1、甜甜的泥土課堂實錄 3甜甜的泥土教學實錄課前播放歌曲世上只有媽媽好 ，教室環繞輕輕的音樂，師生沉浸在母愛的親情之中。 （多媒體課件）師：上課，同學們好！生：老師好！師： （音樂中導入）一曲世上只有媽媽好唱出了天下子女的心聲，“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草”，樸實無華的歌詞中滲透著兒女對母親深深的感激之情，母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事，今天我們就一同來感受小小說甜甜的泥土中，感人至深的母愛。 （背景音樂漸息。 ）師：請大家打開書，首先我來朗讀一下課文大家注意掃除文字障礙，整體感知課文，思考：“小說講述了一個怎樣的故事？" （ PPT課件顯示問題）（背景音樂

2、秋日私語響起，伴著音樂的節奏，教師有感情朗讀全文。 ）（大約 6 分鐘左右朗讀結束， 學生深深被故事的情節所打動，沉浸在故事情節中，幾秒鐘后情不自禁地鼓掌。 ）師：誰來說說全文敘述了怎樣的一個故事？生（王子珩） ：我覺得全文敘述了一個離婚后的媽媽，在自己孩子王小亮八歲生日那天，不顧嚴寒給自己的孩子送奶糖，小亮收到奶糖后不敢帶回家，把奶糖埋在雪堆里，結果奶糖都化了的故事，表現了“過去媽媽”對王小亮的愛。師：王子珩同學說得很具體，誰還能再概括些來回答這個問題？生（楊詠翔） ：我覺得本文敘述了一個原來媽媽對自己孩子的愛，在他生日的時候送糖，然后王小亮分糖、埋糖，最后糖化的故事。師： 嗯， 楊詠翔說得

3、比較簡潔， 全文是圍繞“奶糖”為線索，敘述王小亮過去媽媽給他送奶糖，他分奶糖、埋奶糖、嘗奶糖的故事。師：下面我們進入“自讀課文”的環節，讀課文前我們先強調一下文中需要注意的字詞： （課件顯示生字）（字詞處理：找學生來讀出正確讀音。一分鐘后，字詞處理完畢。 ）師：下面同學們根據背景音樂，有感情地朗讀課文。朗讀時體會：文中母親對孩子濃濃的愛。 （課件背景音樂響起。 ）生：聽音樂，帶著感情自讀課文。（大概 6 分鐘后，自讀結束。 ）師：這篇小小說以細膩的筆法，優美的文字表達了一個離異母親對孩子的愛，你能從哪些語句中感受到這種愛 ?（小組討論）生（馬姍怡） ：我覺得從：“她，倚著學校門口的一棵楊樹，一

4、動不動，宛如一座雪雕”可以看出母親的愛。師：如果再具體些呢？哪個詞？哪個字可以感受到？生（馬姍怡） ：“倚”字可以看出。這字表明站立時間已久，說明她很早就來了，站累了才倚靠著樹。師：說得好，那她為什么這么早來呢？他不知道學校什么時候中午下課嗎？生（趙敬軒，手迅速舉起） ：她肯定知道學校什么時候下課，她早來是因為她不肯錯過任何一個看到兒子的機會。師：好，說得好！這個“倚”字，告訴我們“她”太想見自己的兒子了，于是提前很長時間來等兒子，希望能早點見到自己的孩子。即使天再冷，西北風再刺骨，她也一動不動不動地等，這就是母親，這就是母愛呀！生（張可） ：我覺得“一陣電鈴的急響 . 她黯淡的眼神里，射出熱

5、切的光”，也可以感受到母親的愛。師：為什么呢？生（張可） ：因為“她”太想見自己的孩子了，聽見下課鈴，眼睛的光都不一樣了。師：嗯，張可分析得很有道理，這是對眼睛的描寫，刻畫出放學后母親將見到兒子時的興奮和激動。“黯淡”表明不能經常看到兒子、照顧兒子給她帶來的創傷，“熱切”表明即將見到兒子的激動。用眼神來表現人物的心情。還有沒有其它語句？生（劉國鴻） ：還有“她一陣暈眩，幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去 , 雙手緊抓鐵欄使勁地搖著”，我覺得這里面的“撲”、“抓”、“搖”都能表現出母親想見自己孩子當時的狀態。生（謝曉川） ：我來補充，我覺得這幾個動詞，還能表現出媽媽見不到自己兒子時的失望。師：兩位同學

6、的分析非常準確，這句作者采用動作描寫，生動的刻畫了母親在見不到兒子后心靈受到沉重打擊的狀態。從側面展示出兒子在母親心目中的地位，同時也突出母親想見兒子的急切的心情。生（魏子杰） ：還有“今天，剛過，八個生日”，她這時說的話并不是“老頭”問的，我覺得“她”這時只想著自己的兒子，其它的都沒想，見不到兒子自己都絕望了。師：魏子杰看得很細致，找得得也非常準確，這里看似“答非所問”的對話，實際飽含著母親的對孩子的愛，這時候“幾年級幾班”已經不重要了，“她”只深深記得“今天”是孩子的“第八個生日”。師：作者是通過哪幾個方面來刻畫“她”這個母親的形象的呢？生（肖夢涯） ：通過動作描寫來刻畫母親的。生（七嘴八

7、舌） ：還有語言、肖像描寫。師：從這語言、肖像、動作三個方面來刻畫母親的形象，進一步突出母親對孩子的愛母愛。師： 因為母親這樣的愛自己的孩子， 所以她才那么早來學校，所以她才不顧風雪、不顧嚴寒等了那么久，她要在兒子生日這天送給兒子最愛吃的“奶糖”，這就是母愛，這就是深愛孩子偉大的無私的母愛。但最后還是沒有見到“朝思暮想”的兒子，伴著“奪眶而出的淚水”、“踉蹌”的背影，她離開了直到下午的時候王小亮才得到奶糖，他“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。生（沈超） ：他知道是誰送的，因為這是他最愛吃的奶糖，只有他過去的媽媽才知道他愛吃什么。師：王小亮知道是原來媽媽送的。還能從文章中

8、哪句可以看出來？生（馬姍怡） ：文章后面說他夢見原來的媽媽來了，現在的媽媽走了，所以他是知道誰送的奶糖的。師：綜合兩位同學的答案，那理由就比較充分了。那文中王小亮接到奶糖后是如何做的？他為什么要那樣做呢？生（謝曉川） ：他拿到糖后把糖分給同學和老師了。然后在路上又把糖埋在雪里了。師：他為什么要把這么“珍貴”的糖分給別人呢？生（謝曉川） ：因為他想和大家一起分享自己的快樂。師：分享什么快樂呢？生（同上） ：分享母愛的快樂。師：小亮拿到糖后先和同學老師一起分享送來的奶糖，因為他希望能和大家（關心愛護他的人）一起分享他的快樂，同時也要讓大家知道他是擁有母愛的，他也是有媽的孩子，他在母親的心里也是一塊

9、寶。師：那他為什么又把剩下的糖埋起來了呢？生（張可） ：因為他想到了“現在媽媽”的冷酷。師：因為想到了現在的媽媽，所以只好把糖埋起來，不敢帶回家。這一夜小亮睡得特別香，第二天很早就起來了，他要去挖他的糖，但不幸的是，這一夜大地回溫，糖和雪都融化了，當王小亮發現奶糖融化后，他當時的心情是怎樣的？從哪里可以看出來？生（楊詠翔）：他當時非常傷心；從“滾下淚，呆呆地凝視著”都可以看出來。師：“傷心”，“呆呆地凝視著”可以看出了，“呆呆地凝視”時王小亮在想些什么？生（趙航） ：他想到糖都沒了，再也吃不了糖了。生（張京慧） ：他肯定覺得還不如不把糖埋在雪里呢，肯定覺得挺后悔的。師：同學們說得都很好，這時小

10、亮心里是復雜的，渴望已久的母愛， 一夜之間卻沒了。 傷心、 悔恨、 委曲一起涌上心頭，換成誰在這種情況下都會“呆呆得凝視”，都會忍不住流下眼淚。可是不一會兒，“他又笑了”，他為什么笑呢？生（張凡） ：因為他覺得“泥土是甜甜的”。生（陸昱帆） ：因為他感受到這糖還在，他也想到自己還是被母親深愛的，所以就笑了。師：可是，日常生活中的泥土并不是甜的，為什么王小亮當時嘗到的卻是甜甜的？這“甜甜的泥土”有什么含義？（問題問完后，沒有舉手的同學，大家似乎被難住了，于是又安排了一個小組的討論。 ）生（謝程欣）：因為糖化在這小塊泥土里了，所以它是有甜味的。生（王子珩）： （一直在高高舉著手）我覺得一方面是糖化

11、在泥土里了，另一方面是因為小亮從泥土中感受到母愛還在，自己還是被愛著的，這“甜甜的泥土”就象征著母愛， 同時也代表著關心愛護小亮的同學、 老師等等身邊的人。（他一口氣說了很長。回答完后，學生鼓掌。 ）師：剛才同學們說的都很好，甜甜的泥土有兩層含義： （ 1）糖化后滲入泥土，土也變甜了。 （ 2）想到“過去媽媽”的疼愛，感受到母親對自己的愛，這時什么東西都會變成甜絲絲的。現在“滲入泥土中的糖”就如同母愛的化身一樣，滋潤著王小亮的心田，世界上還有什么比感受“母愛”，更“甜美”的呢，世界上還有什么比享受母愛更幸福的事情呢。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想，但現實中的更多的人， 在母愛的呵護下的人， 卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的媽媽嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親，我這里有一篇學生寫的文章，希望大家能從中得到啟發：（朗讀回頭吧，浪子！ ）師：誰來談談自己的感想？生（趙航） ：我曾經覺得媽媽特別嘮叨，有時就和她生氣，我現在想想真是不應該，媽媽這么愛我，我還那么對待自己的