅。(3)二次免疫時(shí)，既有體液免疫也有細(xì)胞免疫，但主要二次免疫時(shí)，既有體液免疫也有細(xì)胞免疫，但主要來自體液免疫。來自體液免疫。 (2010全國(guó)卷全國(guó)卷)下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是a效應(yīng)效應(yīng)t細(xì)胞可以釋放淋巴因子細(xì)胞可以釋放淋巴因子bt淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體免疫中易錯(cuò)的幾個(gè)點(diǎn)免疫中易錯(cuò)的幾個(gè)點(diǎn)第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練c吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞d一個(gè)漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體一個(gè)漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體解析解析免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞免疫細(xì)胞

12、包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞包括包括b淋巴細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、t淋巴細(xì)胞等；效應(yīng)淋巴細(xì)胞等；效應(yīng)t細(xì)胞可以和相應(yīng)的靶細(xì)胞可以和相應(yīng)的靶細(xì)胞進(jìn)行密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡，還能分泌淋巴因子；細(xì)胞進(jìn)行密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡，還能分泌淋巴因子；抗體只能由漿細(xì)胞分泌產(chǎn)生，一個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種抗體。抗體只能由漿細(xì)胞分泌產(chǎn)生，一個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種抗體。答案答案b第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練 (2011海南卷海南卷)原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同。原尿經(jīng)腎小管上皮細(xì)胞的選擇性重吸與血漿中的基本相同。原尿經(jīng)腎小管上皮

13、細(xì)胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液。正常情況下尿液中不含葡萄糖。收和分泌作用后形成尿液。正常情況下尿液中不含葡萄糖。 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)熱點(diǎn)指數(shù)熱點(diǎn)指數(shù)命題點(diǎn)命題點(diǎn)穩(wěn)態(tài)的概念，穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的具體示例和原穩(wěn)態(tài)的概念，穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的具體示例和原理。體溫調(diào)節(jié)，理。體溫調(diào)節(jié)，ph調(diào)節(jié)等。調(diào)節(jié)等。命題角度命題角度多以選擇題形式考查穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的實(shí)例和多以選擇題形式考查穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的實(shí)例和原理。非選擇題則以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主。原理。非選擇題則以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主。第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液。腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)?/p>

14、方式進(jìn)入組織液。下圖為腎小管壁及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。下圖為腎小管壁及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。 第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練回答問題：回答問題：(1)腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度_(高于、低于、高于、低于、等于等于)組織液中的。組織液中的。(2)原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是_，需要，需要_的參與。的參與。(3)腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是_。原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導(dǎo)致尿量增加的原因是原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導(dǎo)致尿量增加的原因是_。【課

15、堂筆記課堂筆記】【解析解析】(1)根據(jù)題意可知，腎小管上皮細(xì)根據(jù)題意可知，腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液，而被動(dòng)運(yùn)輸胞中的葡萄糖通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液，而被動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是物質(zhì)由高濃度處向低濃度處運(yùn)輸，因此腎小管上皮的特點(diǎn)是物質(zhì)由高濃度處向低濃度處運(yùn)輸，因此腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度高于組織液中的。細(xì)胞中的葡萄糖濃度高于組織液中的。 高于高于主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸載體、能量載體、能量(atp)滲透吸水滲透吸水原尿中滲透壓與腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)滲透壓差值減小，重吸收水分減少，進(jìn)而導(dǎo)致尿原尿中滲透壓與腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)滲透壓差值減小，重吸收水分減少，進(jìn)而導(dǎo)致尿量增加量增加第一部分

16、專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(2)原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量運(yùn)輸，需要載體和能量(atp)的參與。的參與。(3)腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是滲透吸水。腎腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是滲透吸水。腎小管上皮細(xì)胞因重吸收各種離子、小分子有機(jī)物而導(dǎo)致滲透小管上皮細(xì)胞因重吸收各種離子、小分子有機(jī)物而導(dǎo)致滲透壓升高，水分子由滲透壓低處流至滲透壓高處。原尿中的葡壓升高，水分子由滲透壓低處流至滲透壓高處。原尿中的葡萄糖未完全重吸收會(huì)導(dǎo)致原尿中滲透壓與腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)萄糖未完全重吸收會(huì)導(dǎo)致原尿中滲透壓

17、與腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)滲透壓差值減小，重吸收水分減少，進(jìn)而導(dǎo)致尿量增加。滲透壓差值減小，重吸收水分減少，進(jìn)而導(dǎo)致尿量增加。【答案答案】(1)高于高于(2)主動(dòng)運(yùn)輸載體、能量主動(dòng)運(yùn)輸載體、能量(atp)(3)滲透吸水原尿中滲透壓與腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)滲透壓差值滲透吸水原尿中滲透壓與腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)滲透壓差值減小，重吸收水分減少，進(jìn)而導(dǎo)致尿量增加減小，重吸收水分減少，進(jìn)而導(dǎo)致尿量增加第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(1)腎小管上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是什么？腎小管上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是什么？(2)原尿中的葡萄糖進(jìn)入血液至少經(jīng)過幾層生物膜？原尿中的葡萄糖進(jìn)入血液至少經(jīng)過幾層生物膜？

18、提示提示(1)組織液組織液(2)4抗體的產(chǎn)生抗體的產(chǎn)生熱點(diǎn)指數(shù)熱點(diǎn)指數(shù)命題點(diǎn)命題點(diǎn)特異性免疫的過程，二次免疫的原理，特異性免疫的過程，二次免疫的原理，抗體的產(chǎn)生與分泌。抗體的產(chǎn)生與分泌。命題角度命題角度特異性免疫的過程常以選擇題形式考查特異性免疫的過程常以選擇題形式考查，抗體的分泌則多出現(xiàn)在非選擇題上。，抗體的分泌則多出現(xiàn)在非選擇題上。第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練 (2011新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó))回答問題：回答問題：(1)人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(稱為蛋白稱為蛋白a)，運(yùn)，運(yùn)出細(xì)胞后進(jìn)入血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與出細(xì)

19、胞后進(jìn)入血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白了蛋白a的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白a合成和運(yùn)輸合成和運(yùn)輸過程中行使功能的順序是過程中行使功能的順序是_、_、_。人體的胰島細(xì)胞中人體的胰島細(xì)胞中_(含有、不含有含有、不含有)蛋白蛋白a基因。基因。 (2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(akp)刺刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌akp，注射到，注射到小鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫。一段時(shí)間后，檢測(cè)到抗體小鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫。一段時(shí)間后，檢測(cè)到抗體水平達(dá)到峰值。在這個(gè)過

20、程中，水平達(dá)到峰值。在這個(gè)過程中，_細(xì)胞在淋巴因子細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖、的作用下增殖、分化形成的分化形成的_細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體。細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體。 第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練經(jīng)過一段時(shí)間后，再用大腸桿菌經(jīng)過一段時(shí)間后，再用大腸桿菌akp進(jìn)行第二次免疫，進(jìn)行第二次免疫，_細(xì)胞可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫細(xì)胞可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫屬于屬于_(特異性、非特異性特異性、非特異性)免疫。免疫。【課堂筆記課堂筆記】【解析解析】(1)蛋白蛋白a為分泌蛋白，首先在核糖為分泌蛋白，首先在核糖體上氨基酸經(jīng)脫水縮合形成多肽，然后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行

21、初步加體上氨基酸經(jīng)脫水縮合形成多肽，然后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工，最后在高爾基體中進(jìn)一步加工成熟。同一人體內(nèi)的肝細(xì)胞工，最后在高爾基體中進(jìn)一步加工成熟。同一人體內(nèi)的肝細(xì)胞和胰島細(xì)胞等不同體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂形成和胰島細(xì)胞等不同體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂形成的，所含的遺傳物質(zhì)相同，故都含有蛋白的，所含的遺傳物質(zhì)相同，故都含有蛋白a基因。基因。(2)從免疫學(xué)從免疫學(xué)角度看，大腸桿菌角度看，大腸桿菌akp是抗原，是抗原，b細(xì)胞受到抗原刺激的同時(shí)在細(xì)胞受到抗原刺激的同時(shí)在淋巴因子的作用下增殖、分化形成漿細(xì)胞和少量記憶細(xì)胞，漿淋巴因子的作用下增殖、分化形成漿細(xì)胞和少量記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞

22、產(chǎn)生相應(yīng)的抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)。在二次免疫應(yīng)答中，受到細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)。在二次免疫應(yīng)答中，受到相同抗原的刺激后記憶細(xì)胞可以快速增殖、分化為漿細(xì)胞，從相同抗原的刺激后記憶細(xì)胞可以快速增殖、分化為漿細(xì)胞，從而產(chǎn)生大量的抗體。有抗體參與的免疫反應(yīng)是體液免疫，屬于而產(chǎn)生大量的抗體。有抗體參與的免疫反應(yīng)是體液免疫，屬于特異性免疫。特異性免疫。第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練【答案】【答案】(1)核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體含有核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體含有(2)b漿記憶特異性漿記憶特異性(1)漿細(xì)胞漿細(xì)胞(效應(yīng)效應(yīng)b細(xì)胞細(xì)胞)不能直接識(shí)別抗原，而是通過產(chǎn)不能直接識(shí)別抗原，而是通

23、過產(chǎn)生抗體特異性作用于相應(yīng)的抗原。生抗體特異性作用于相應(yīng)的抗原。(2)吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中均發(fā)揮作吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中均發(fā)揮作用。用。(3)效應(yīng)效應(yīng)t細(xì)胞一般攻擊被抗原侵染的靶細(xì)胞。腫瘤細(xì)胞細(xì)胞一般攻擊被抗原侵染的靶細(xì)胞。腫瘤細(xì)胞作為抗原，可以直接被效應(yīng)作為抗原，可以直接被效應(yīng)t細(xì)胞攻擊。細(xì)胞攻擊。(4)具有增殖分化能力的細(xì)胞有：具有增殖分化能力的細(xì)胞有：b細(xì)胞、細(xì)胞、t細(xì)胞、記憶細(xì)胞、記憶細(xì)胞。細(xì)胞。第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練專題限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練專題限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練（11

24、年北京卷）年北京卷）29.（18分）分）實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過程如圖疫實(shí)驗(yàn)，過程如圖1，結(jié)果如圖，結(jié)果如圖2，（1）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)b組小鼠的處理是作為組小鼠的處理是作為a組小鼠的組小鼠的_處理。處理。對(duì)照對(duì)照 第一部分 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物2012高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練（2）從圖）從圖2可知，可知，組與組與組相比，小鼠脾臟中的活組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) ，說明血清中的，說明血清中的 不能有效不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來自于抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來自于a組小鼠的組小鼠的t細(xì)胞后細(xì)胞后，在，在4天內(nèi)天內(nèi)組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ，說明該組，說明該組t細(xì)胞（活化細(xì)胞（活化t細(xì)胞