1、初中學生心理特點及家庭教育家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師。孩子是父母的“影子” 即反映了父母的言行舉止對孩子的潛移默化的影響。每個父母都愛自c的孩子， 都希望孩子有岀息，孩子能健康成長，可以肯定你是合格的，但是否是優秀成功 的家長，那就難說了，家庭教育是一門科學、是一門藝術，一個優秀的家長是一 個成功的藝術家。現在很多家長反映，孩子在小學很聽話，可上了中學后卻大不 一樣了，有時甚至敢同父母頂嘴或干脆不搭理父母了，這讓父母很是傷神，對孩 子的教育手段也不知如何選擇。于是感嘆，家長難當啊，“望子成龍”的心理每 個家長都有，有不愛自c孩子的嗎，肯定沒有！但是怎么愛？有的家長很迷茫。 關

2、心多了，孩子會說愛太沉重，壓得他抬不起頭。愛太少了，孩子會說他很孤獨, 沒有溫暖的感覺。到底要怎么樣？今天我就從初中孩子心理特點的角度來與各位 家長一起探討對孩子的教育問題。初中孩子的年齡大約在1215歲，在其身心發展過程中屬于青春期，但同 時也有人稱之為“斷乳期”、“危險期” “反抗期” “躁動期”“人生峽谷期”等， 這一時期是個充滿矛盾困惑的時期。隨著生理的發育成熟，心理也會產生系列變 化。首先是初中孩子獨立性増強青春期階段的孩子的獨立性主要是心理和思想上的獨立，具體體現在：第一方面成人感的體現隨著生理發育逐漸趨向成熟，孩子在心理上也覺得自己是個大人，同時也希 望別人把他當成大人，不喜歡大

3、人重復的嘮叨，同時喜歡模仿大人。男生模仿父 親的行為，女生模仿母親，當然其中的模仿行為也包括消極的，如吸煙喝酒，化 妝；還有的想要享受成人的權利，如談戀愛。這時的孩子不喜歡家長把自己當小 孩一樣訓斥，特別不喜歡不平等的交流。“小孩子知道什么”“走開，這是大人的 事”，這是他們不愿聽的。獨立性増強的第二方面是反抗性的體現反抗性主要有兩種表現形式，一種是外顯的，宜接和父母頂嘴沖撞，不管 父母說的是對是錯，一概不接受；另一種是內隱的反抗，表面上雖不反抗，但內 心或行動上卻對父母說的置之不理，同樣令父母頭疼不己。他們的反抗對象首當 其沖的是母親，其次是父親，也有反抗老師的。上小學時，家庭有如守護自己的

4、 城堡，不管在外邊遇到一些什么不順心的事，一冋到家就覺得平安。而到了初中, 父母就變成了對自c行動亂插意見、橫加干涉的人。有的詢問本來出自于父母對 子女的關心，但孩子卻認為這是在心理上和行動上束縛自己而不愉快。雖然反抗 性在初中學生中都有體現，但并不是每個孩子都會在家與父母無理取鬧的，他們 的反抗與父母的刺激有關。家長對孩子的教育方法簡單，粗暴或家長絕對權威主 義的家庭，孩子反抗性較明顯。針對孩子的這些特點，我們認為家長要注意兩個問題： 保護孩子的獨立性、成人感到了中學，孩了耍有一定的獨立性，沒有的話，反倒是發育遲緩的表現。家 長應該試著把孩了當大人，平等對待他。但保護孩了的獨立性并不是放縱。

5、孩了 仍需教育，他還是半大人半小孩階段，家長教育時不要挖苦諷刺孩子。如孩子考 得不好時，與其訓斥他：“這么簡單的題都錯了，你怎么這么笨！”不如心平氣和 地跟孩子說：“這么簡單的題，爸爸（媽媽）相信你下次不會錯了”。這樣既尊重 和保護了孩子的成人感，又讓他認識到了自己的錯誤，教育效果比較好。我們今天的教育是要為孩子的將來奠定基礎，是要為孩子將來生存在社會 上培養一些重要的索質。有的家長要孩子學這個那個，這也是一種索質的培養， 但這只是培養他的生活情趣，審美情趣。我們還要培養孩子將來成為成人后必備 的索質。如：責任感、愛心、善良、誠信等。去年三八節，我們冇的班主任要求 學生回去給媽媽洗一次腳。冇些

6、做到了的學生對老師說“我媽媽急得要死，連連 拒絕。說'你去學習，只要你成績好，媽媽什么都不要你干。你考好了，媽媽給 你洗腳都行'”。家長本可以進行一次最好的親情交流，卻讓孩子覺得很無趣 學會與孩子談話、溝通走進孩子的世界，多年父子成兄弟的家庭就是成功交流的家庭。冇的家長除 了學習、生活小事，再不和孩子討論其他問題，甚至認為孩子多嘴，這些都是孩 子反感的，極易讓他們產生逆反心理。每天問得最多的就是“作業做完了嗎？考 試得多少分”，但冇多少家長會問“今天心情怎么樣？ ”當孩子興高采烈的和你 講學校的事情，你要么就是冷漠，要么就是拐彎抹角回到學習的主題，例如和孩 子一起擠公共汽車時，

7、有的家長教育孩子說“你看如果不好好學習長大就只能坐 這樣的車”。冇的家長不能分享孩子的喜悅和失敗，當孩子成績考得不好，自然 是一頓批評，成績考好了，家長又會很嚴肅的告誡他“不要驕傲，還冇人比你更 優秀”。各位家長，如果你這樣做了，久而久之孩子就不再愿意和你交流了。所 以當孩子主動與你交流的時候，你要留下時間來傾聽他們聲音。初三語文教材第7課傅雷家書就談到了當孩子在面對挫折和成功的時候 他的作法，希累我們初三的家長們看一看這一課。除了要傾聽孩子的聲音，還要讓孩子愿意聽你說，要讓孩子愿意聽你說話， 要么就是他對你的話感興趣，要么就是你的話說到他心坎里了，使他覺得他的心 思被你摸透了，愿意洗耳恭聽。

8、然而現實生活中家長很容易忽略這個道理，冇意 無意地用家長這一天然權威來替自己訓話助威。因此家長與孩子談話要注意以下幾個方面： 注意說話的場合，比如在飯桌上訓斥孩子，或在人多的時候揭孩子短，數 落孩子的不是，這樣的做法是不可取的；而應該如實地挖掘他的優點。 注意說話的態度，冇的家長要么和孩子不說，一說就是責罵、訓斥、諷刺 的口氣這種做法肯定也是不行的。 注意說話的內容，有的家長只看到孩子的缺點，忽略孩子的優點，孩子會 覺得自己在父母眼里一無是處，很有失敗感；想想一個人每天就挑自己的刺，誰 愛聽啊。 注意說話的方式，單方面說教，不給孩了說話的機會，其實這也是家長不 自信的表現。孩了正處在發展中，他

9、們的成長具有起伏性，反復性，有的家長太 急于求成，與孩子談話失去耐心，談上幾句就不歡而散。以上我們談的是孩子獨立性壇強的具體表現和教育策略，初中生心理特點的 第二點是自我意識増強自我意識是自己對自己的認識。到了中學，孩子的自我意識增強主要表現在 三個方面：1、關心自己的外在形象包括自己的身高、胖瘦都開始在意了，冇的英至因 為自己外在形象不滿意而自卑。他們會開始注意穿著打扮，希槊給別人留下好印 象。2、關心自己的內心世界小學時孩子更關注別人，關注自己的外部世界。而現在他們經常會反問自己: 在別人眼里我到底是個什么樣的人？我的性格如何？我的能力、我的人緣究竟怎 么樣？為什么我會不如別人？等等。3、

10、自尊心強孩子和希累通過別人的評價來認識自己，在乎他人對自己的評價，包括家長。 孩子開始希望得到父母及朋友的尊重，不希望父母總已責罵的語氣和他說話，他 會認為自尊心受到傷害。家長要心平氣和，坦然告訴孩子，家長是最愛你的，不管發生了什么，爸媽 都會和你站在一起，與你一起度過難關。初中生心理特點的第三點是情感豐富但不穩定這一時期情緒情感不穩定主要是因為各種矛盾所致。如生理上接近于成人, 而心理上離成人標準還很遠；自己認為自己有了獨立性，但這種獨立性卻又不被 社會承認；對過去的依戀和對將來的迷茫等等。他們時而處在情緒的顛峰，時而 處于低谷。這時孩子的苦惱、困惑必須通過一定的渠道發泄，那就是找人傾訴。

11、他們對父母采取封閉式，但對朋友是開放的，他們的很多問題更愿意與同齡朋友 訴說。孩子渴累朋友，希累通過他人的評價來更深入的了解自己。面對孩子的這些心理，家長應該做些什么呢？1、正確理解并履行父母的職責，必須在時間上有所投資不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經 濟環境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養不教，父之過”，我們的祖先很 早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而11還要教育好。在我國的 現行的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務”。家庭是人才的搖 籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流 傳甚廣的故事中，我們

12、都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。另外 對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的 朋友。要達到這種地步，非得平fi冇足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩 子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳 境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩了會與你暢所 欲言了。美國前總統布什夫人在美國一所著名女了私立學校的一次畢業典禮上曾 深情地說：“年輕的女士們，冇一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當 時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生 意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花

13、吋間和你們的孩子、和他們的丈 夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言, 或許能給我們一些啟迪。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的 優良品德、良好習慣的培養和智力的開發。只冇正確理解并認真履行父母的職責, 在時間上做出更多的投資（尤其是寒暑假和周末），這樣才冇可能撫養并教育好 自己的孩子。2、加強與學校的密切配合現在初中的孩子的大部分學習時間是在學校度過的。因此，家長要經常與老 師取得聯系，了解孩子在學校的表現，同時向老師反映孩子在家里的重要情況， 取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能 取得良好的教育效果。3、父母要作孩子的好榜樣父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，但我們家長的一言一 行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家庭教育的知識, 還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長 自己整天沉