1、 維克多維克多雨果雨果（18021885），），十九十九世紀世紀法法國國文文學學大大師，詩師，詩人、人、小小說說家、家、劇劇作家、文作家、文藝評論藝評論家、政家、政論論家家。被被譽為譽為“法法蘭蘭西的民西的民族族詩詩人人”，浪漫主浪漫主義義文學運動文學運動的的領袖。小領袖。小說代表作說代表作有有九三九三年年、巴黎圣母院巴黎圣母院和和悲慘世界悲慘世界。 雨雨 果果 簡簡 介介雨雨 果果 簡簡 介介 18851885年年5 5月月2222日日雨果在巴黎與世長辭雨果在巴黎與世長辭, , 法蘭西舉國為他志哀。法蘭西舉國為他志哀。100100多年來，法國人民多年來，法國人民和世界各國人民一直緬和世界各國

2、人民一直緬懷這位偉大的法國文化懷這位偉大的法國文化先驅者。先驅者。 巴黎圣母巴黎圣母院院和和悲慘世界悲慘世界多多次被拍成電影，在世界次被拍成電影，在世界上廣為流傳，成為經典上廣為流傳，成為經典之作。之作。 【法國】維克多【法國】維克多雨果雨果作品簡介 巴黎圣母院巴黎圣母院（18311831）是雨果第一部大型浪漫主義小說。）是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇和對比手法寫了一個發生在它以離奇和對比手法寫了一個發生在1515世紀法國的故事：巴黎圣世紀法國的故事：巴黎圣母院母院 副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛后恨，迫害吉卜副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛后恨，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達。

3、面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為賽女郎愛斯梅拉爾達。面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身。救女郎舍身。 小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產，小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。道主義思想。 悲慘世界悲慘世界最能代表雨果的思想藝術風格，他以卓越的藝最能代表雨果的思想藝術風格，他以卓越的藝術魅力展示了資本主義社會奴役勞動人民、逼良為娼的殘酷的現術魅力展示了資本主義社會奴役勞動人民、逼良為娼的殘酷的現實。實。 然而，作家深信唯有道德感化是醫治社會災難的

4、良方。小然而，作家深信唯有道德感化是醫治社會災難的良方。小說雖不乏現實主義因素，但就人物形象的塑造、環境的描寫，象說雖不乏現實主義因素，但就人物形象的塑造、環境的描寫，象征和對比手征和對比手 法的運用等方面而言，仍然是一部浪漫主義的杰作。法的運用等方面而言，仍然是一部浪漫主義的杰作。 1.1.有感情地朗讀課文，了解哈爾威船長是有感情地朗讀課文，了解哈爾威船長是怎樣開展救援的。通過對文中含義深刻怎樣開展救援的。通過對文中含義深刻句子的理解，進一步感受哈爾威船長忠句子的理解，進一步感受哈爾威船長忠于職守、臨危不懼，無私無謂的精神。于職守、臨危不懼，無私無謂的精神。2.2.學習本課生字新詞。學習本課

5、生字新詞。3.3.積累課文中自己喜歡的語句。積累課文中自己喜歡的語句。學習目學習目標嘈嘈 遣遣 淵淵 生字學習生字學習co qinyun曼曼 薄薄 瑪瑪 泣泣 副副 秩秩 艦艦 怖怖 mn m q zh諾曼底諾曼底 瑪麗瑪麗 哭泣哭泣 秩序秩序 f jin b b副隊長副隊長 艦橋艦橋 陰森可怖陰森可怖 薄霧薄霧 輕歌曼舞輕歌曼舞 單薄單薄 刻薄刻薄 瑪瑙瑪瑙 泣不成聲泣不成聲 軍艦軍艦 恐怖恐怖 薄霧薄霧 籠罩籠罩 哭泣哭泣 嘈雜嘈雜 一窩蜂一窩蜂 維持秩序維持秩序 不可開不可開交交簡短有力簡短有力 大副大副 肇禍肇禍 井然有序井然有序斗毆斗毆 巍然屹立巍然屹立 沉著鎮定沉著鎮定 調遣調遣深

6、淵深淵 陰森可怖陰森可怖 凝視凝視 忠于職守忠于職守 用自己喜歡的方式閱讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？ 一、被撞遇險。二、指揮援救。三、以身殉職。 課文按課文按“遇險遇險自救自救犧牲犧牲”為提綱可分為三部分：為提綱可分為三部分： 第一段（第一段（1-21-2）講述講述“諾曼底諾曼底”號客輪正常號客輪正常航行中遭到航行中遭到“瑪麗瑪麗”號大輪船的猛烈撞擊，號大輪船的猛烈撞擊，船身被剖開一個大口子，海水直往船艙里船身被剖開一個大口子，海水直往船艙里灌，情況萬分危急。灌，情況萬分危急。 第二段（第二段（3-283-28）具體描寫哈爾威船長鎮定具體描寫哈爾威船長鎮定自若地指揮人們乘救生艇脫險的經

7、過。自若地指揮人們乘救生艇脫險的經過。 第三段（第三段（29-3029-30）描寫哈爾威船長指揮救出描寫哈爾威船長指揮救出6060人后，自己卻隨著人后，自己卻隨著“諾曼底諾曼底”號沉入大號沉入大海。海。讀讀、想想、畫畫、議議 “諾曼底”號客輪是在怎樣情況下被撞的？碰撞后的情況怎樣？你是從哪兒體會到的？ 從哪些詞句看出險情的嚴重性？當時的場面你能用一些什么詞語來形容？ 被撞遇險千鈞一發 危在旦夕 突然，沉沉夜霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭。感悟理解 課文主要寫的是船長，而作者卻花了較多的筆墨描寫險情，為什么？ 側面描寫及對比手法有助于突出人物的個性，襯托人物的形象。 哈爾威船長做了哪些事？從

8、中你發現他是一個什么樣的人，是文中的哪些詞句向你傳遞了這些信息，請圈畫出來。指揮援救認真體會 哈爾威船長指揮自救時下達了哪些命令？為什么要下達這些命令？結果怎樣？哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！”理解感悟 你是怎么理解“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空。”這句話的？感悟小結 在當時的情況下，船長是最高的權威，他具有組織自救的權利和義務；人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己為人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自

9、救；從位置上講，船長的崗位比甲板高，船長在其他人的上面；更重要的是蘊含著對哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品格的謳歌與贊美。井然有序 ：形容有條理，一點 兒都不紊亂。忠于職守 哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。以身殉職以身殉職用自己喜歡的方式閱讀，說說你的感受。 哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了一名英雄的權利。合作探究1 先看圖說說船長的神態和動作；2 有感情朗讀這段話；3 看圖背誦這段話。平靜從容、視死如歸感 悟 理 解“面對死亡，他又一次運用了一名英雄的權利。” 這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，當面對死亡的威脅，

10、哈爾威船長作出了以身殉職的選擇。他忠于職守、舍己為人，又一次表現了他高尚的品質。合作探究 在這樣危急的時刻，哈爾威船長可以逃生嗎？他為什么選擇與“諾曼底”號一起沉入大海？ 從中我們體會出了哈爾威船長強烈的責任意識和神圣的使命感，突出了船長的崇高形象。全 文 總 結 船長船長這篇課文選自法國著名作這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在長在“諾曼底諾曼底”號客輪遭到號客輪遭到“瑪麗瑪麗”號號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若地指揮自若地指揮6060名乘客和船員有秩序地乘名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。精神。寫寫 作作 特特 點點一：是通過描寫人物的一：是通過描寫人物的語言和行動語言和行動來表來表現人物的品質。現人物的品質。 在極其危急的境況下，哈爾威船長與在極其危急的境況下，哈爾威船長與機械師非常精練的對話，突出了船長機械師非常精練的對話，突出了船長的沉著、鎮定、機智；的沉著、鎮定、機智；二：是在敘述中恰當地融入二：