1、14年度數控技術實習報告與14年暑期三下鄉社會實踐心得體會合集14年度數控技術實習報告范文高職“數控技術”專業實踐教學體系的構建針對數控專業培養目標的能力結構要 求，圍繞如何達到所要求的職業能力根據數控技術專業的特點和教學規律，構建了 以“分層培養，層層把關.先易后難，層層遞進，逐步提高”為突出特點的實踐教學 體系。在構建的過程中要注意以下兩點：1理論與實踐相結合。實踐教學體系與理論 教學體系的側重點不同，實踐教學體系是圍繞專業人才培養目標。以崗位職業能力為 中心來進行訓練，使學生掌握一定的職業技能和技術應用能力，著重對經驗技術和理 論技術的掌握，并要求熟練操作。但不能人為地隔絕實踐教學體系與

2、理論教學體系的 聯系。只有建立在掌握有關概念、原理、工藝規程的基礎上二，才能在實習中得心應手，才會在實踐中有所什么是納米材料創新，只有在實 習中堅持理論指導實踐，才能把學到的理論知識轉化為技能技巧，轉化為實踐活動的 直接經驗。實踐內容要具有連續性、針對性和綜合性在實訓課題的選擇上，要充分考慮了學 院的設備現狀、學時安排、生源素質、理論課程的學習及不同學科實訓內容的銜接等 因素來統籌安排。努力做到一方面兼顧不同學科的相互銜接，使實習課題在不同學科 間具有一定的連續性；另一方面形成從初級到高級、從簡單到復雜、從單一到綜合， 形成從認識實踐到專業操作技能訓練實踐，最后再到專業技術應用能力訓練實踐的實

3、 踐教學體系。例如制圖測繪、機械設計課程設計、數控加工工藝課程設計等實訓課題 都可以選用減速箱，做到內容相互銜接前后連貫，有利于學生形成從設計、制造到裝 配成產品的整體概念。例如車削工種的qq網盤打不開怎么辦實訓，在前期先安排基 本的操作技能的訓練，如單一的車外圓、銃槽等，而在后期則安排了一些綜合性課題 的訓練項目，如軸類零件，既有端面、外圓面、鍵槽、螺紋、錐面孔等的加工，又涉及到刀具、工具夾具、量具的正確選用和工藝制定、程序編制、加工生產、產品檢 驗、質量分析等生產及技術環節，實現了實訓教學由低級到高級、由單項到綜合的過 渡。又例如畢業設計的課題選擇具體某塑料制品的生產，可以實現模具設計、c

4、ad造 型、工藝編制、數控加工、注塑成型等多種技能的綜合訓練要求，而且最終還形成產 品。12內容。14年暑期三下鄉社會實踐心得體會為期七天的下鄉就這樣結束了，但是留在那里的只有回憶和不舍，因為我們累并 快樂著！在這個暑假，我赴湖南省郴州市永興縣參加了大學生暑期三下鄉社會實踐活 動，活動期間，我主要負責把隊伍的新聞向各大媒體和網站上投稿，其他的活動我也 積極參與其中。我把自己的熱情充分發揮到實踐中，聽從指揮，認真負責，盡我自己 的最大所能完成所分配到的任務。在這次實踐中，我更加了解社會現實，從實踐中拉 近了與社會的距離，鍛煉自身的社會活動能力，為日后真正走進社會奠定基石。這 次三下鄉活動的最大感受是：痛并快樂著。下鄉期間的艱苦自然是有的，但是我也 收獲了一份珍貴的友誼。支教、調研、娛樂、嬉笑的7天，盡管各項活動的開展比較 辛苦，但是我覺得很充實，很有意義，汗流泱背是收獲的象征。從周圍人們那信任的 眼神和許的微笑，我感受到了作為一名大學生為社會、為人民服務的光榮與榮耀。 在提高自己能力的同時，也暴露出了一些不足的地方，導致工作時出現了一些問題。 下鄉前期，我沒有及時適應環境，以至于分配下來的工作沒有按時按量完成，給隊友 們造成了一些麻煩。最后在隊友的幫助下，我漸漸調整過來，開展正常的工作。這7 天的時光，在我前進的道路中留下一個深深的腳印，讓我快速的成長起