1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索山東泗水子路中學(xué)熊慶功新課程對傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，我們必須用新的教育理念審視傳 統(tǒng)的課堂教學(xué)。在減負背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師牛共同的追求目 標在減負教育的課改形勢下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢必落到課堂上來， 因此如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性一直是我們每一位數(shù)學(xué)教師面臨的共同課 題！一、高效課堂需要充分的課前準備。1. 教學(xué)內(nèi)容的擬定。“不打無準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n, 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生 學(xué)習興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的前置性作業(yè)。知識目標的定位要難易適中，還 要充分考慮到三維目標

2、的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時， 教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放 矢；體會學(xué)生學(xué)習過程中的困難之處，重點加以突破。還有，教師還要準備充足 的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。2. 教學(xué)對象擬定。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。 這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)牛的認知水平，如果不符 合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)牛興趣 的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)牛的學(xué)習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。3. 學(xué)牛課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教 學(xué)情況，靈

3、活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開 發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)牛課堂學(xué)習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、 合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、 探究學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)牛積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學(xué)生在心理 上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)牛充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)牛的良好情 緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神，讓每個學(xué)生都動起來。二、讓學(xué)生成為課堂的主人我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主 人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新口知識的 聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過

4、程。要強調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師 提岀；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué) 寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、 積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用, 真正地把學(xué)生解放岀來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。三、營造寬松的課堂氣氛一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見 解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習活動的組織 者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必 須用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒

5、有愛，如同 池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”所以教師 首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有 學(xué)習上了解學(xué)習情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕 易否定，恰當指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既 是良師，更是益友。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣利用“讀一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。新 教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴大知識面， 又能增強教材的實用性。利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，從中體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。充分使 用新教材中“做一做”

6、的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些 簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué) 生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標準的 要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。”利用“想一想”，開發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。 新教材編 排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺岀，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變 得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對 開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。利用“試-試”，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進一步提高學(xué)生的創(chuàng) 新能力。在新教材的試用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對 新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標準，每學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確, 教師只能以教材中的例題和課后習題的程度，來指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本也無可厚 非，問題是新教材的習題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習、習題中 的問題，比章節(jié)復(fù)習題中的問題還難。總之，在學(xué)習了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識和近幾年的總結(jié)后，我深深的感到 教師教學(xué)的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充 分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收 效顯著的教學(xué)措施，同吋還要注重學(xué)生互助、合作交流，