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文檔簡介

1、學習必備歡迎下載第 5 節其他簡單機械導學案(共2 課時)課型:新授上課教師:審核:上課時間:教學目標:知識與技能1. 通過觀察和實驗,了解滑輪的結構,能區別定滑輪和動滑輪2. 理解滑輪的工作原理,會用這一原理對有關問題進行簡單的計算3. 經歷實驗探究過程,了解使用定滑輪和動滑輪的特點:定滑輪不省力,但能改變力的方向;動滑輪省力,但不能改變力的方向4. 能識別生活和生產中常見的滑輪5. 了解滑輪組的特點: 既可以省力又可以改變力的方向。 學會組裝簡單的滑輪組, 體驗設計制作的樂趣。6. 了解輪軸的工作原理和斜面可以省力的原因7. 通過了解簡單機械的應用,初步認識科學技術對人類社會發展的作用過程

2、與方法(1)通過觀察和實驗,了解定滑輪和動滑輪的結構。(2) 通過探究,了解定滑輪和動滑輪的特點。情感態度與價值觀:通過了解簡單機械的應用,初步認識科學技術對人類社會發展的作用。教學重點: 定滑輪、動滑輪的本質及其作用教學難點: 滑輪組的裝配及省力情況教具學具: 滑輪、細線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、斜面、輪軸。(第 1 課時) 教學過程:一:自主探究:(學)1、引入:從我們上一節課我們學習了杠桿,認識到了杠桿在日常生活中的一些應用,其實在日常生產、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫助。如升旗時,我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗桿上,這里就應用到了滑輪,今天我們一起討論“其他簡單機械

3、”(板書)。2、介紹滑輪滑輪:中心有軸,周邊有凹槽,可以繞裝在框子里的軸轉動的輪子叫做滑輪。提問:( 1)、你在哪些地方見過滑輪?請說一說。( 2)、你見過的滑輪工作情況都一樣嗎?(不一樣)(有的滑輪固定不動;有的滑輪和物體一起移動)( 3)滑輪也是簡單機械,使用滑輪能給我們帶來哪些好處?3、引導學生看書P69-P 71,鉤出重點知識,在不懂之處打上問號。二、完成預習作業(驗)1:滑輪在使用時,根據滑輪的的位置是否移動,分為滑輪和滑輪兩種。2、由書上圖13.5 3 可看出:定滑輪實際上就是杠桿,所以使用定滑輪不能,但可以改變力的。動滑輪實際上就是動力臂等于阻力臂倍的杠桿 , 所以使用動滑輪可以

4、省,但不能改變力的。3、將定滑輪和動滑輪組合在一起就組成,這樣可以既省,又方便改變力的。使用滑輪組時,有幾段繩子吊著動滑輪物, 滑輪組上拉繩子所用的力就是動滑輪與所吊重物的總重的_.三:交流合作 (講)1、 分小組討論預習作業,然后分組抽問答案,教師糾正個別錯誤。2、 教師抽問剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。問題( 1):(2):(3):3、由教師引導分析重難點:- 探究定滑輪和動滑輪的特點按照教材完成實驗,分析得出結論。并畫圖1 分析了解定、動滑輪的實質。F1( 1)定滑輪特點:不能省力,但是可以改變力的方向。圖 1L 2L 1實質:定滑輪實質是一個等臂杠桿。L 1OOL2F

5、1F2學習必備歡迎下載讓學生看課本P69 頁漫畫,說說其中有什么科學道理?( 2)特點:動滑輪能省一半的力,但不能改變力的方向。實質:動滑輪實質是動力臂等于阻力臂二倍的杠桿。討論:什么情況下使用定滑輪,什么情況下使用動滑輪?( 3)探究滑輪組的特點: (分析圖 13.5 4 說明)定義:把定滑輪和動滑輪組合起來就組成滑輪組。特點:既省力,又能改變力的方向。使用滑輪組時,有幾段繩子吊著動滑輪物, 滑輪組上拉繩子所用的力就是動滑輪與所吊重物的總重的幾分之一.( 4)課堂訓練:完成下列各圖 2 的探究實驗,探究拉力與物重之間有何關系?拉力移動距離與物體移動距離有何關系?(圖 2)FFFFGGF=GF

6、=GGGS=hS=hF=GF=GS=hS=h分析得出結論:1、既可以省力,又可以改變力的方向,但是費距離。2、有幾段繩子承擔重物,拉力就等于物重和動滑輪總重的幾分之一。FGn (承擔重物繩子段數是吊著動滑輪的繩子段數);GG動(不能忽略動滑輪重時)Fn3 、拉力移動距離是重物移動距離的幾倍。SF= nS G4 、繞繩子的規律:段數為偶數時,繩子固定端與定滑輪框架下面的掛鉤相連;為奇數時,繩子固定端與動滑輪框架上面的掛鉤相連。(口訣:奇動偶定起繞線)四:當堂練習(測)1使用定滑輪_省力,但是能 _,給工作帶來方便;使用動滑輪能_,但是不能 _.2動滑輪實質是個_的杠桿,升國旗的旗桿上的滑輪是_滑

7、輪3. 試著在下圖3 中畫出符合要求的繩子的繞法.圖 34使用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組提起重物時, 人對繩子的拉力是 80N若不計滑輪重及摩擦,可以勻速提起 _N 或 _N 的重物學習必備歡迎下載5下列簡單機械中,一定不省力的是()A動滑輪B定滑輪C滑輪組D杠桿五、評選出本節課的聰明1、2、3 號(評)各小組小結本節課你學到了什么?其他簡單機械導學案(第2 課時)教學過程:一、上節課復習(診測)1、學校國旗的旗桿頂上有一個滑輪,升旗時往下拉動繩子,國旗就會上升。下列對這個滑輪的說法中正確的是()A. 這是一個動滑輪,可省力B.這是一個定滑輪,可省力C. 這是一個動滑輪,可改變力的方向

8、D.這是一個定滑輪,可改變力的方向2 、使用定滑輪的好處是_, 缺點是 _ ;使用動滑輪的好處是_, 缺點是_;而使用滑輪組的好處是既_又_.3、如圖 1 有一動滑輪提升重物,要求在圖中標明支點O,畫出 FF的力臂 L1L 。1224、如圖 2 所示,每個滑輪(不分大?。┲貫?N,要提升的重物重為120N,用來串繞滑輪組的繩子能承受的最大拉力是30N。請畫出能安全提升重物的滑輪組的繞法。F1F2G第3題圖第 4題圖二、自主探究: (學)1、引入:從我們看到或使用物理書71 頁上圖 13.5 5、圖 13.5 6 的工具,請同學們思考:它們在轉動是有何特點?2、引導學生看書P71-P 72,鉤出

9、重點知識,在不懂之處打上問號。二、完成預習作業(驗)1:輪軸由一個和一個組成;人作用的力在輪上時,它相當于杠桿。2:斜面是一種力的機械,斜面的高度一定時,斜面越長越。3:請你舉出 2 個輪軸的例子:、;一個應用斜面的例子:。三:交流合作 (講)1:分小組討論預習作業,然后分組抽問答案,教師糾正個別錯誤。F12:教師抽問剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。問題( 1):r(2):R0(3):( 4):3、由教師引導分析:(如右圖)(一) 1、輪軸的實質:輪軸相當于一根省力的杠桿。(輪軸的中心相當于杠桿的支點,輪半徑 r 和軸半徑 R相當于杠桿的兩力臂)F2推理如下:輪軸靜止或勻速轉動

10、時,由杠桿的平衡條件有:F R=F r12所以: F1= r F2R學習必備歡迎下載結論 :輪半徑 R 是軸半徑 r 的幾倍,作用在輪上的動力就是作用在軸上阻力的幾分之一。2、思考我們日常生活中哪些物體是輪軸?(二)、斜面提問:為什么上山的公路修得彎彎曲曲,而不是從山下直通山頂?模擬實驗:將三角形的紙片繞在鉛筆上,并展開演示民。討論:(1)汽車是沿三角形的哪一邊爬到山頂的?走的路程是多了還是少了?你明白了什么道理?(2)還有哪些場合利用了斜面?小結:使用任何機械,能省力就必然費距離,而省距離的機械也就必然費力,既省力又省距離的機械永遠沒有。四:當堂練習(測)1、斜面是一種_,使用斜面的好處是_

11、,斜面高度一定時,斜面越_使用它就越 _.2、輪軸是由一個_和一個 _組成的,自來水管上的閥門就是一個輪軸,當閥門上的輪擰下來后,用手直接轉動它的軸會感到很費力,而轉動這個輪時就不感覺費力,說明_.3、我們生活中經常使用的工具和見到的情景,分別屬于哪種簡單機械?a、用扳手擰上螺釘:_; b 、用改錐擰下螺釘:_;c、汽車走的盤山公路:_; d 、挑東西的扁擔:_。4、在生活和生產中經常使用簡單機械,其目的在于A、省力B、省距離C、改變力的方向()D、工作的方便5、下列工具使用中,不屬于輪軸的是(A汽車上的方向盤B擰螺絲的扳手)C螺絲刀D定滑輪6、騎自行車上坡走“S”形路線,這樣做的好處是A. 省距離C.費力,但省時間B. 省力D. 以上說法都不對7、在用扳子扳動一只銹蝕的螺帽時,為了加大力量,工人師傅往往在扳子的把手上再套一根鐵管來延長把手的長度,你能說明這里面的科學道理嗎?8、如下圖所示,物體 A 以 1m/s 的速度勻速運動,已

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