1、學習必備歡迎下載第 5 節其他簡單機械導學案（共2 課時）課型：新授上課教師：審核：上課時間：教學目標：知識與技能1. 通過觀察和實驗，了解滑輪的結構，能區別定滑輪和動滑輪2. 理解滑輪的工作原理，會用這一原理對有關問題進行簡單的計算3. 經歷實驗探究過程，了解使用定滑輪和動滑輪的特點：定滑輪不省力，但能改變力的方向；動滑輪省力，但不能改變力的方向4. 能識別生活和生產中常見的滑輪5. 了解滑輪組的特點： 既可以省力又可以改變力的方向。 學會組裝簡單的滑輪組， 體驗設計制作的樂趣。6. 了解輪軸的工作原理和斜面可以省力的原因7. 通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用過程

2、與方法(1)通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結構。(2) 通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點。情感態度與價值觀：通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用。教學重點： 定滑輪、動滑輪的本質及其作用教學難點： 滑輪組的裝配及省力情況教具學具： 滑輪、細線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、斜面、輪軸。（第 1 課時） 教學過程：一：自主探究：（學）1、引入：從我們上一節課我們學習了杠桿，認識到了杠桿在日常生活中的一些應用，其實在日常生產、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫助。如升旗時，我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗桿上，這里就應用到了滑輪，今天我們一起討論“其他簡單機械

3、”(板書)。2、介紹滑輪滑輪：中心有軸，周邊有凹槽，可以繞裝在框子里的軸轉動的輪子叫做滑輪。提問：（ 1）、你在哪些地方見過滑輪？請說一說。（ 2）、你見過的滑輪工作情況都一樣嗎？（不一樣）（有的滑輪固定不動；有的滑輪和物體一起移動）（ 3）滑輪也是簡單機械，使用滑輪能給我們帶來哪些好處？3、引導學生看書P69-P 71，鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。二、完成預習作業（驗）1：滑輪在使用時，根據滑輪的的位置是否移動，分為滑輪和滑輪兩種。2、由書上圖13.5 3 可看出：定滑輪實際上就是杠桿，所以使用定滑輪不能，但可以改變力的。動滑輪實際上就是動力臂等于阻力臂倍的杠桿 , 所以使用動滑輪可以

4、省,但不能改變力的。3、將定滑輪和動滑輪組合在一起就組成，這樣可以既省，又方便改變力的。使用滑輪組時，有幾段繩子吊著動滑輪物, 滑輪組上拉繩子所用的力就是動滑輪與所吊重物的總重的_.三：交流合作 （講）1、 分小組討論預習作業，然后分組抽問答案，教師糾正個別錯誤。2、 教師抽問剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。問題（ 1）：（2）：（3）：3、由教師引導分析重難點：- 探究定滑輪和動滑輪的特點按照教材完成實驗，分析得出結論。并畫圖1 分析了解定、動滑輪的實質。F1（ 1）定滑輪特點：不能省力，但是可以改變力的方向。圖 1L 2L 1實質：定滑輪實質是一個等臂杠桿。L 1OOL2F

5、1F2學習必備歡迎下載讓學生看課本P69 頁漫畫，說說其中有什么科學道理？（ 2）特點：動滑輪能省一半的力，但不能改變力的方向。實質：動滑輪實質是動力臂等于阻力臂二倍的杠桿。討論：什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？（ 3）探究滑輪組的特點： （分析圖 13.5 4 說明）定義：把定滑輪和動滑輪組合起來就組成滑輪組。特點：既省力，又能改變力的方向。使用滑輪組時，有幾段繩子吊著動滑輪物, 滑輪組上拉繩子所用的力就是動滑輪與所吊重物的總重的幾分之一.（ 4）課堂訓練：完成下列各圖 2 的探究實驗，探究拉力與物重之間有何關系？拉力移動距離與物體移動距離有何關系？（圖 2）FFFFGGF=GF

6、=GGGS=hS=hF=GF=GS=hS=h分析得出結論：1、既可以省力，又可以改變力的方向，但是費距離。2、有幾段繩子承擔重物，拉力就等于物重和動滑輪總重的幾分之一。FGn （承擔重物繩子段數是吊著動滑輪的繩子段數）；GG動（不能忽略動滑輪重時）Fn3 、拉力移動距離是重物移動距離的幾倍。SF= nS G4 、繞繩子的規律：段數為偶數時，繩子固定端與定滑輪框架下面的掛鉤相連；為奇數時，繩子固定端與動滑輪框架上面的掛鉤相連。（口訣：奇動偶定起繞線）四：當堂練習（測）1使用定滑輪_省力，但是能 _，給工作帶來方便；使用動滑輪能_，但是不能 _.2動滑輪實質是個_的杠桿，升國旗的旗桿上的滑輪是_滑

7、輪3. 試著在下圖3 中畫出符合要求的繩子的繞法.圖 34使用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組提起重物時， 人對繩子的拉力是 80N若不計滑輪重及摩擦，可以勻速提起 _N 或 _N 的重物學習必備歡迎下載5下列簡單機械中，一定不省力的是()A動滑輪B定滑輪C滑輪組D杠桿五、評選出本節課的聰明1、2、3 號（評）各小組小結本節課你學到了什么？其他簡單機械導學案（第2 課時）教學過程：一、上節課復習（診測）1、學校國旗的旗桿頂上有一個滑輪，升旗時往下拉動繩子，國旗就會上升。下列對這個滑輪的說法中正確的是（）A. 這是一個動滑輪，可省力B.這是一個定滑輪，可省力C. 這是一個動滑輪，可改變力的方向

8、D.這是一個定滑輪，可改變力的方向2 、使用定滑輪的好處是_, 缺點是 _ ；使用動滑輪的好處是_, 缺點是_；而使用滑輪組的好處是既_又_.3、如圖 1 有一動滑輪提升重物，要求在圖中標明支點O，畫出 FF的力臂 L1L 。1224、如圖 2 所示，每個滑輪（不分大?。┲貫?N，要提升的重物重為120N，用來串繞滑輪組的繩子能承受的最大拉力是30N。請畫出能安全提升重物的滑輪組的繞法。F1F2G第3題圖第 4題圖二、自主探究： （學）1、引入：從我們看到或使用物理書71 頁上圖 13.5 5、圖 13.5 6 的工具，請同學們思考：它們在轉動是有何特點？2、引導學生看書P71-P 72，鉤出

9、重點知識，在不懂之處打上問號。二、完成預習作業（驗）1：輪軸由一個和一個組成；人作用的力在輪上時，它相當于杠桿。2：斜面是一種力的機械，斜面的高度一定時，斜面越長越。3：請你舉出 2 個輪軸的例子：、；一個應用斜面的例子：。三：交流合作 （講）1：分小組討論預習作業，然后分組抽問答案，教師糾正個別錯誤。F12：教師抽問剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。問題（ 1）：r（2）：R0（3）：（ 4）：3、由教師引導分析：（如右圖）（一） 1、輪軸的實質：輪軸相當于一根省力的杠桿。（輪軸的中心相當于杠桿的支點，輪半徑 r 和軸半徑 R相當于杠桿的兩力臂）F2推理如下：輪軸靜止或勻速轉動

10、時，由杠桿的平衡條件有：F R=F r12所以： F1= r F2R學習必備歡迎下載結論 ：輪半徑 R 是軸半徑 r 的幾倍，作用在輪上的動力就是作用在軸上阻力的幾分之一。2、思考我們日常生活中哪些物體是輪軸？（二）、斜面提問：為什么上山的公路修得彎彎曲曲，而不是從山下直通山頂？模擬實驗：將三角形的紙片繞在鉛筆上，并展開演示民。討論：（1）汽車是沿三角形的哪一邊爬到山頂的？走的路程是多了還是少了？你明白了什么道理？（2）還有哪些場合利用了斜面？小結：使用任何機械，能省力就必然費距離，而省距離的機械也就必然費力，既省力又省距離的機械永遠沒有。四：當堂練習（測）1、斜面是一種_，使用斜面的好處是_

11、，斜面高度一定時，斜面越_使用它就越 _.2、輪軸是由一個_和一個 _組成的，自來水管上的閥門就是一個輪軸，當閥門上的輪擰下來后，用手直接轉動它的軸會感到很費力，而轉動這個輪時就不感覺費力，說明_.3、我們生活中經常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡單機械？a、用扳手擰上螺釘：_； b 、用改錐擰下螺釘：_；c、汽車走的盤山公路：_； d 、挑東西的扁擔：_。4、在生活和生產中經常使用簡單機械，其目的在于A、省力B、省距離C、改變力的方向()D、工作的方便5、下列工具使用中，不屬于輪軸的是(A汽車上的方向盤B擰螺絲的扳手)C螺絲刀D定滑輪6、騎自行車上坡走“S”形路線，這樣做的好處是A. 省距離C.費力，但省時間B. 省力D. 以上說法都不對7、在用扳子扳動一只銹蝕的螺帽時，為了加大力量，工人師傅往往在扳子的把手上再套一根鐵管來延長把手的長度，你能說明這里面的科學道理嗎？8、如下圖所示，物體 A 以 1m/s 的速度勻速運動，已