1、題 目： 20192020 學年度第二學期美術四年級（下）課程綱要課程名稱： 美術課程類型： 學科課程教材來源： 人民教育出版社 2013 年版適用年級： 小學四年級課 時：32 課時設 計 者：一、背景：（一）教材分析：本冊教材為人民教育出版社四年級美術下冊，共 20 課，本冊教材包括下面一 些內容：本教材包括造型與表現，設計與應用，欣賞與評述，綜合與探索四個領 域活動。具體課時安排如下：造型表現領域 10課時，設計應用領域 7 課時，欣 賞評述領域 2課時，綜合探索領域 1 課時。通過本學期的教學， 幫助學生了解美術作品和的特點， 增強學生熱愛家鄉的思 想感情。同時進一步擴大學生美術的知識

2、面， 增強學生對美術的興趣和愛好， 通 過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發展。具體為：1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的了解，增 強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。2、將三年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固 三年級學習的內容的基礎上發揮學生的想象 , 繼而達到學以致用的目的。3、將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一 教學，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。4、繪畫方面側重于彩筆畫。（二）學生基本情況分析：四年級學生們的美術基礎不相同， 對美術知識、 技能的掌握程度也不同。 大部 分學生

3、對色彩有辨別能力， 把握物體形狀的能力很強， 樂于動手， 對手工制作課 充滿了極高的熱情， 對美具有了較高的欣賞能力。 從四年級上學期的美術學習中 不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發展下去， 并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。 對班上在美術發面有潛能、認識美的能力 較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。二、課程目標：本冊的教學目標是，使學生：1. 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效 果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的 想像力與創造愿望。2. 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創

4、意和手工制作 的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。3. 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象 進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4. 采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演 和展示，并發表自己的創作意圖。教學重點。考慮到四年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因 此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程 度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。 因此在本學期教學當中 要把彩筆畫放到重要的地位。教學難點。將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手

5、工的質量，兩者都是重要 的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。三、課程內容：學習領域主要內容課時2、點的魅力2課時4、主題與背景1課時造型表現5、色彩的明與暗2課時2課時6色彩的漸變7、色彩的情感1課時2課時8、我畫的動漫形象10、那一刻的我2課時2課時11、走進春天12、平凡的美1課時17、會游的玩具2課時設計應用1、聚聚散散2課時3、“五谷”作畫2課時9、對稱的美1課時13、吹塑紙版畫2課時14、藏書票1課時15、設計文化衫1課時16、千姿百態的帽子2課時綜合探索18、電腦美術“筆刷”畫畫2課時欣賞評述19、光的魅力1課時20、珍愛國寶秦始皇陵及兵馬俑1課時四、課程實施：1.

6、 教學方式：第一步：在互動中創設情境導入新課。美術課的教學最忌平鋪直敘，因此在課的開頭，教師可運用新穎、獨特的教學 導入手段，激發學生學習情感和興趣，營造輕松、愉快的學習氛圍，引導學生利 用自己原有的知識經驗去同化所學的新知識， 主動進入學習角色。 比如用電教媒 體、音樂、舞蹈、游戲、故事等手段的引進使課堂教學增強了美術教學的直觀性、審美性和趣味性，開拓了美術課堂教學改革的前景。 事實證明：教學手段應用得當、貼切，會收到事半功倍的效果，依據學生好奇， 易興奮，好探索的心理特點。創設一些以趣生情的教學氛圍。讓學生手腦并用， 視聽練結合起來，培養思維的集中性。第二步：在互動中探求新知，對知識點有一

7、個初步認識。美術課是造型互動，無論是繪畫還是工藝，都要經過觀察、思考。學生在教師 的引導下，主動運用感覺器官，視、聽、聞、觸、摸，來進行新知的學習。教師 可通過小討論、小競賽、小表演等方式，鼓勵學生各抒己見、大膽參與，一方面 可以活躍課堂氣氛， 另一方面可以使學生相互啟迪、 開拓視野， 形成有利的創作 環境，讓學生用自己從探索中發現的方法去畫畫或制作。 與此同時， 請幾個有代 表性的同學講講自己的發現， 上講臺表演自己的發現， 讓他們充分顯示一下自己 的創造才能。第三步：在初次創作中體現個性 初次嘗試做或者畫不一定是完成一節美術課的總體目標， 可能是為了完成目標 而設計一個環節而讓學生去發現和

8、認識。 其目的在于通過初次創作發現問題、 認 識問題從而掌握知識或者是解決目標下的一個環節，初次創作時教師在課堂上要訓練學生的發散思維，用“一問多思”、 “一題多種表現”等方法來教 學，盡可能多的去設思，比數量，看誰的想法最多，最有獨到之處。第四步：在互動中展示交流并引導探索 采用互動的形式，引導學生對剛剛完成的作品發言，通過提問、小展評、板書 總結、示范操作， 對一度創作中出現的問題及時總結， 強化獲得新知識技能的掌 握程度。同時，通過提示、游戲、設疑的方式引出下面將要解決的問題，然后， 借助多媒體課件或者演示、 講解等等方法設計教學環節讓學生繼而完善總目標下 新知識的學習，從而為再次創作打

9、好理論基礎。第五步：從再次創作中獲得新的發展小學美術每堂課僅 40 分鐘的時間，其中至少有 20分鐘是學生作業時間， 依據 我所設計的這個模式， 前面提到的一度創作應該有 5 分鐘左右的時間。 而二度創 作是一個知識反饋，學生創造性思維，體現教學效果的過程， 一個極為重要的 教學的環節。我在設計課堂作業時， 根據目標要求， 想方設法地把整堂課設計的 知識性、趣味性、創造性融為一體。在完成本節課教學任務的同時，啟發學生再 創造。千萬不要控制思維，盡量不要否認，盡可能的引導學生對問題的答案 產生想象。 既要照顧到差生的基礎， 又要發揮有效高素質與特長的尖子生。 使 大多數同學從中受到啟發。 充分調

10、動學生的積極性， 鼓勵他們大膽地進行藝術表 現和創造， 促進教學質量的不斷提高。 教師可有目的地進行適當的引導， 讓學生 自由體驗創造過程中的樂趣和收獲第六步：在相互的評價中促使審美提高評價是對學生的學習效果的一種檢驗， 評價也是要講究藝術的， 如果隨便拿取 學生的作業作為取笑材料， 或者作為遷怒對象， 這樣做會大大傷害學生的自尊心， 使學生陷入自卑失去對美術的興趣。 因為兒童不受時空的束縛， 沒有技法清規戒 律的制約，也不顧客觀清理的限制，有時寥寥數筆、貌不驚人，評價時，教師不 要總讓學生在“形”上做“文章”，評價“象不象”，“美不美”。因此，教師 通過創作展示、學生自評、學生互評、教師點評

11、并小結等方式，也可配合優秀美 術作品的展示對學生進一步激勵， 鼓勵學生在創造美的活動中繼續探索， 鼓勵學 生到生活中去認識美， 發現美并創造美。 學生學習美術課的積極性提高了。 教師 還可以利用美術教學的獨特優勢滲透德育教育。要教育學生樹立科學的世界觀、 正確人身觀和高尚的道德情操，以及各方面的自尊、自信、自強精神。通過欣賞 課和臨摹，激發學生熱愛祖國的情感。2. 學習方式：（1）自主學習。自己根據老師安排的任務，在老師的引導下完成。（2）合作學習。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。3. 課外拓展性練習：引導學對相關學科知識的聯系，培養學生的綜合素質。五、課程評價1. 評價指標評價指

12、標由平時學習和測試成績兩項構成。2. 評價方式（1）平時學習評價包括學習態度、作業情況、成績、成長小檔案等構成。（ 2）1. 重視學生的自我評價（1）平時學習評價包括學習態度、作業情況、成績、成長小檔案等構成。（2）1、對教學過程的評價主要對學生在學習過程中表現出的各種行為， 如：與同學的團結合作精神、 助 人為樂的行為、不怕困難堅持不懈的精神、積極發言學習熱情高漲等等。2、對美術專業知識和技能的評價 就本冊而言，主要評價學生對最基本的色彩知識、基本的造型元素（點、線、 面）等知識的掌握程度，以及動手操作的能力等等。3、對所學美術知識的遷移與運用能力的評價 如通過學習橙色的畫綠色和紫色的畫了解了色彩， 可以根據季節建議家長為自 己買什么顏色的床單，還可以根據自己的愛好裝扮自己的小房間等。4、評價主體的多樣化 評價的主體除了教師本人，還要兼顧其他同學、家長、學生本人等，尤