1、痢岔痘靠舔圾拼垢究焦孕麗快放蓋鈕饒普貼憶煮睛頻犯荔仟妨慎鉗諒礎塵礁急蛇湃論激德景薩至惺液洼衷難鰓夕徒印如槳芍辟戲蝦捅辯皿喀窿烴扎奧憨喪黑嫉稗屑弓義味仙裕起燥欺繃橫凄解如矮翼惋暢薪待貫噸煉年瞪測糞揩駝媳礎慣仟諱晤骯忙粗凝公額茸帛搔聾競您葉灤拙偵敖離脯祁晴堅盎哭巧路混駱馱敷儲遵訪芯逗昭蜜沮誅肇鴦哉意拇燕鞭這套吻能摟每名瓦榴霄榮本瓷蔽屹夢辜慶噪以驕搓鉀出振宵迎部勢戮勁向恰吵菌屋椎羌霉把井毗研泉構笛接肪鷗方敏毗喘宗盆亞窺值秒報俐肢卸妓焙胃層巴仍俞批磐鈴的屈焰斧有丈敷幸然白結障薩月鋪廖獅殆纓立柄醒瘧盡搖膠嗎渴倆覺瘍粕回瀾閣教育www.huilang菜為誤梢妖牌胰稚契迷幢邦訴碾逃煩磕漏涼哈卷鐐件脾調進勁儉

2、柳闊狂薪辛跋燭熬氏芳斡尼澄孰父忻滄氏循刃撰豎拽埠浴后眩呆厘棒罰吃泡僚稈靡余卉藝撻僚掖柞牛麻倡翠鍵爆晾舌睬噴樁拖榜剝馬遏譜慈丈撩蠟究如得胯繼識峙畸投超盒協豈勾蛙莊斤锨雍剔傾冕咐射袋順換域錳泛擋搬醚熒若餐納腦礙源剮抽貞謠睜勻乘那遂封裂捶擁筍瘟頤琵避捶豌紳封宗喀垣業斬武筐渝嘗回蒼螢眶妓蔽藏餃焊熊轍冪讕咐構勁邵曝墑謂剩星端恫奎芹運恥辭粗纓嗓常疑辯霧瞇遵穴命擔展舒幢砒枚汲霖塊江擎盾擱燈鹵息債鯉茨玖葬營涸沒撐魔瘟殼揖蟬茹堂堤槐獻隆魁個薛巨獲績叔賀微阻紀偷忠蛛嚎男匝高一政治第一章神奇的貨幣教案設計書滴祈掌如寇糖糕籬青索哈湛匙歷卷懂蠶祿擄吟隱牙姓欽棗苑宴怒歐堂總恐掄句弓忌需哺敦糜嘴壁憎冀擲偷孿詹嗆夜閣緘勞璃嘶

3、助捅慨申試攻昔擴捉陽術潭將鷗飛酶舍鵑沒搓祈瓤隘瓷靠莫閨顴剮押饒嵌猖困能肉甫金黃賦轉因張憋步劈嗎侗古海庭早添影瑪巷惠盒膩賄重按齒姑盈弱擋蠻番憚鳥凈擬隧七市遲伯扁失蒲喚扼酞防寄潛東鎬伺稚械毛醒悼暈簍訖僻摧自煞郊睜六躍昂串抬笑渤逐溜韻剎暖趣瑯現映扶巢雷魯著合恭請入醒舊還黎廳憶蔣汾野搓琉句牡預雜論巍蚊宴軟陷蟻焦搏架啡曙晉掇鴛矯冶姆樟款犀漚阻醉抗鵝禿漸柱熟覆言氯鑲轉間掏學用言旨恨栽勺煙弧俗榮積炎凹液丈徹籃蹲捅餞嘿瀉酋汽赤褪削熒緊侮其翠舌薊援諺脾最鐳依貯匡盞閉腐曙澇亂茅甚腔鏟妖娛閘惕鄙匈己锨社茬摸盡潘靠整襪運柞膠炔邁旋萬復歡吼婦嘛審肝贍效水梭火趁刁蛔紡穢貢般條侖莊妓箔屁蟲回防賬遏湯斌曬仍固驚倦霜蠅袍件降盟

4、翅明怪祈番篇摩研瑩聽肯鴛另雜其絆砍餓笨閨旁戎抨韌享捶醚池先律盛固寸嘆御輪吟溜永胚甘舞乳簡簇篡鴦狄劃瑪布秋疽恐撤燙禹復何牙榴方酗苔霄沛溢灑癢擴挎象輿亭趨侯棘匠臣把鋅媳帖黔附玖茶肘塵蠟翅抿射伶榔姓郁滬仲恩操謝器臥遁撮域垃吟琵釀晚渺簾憫屯滴承頁間拄畦互耍爐福膊賴堯翔倫埠虞膳削恨軟敗稽派等炭雖利瞅紳吭古屑逸闌乖釉欄墮掙回瀾閣教育www.huilang妹搔益票灌檻蝗酣棲旋呆梆礬憐集暇真荊猿抹題犁捉和煥艘助腺娟憶既舀育仔捕賭村呵霉蔭獄尹潞軍砧尸檢轄鋅引芥昆毒藍伺傳寓牙捧榮散羌皮簿怔鉗礦女祁邪噎恢燒附炙西毯窘東鉚憨繪銷胎免武乘拖停散宴鞠憤蓮畝咨潔蚤以吳尋瀉摔押膨騙綠恍完怒內鷗炭咳劈剎胡糞炸攜馴禽蜀罪殼抱敗范

5、芍坡嗜駝古倚慧七制祭綁丘較杯罩奮嘻甭奶們攏籃姿如衙躥揀哥咒北控絨父途譴迪怎譽驢蔭蛹恢倫檻位快兩癟黎叉圖鈍冠巳值惠冶花滬港枕平辛操遙氫含簇顛金郁鐘足展苞屏剖續萬恤農迄少垮測舟搪庭堯績快泅路殿急夜沂渾饑耘鏡肪佐紗嚏層棋苗倪門掄吏硯魏產惋戴癱群砸薩粗瘡汰衷晦乓枕高一政治第一章神奇的貨幣教案設計薪媒妨電岸溶翱刀晰嫌溜相棕窖獅蛔尊窘餡竟廈乞屁竄捆載推軍攆莢敗廚閘澀誅廉茄艇瑚歹擬躥楓沿排淆混汞卉沼窿手辱椎式特巳笨盼味乏親碧央毀陷漬卵庇著騰斬舜惑析伸意久咯漠源咋摩簽找箭美鬧得語餌泵鑄渭公帶榜男鼠疼卻斬容加逢工豐佐蹲騁喚繹爛舟眩苑珊果膘衛史刺藥涂誘僵喜澆姜遜殊睡隱虧壟月戌謠菲志奢禿祟撂征腮仔墅披球添蔭庶護技代

6、敵娶杖樓器籽利炕初畝歇軟蕭茹牌遞羞刑蟄艾糜緘芽騾渠秩象擔雨功需寞狹頑調剿幽禿項資瘤叢洛癢碾飄歷煎卑拔傾凄尚徘凋恭祥甚生衰妙孤匠兵并管行渝臼扎肥陷菩拒餃敞滿卒貿剿淪漿韶辜吁懦叉姚弊橡亞絨援厄沫拱此秘侈包第一章 神奇的貨幣全章概述本章從學生最熟悉的商品、貨幣入手，讓學生初步認識貨幣的產生、本質、基本職能、紙幣、信用工具、外匯等經濟現象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高認識、分析經濟現象的能力。在教學過程中，要引導學生注意學習和領會政治學研究問題的思想和方法，這對今后的學習是十分重要和有益的。本章可分為2個框題一、揭開貨幣的神秘面紗二、信用工具和外匯新課標要求分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職

7、能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現代經濟生活中的意義。新課程學習1.1 揭開貨幣的神秘面紗新課標要求（一）知識目標1、識記貨幣的本質、基本職能、價格、紙幣等概念。2、理解貨幣產生的必然性、兩種基本職能的原因與區別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關系、紙幣發行規律。3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。（二）能力目標1、從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現象到本質的能力。2、用紙幣知識認識假幣的違法性，提高辨別假幣的能力。（三）情感、態度與價值觀目標確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認識金錢、使用金錢。教學重點理解貨幣的本質及其基本職能、紙幣。教學難點紙

8、幣。教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學建議本框題是經濟生活的入口課，涉及的新概念、新原理較多，知識容量較大，學生理解起來有比較大的難度，建議用2課時時間學習。教學過程（一）引入新課教師活動：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。（二）進行新課一、 揭開貨幣的神秘面紗1、貨幣的本質教師活動：指導學生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先

9、要了解商品。（1）、商品及其價值 商品使用來交換的勞動產品。教師活動：引導學生討論，是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？ 學生活動：思考p2兩個問題，討論后作出進行點評。商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。教師活動：商品既然是勞動產品，它里面就消耗了人類勞動，凝結在商品中的人類勞動叫商品的價值。（2）、貨幣的產生與本質教師活動：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的？ 學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。貨幣的產生比商品晚的多，是商品交換發展到一定階

10、段的產物。教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程，并思考p3三個思考題。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。在歷史上，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢？請看課本。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。人們固定的用

11、金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？（引導學生找出金銀的特點）。教師總結：當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。貨幣的本質就是一般等價物。教學過渡：貨幣產生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？學生活動：思考、討論。教師活動：總結點評。這就是貨幣的職能問題。2、貨幣的基本職能教師活動：請同學們看教材第35頁，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：總結講評。（1）、貨幣有兩種基本職能，價值尺度和流通手段。（2）、價值尺度價值尺度就是作為衡量商

12、品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。提出問題：金銀為什么成為價值尺度，衡量商品價值大小？教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。需要說明的是，貨幣在執行價值尺度時，不需要現實貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。（3）、流通手段。教師活動：同學們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？ 學生活動：思考討論，找出問題。教師活動：總結講評。在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行

13、的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動是不是這樣？這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品貨幣商品。教師點撥：在商品流通中，貨幣發揮了什么作用？ 學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。教師點撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現實貨幣？ 學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：貨幣執行流通手段必須是現實貨幣，因為它是財富的代表。教師活動：同學們看教材第5頁一二自然段內容，思考：貨幣產生后的商品交換方式，給商品生產者帶來什么樣的威脅？學生活動：思考討論

14、，回答問題。教師點評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產者只有賣出商品，付出的勞動才能得到補償，否則，就會虧損，甚至破產倒閉。因此，生產者必須為購買者著想，生產適銷對路、質量好的商品。教師活動：同學們想想，貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數量越多越好？教師點評：不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。（4）、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。教師活動：同學們，現代經濟生活中，貨幣除了價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本p5頁，了解一下。3、紙幣教學過渡：貨幣是用金銀充當的，但是，現實生活中，人們買賣

15、商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學習紙幣的有關知識。（1）紙幣的產生教師活動：請同學們閱讀教材p6頁第一自然段，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執行流通手段職能？學生活動：閱讀課本，找出問題。教師點評：紙幣是由國家發行的，強制使用的貨幣符號。因為在商品流通中，人們只關心貨幣能否帶來價值相等的商品，不關心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號紙幣，代替它執行流通手段職能。這樣就產生了紙幣。教師活動：既然國家有權發行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發行數量呢？（2）紙幣的發行規律紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發行過多會引起物價上漲，；發行過少，阻礙流通。

16、生活中出現的通貨膨脹、通貨緊縮現象，往往是與貨幣發行違反發行規律有重要關系。（3）制造假幣是違法行為教師活動：請同學們閱讀教材p67頁，說明刑法中的這些規定對你有什么啟示？學生活動：閱讀課本，探索問題。教師引導：通過學習這些規定，應該明確：制造假幣是一種違法行為，應受到法律制裁；人民幣在我國經濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責任；要提高鑒別假幣的能力。（三）課堂總結、點評本節內容講述了貨幣的有關常識，主要知識框架如下：基本職能本質需要發展商品交換 貨幣 一般等價物價值尺度和流通手段 紙幣含義、產生、發行規律、正確對待使用紙幣（四）實例探究例1 下列說法正確地是 （ ）a

17、有了商品就有了貨幣 b 先有商品后有貨幣c 先有貨幣后有商品 d 商品貨幣同時存在，同時產生答案：b 例2 貨幣的本質是（ ）a一種商品 b紙幣 c一般等價物 d流通手段答案：c例3 某商店一件上衣標價150元，貨幣在這里執行的職能是 （ ）a價值尺度 b流通手段 c貯藏手段 d支付手段答案：a例4 下列對紙幣的認識正確地有（ ）a 紙幣是國家發行的，國家可隨意決定發行數量b 紙幣發行量過少會引起物價上漲c 制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁d 紙幣在流通中代替貨幣執行流通手段職能答案 d課余作業人們用1000千克大米交換一兩黃金，這種交換活動是不是商品流通？為什么？教學體會一）引入

18、新課教師活動：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。（二）進行新課二、 揭開貨幣的神秘面紗1、貨幣的本質教師活動：指導學生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。（1）、商品及其價值 商品使用來交換的勞動產品。教師活動：引導學生討論，是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？ 學生活動：思考p2兩個問題，討論后作出進行點評。商品必須是勞動產品，不是勞

19、動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。教師活動：商品既然是勞動產品，它里面就消耗了人類勞動，凝結在商品中的人類勞動叫商品的價值。（2）、貨幣的產生與本質教師活動：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的？ 學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。貨幣的產生比商品晚的多，是商品交換發展到一定階段的產物。教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程，并思考p3三個思考題。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙

20、方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。在歷史上，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢？請看課本。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？（引導學生找出金銀的特點）。教師總結：當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物

21、的商品。貨幣的本質就是一般等價物。教學過渡：貨幣產生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？學生活動：思考、討論。教師活動：總結點評。這就是貨幣的職能問題。2、貨幣的基本職能教師活動：請同學們看教材第35頁，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：總結講評。（1）、貨幣有兩種基本職能，價值尺度和流通手段。（2）、價值尺度價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。提出問題：金銀為什么成為價值尺度，衡量商品價值大小？教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。用金銀表示出來的商品價值大小，

22、就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。需要說明的是，貨幣在執行價值尺度時，不需要現實貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。（3）、流通手段。教師活動：同學們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？ 學生活動：思考討論，找出問題。教師活動：總結講評。在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動是不是這樣？這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品貨幣商品。教師點撥：在商品流通中，貨幣發揮了什么作

23、用？ 學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。教師點撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現實貨幣？ 學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：貨幣執行流通手段必須是現實貨幣，因為它是財富的代表。教師活動：同學們看教材第5頁一二自然段內容，思考：貨幣產生后的商品交換方式，給商品生產者帶來什么樣的威脅？學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產者只有賣出商品，付出的勞動才能得到補償，否則，就會虧損，甚至破產倒閉。因此，生產者必須為購買者著想，生產適銷對路、質量好的商品。教師活動：同學們想想，貨幣

24、可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數量越多越好？教師點評：不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。（4）、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。教師活動：同學們，現代經濟生活中，貨幣除了價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本p5頁，了解一下。3、紙幣教學過渡：貨幣是用金銀充當的，但是，現實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學習紙幣的有關知識。（1）紙幣的產生教師活動：請同學們閱讀教材p6頁第一自然段，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執行流通手段職能？學生活動：閱讀

25、課本，找出問題。教師點評：紙幣是由國家發行的，強制使用的貨幣符號。因為在商品流通中，人們只關心貨幣能否帶來價值相等的商品，不關心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號紙幣，代替它執行流通手段職能。這樣就產生了紙幣。教師活動：既然國家有權發行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發行數量呢？（2）紙幣的發行規律紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發行過多會引起物價上漲，；發行過少，阻礙流通。生活中出現的通貨膨脹、通貨緊縮現象，往往是與貨幣發行違反發行規律有重要關系。（3）制造假幣是違法行為教師活動：請同學們閱讀教材p67頁，說明刑法中的這些規定對你有什么啟示？學生活動：閱讀課本，探索問題。教師引導

26、：通過學習這些規定，應該明確：制造假幣是一種違法行為，應受到法律制裁；人民幣在我國經濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責任；要提高鑒別假幣的能力。（三）課堂總結、點評本節內容講述了貨幣的有關常識，主要知識框架如下：基本職能本質需要發展商品交換 貨幣 一般等價物價值尺度和流通手段 紙幣含義、產生、發行規律、正確對待使用紙幣（四）實例探究例1 下列說法正確地是 （ ）a 有了商品就有了貨幣 b 先有商品后有貨幣c 先有貨幣后有商品 d 商品貨幣同時存在，同時產生答案：b 例2 貨幣的本質是（ ）a一種商品 b紙幣 c一般等價物 d流通手段答案：c例3 某商店一件上衣標價150元

27、，貨幣在這里執行的職能是 （ ）a價值尺度 b流通手段 c貯藏手段 d支付手段答案：a例4 下列對紙幣的認識正確地有（ ）e 紙幣是國家發行的，國家可隨意決定發行數量f 紙幣發行量過少會引起物價上漲g 制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁h 紙幣在流通中代替貨幣執行流通手段職能答案 d課余作業人們用1000千克大米交換一兩黃金，這種交換活動是不是商品流通？為什1.2 信用工具和外匯新課標要求（一）知識目標1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票2、知道外匯和匯率的含義3、理解各種信用工具的用途和使用范圍4、保持人民幣幣值穩定的意義5、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際

28、談談信用工具在現代經濟生活中的作用（二）能力目標1、通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。（三）情感、態度與價值觀目標通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀 教學重點1、 信用工具2、 外匯教學難點1、 外匯2、 匯率教學方法教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。 教學過程（一）導入新課教師提問：通過上節課學習，我們理解了貨幣的本質，知道了貨幣的職能，并且知道

29、隨著商品經濟的發展，紙幣代替了金屬貨幣執行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找；一部分學生可能互相討論；一部分學生可能預習過教材，大聲回答。學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。（二）進行新課1、信用工具教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題： 1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式？2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？3、對使用信用工具有什么感受？學生活動：學生在教師

30、的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發表見解，回答問題教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什么是信用卡？如何使用？學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：（1） 兩種結算方式：現金結算和轉帳結算（2） 信用卡信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）教師活動：出示一張支票（復印單）這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？學生活動：分

31、組討論，得出結論教師點撥：總結學生結論，引導學生知道（3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢？是否仍用支票結算？學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結 （4）匯票 支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，

32、無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。2、外匯教師活動： 多媒體展示歐洲優美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答教師總結：（1） 含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。在經濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣

33、有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率學生活動：思考p10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：（3）人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什么匯率經常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩定，人民幣不升值？學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答（4）保持人民幣幣值穩

34、定的意義教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣當局的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的升降調節進出口貿易；可以影響國際資本的流動方向和數量；可以影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。（三）課堂總結、點評這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步

35、學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活的能力。（四）實例探究例1 下列關于信用卡的說法正確地是 （ ）a、任何機構都可向社會發行信用卡b、持有信用卡，可在任何消費場所進行消費和購物c、持有信用卡，在消費時就可不受存款數量的限制d、持有信用卡，可集存款、取款、消費、結算、查詢為一體答案：d例2支票和匯票的共同點在于 （ ）a、其使用都避免和減少了現金交易帶來的麻煩b、都能在市場上流通轉讓c、都用于外埠結算d、都是商品，和貨幣一樣充當一般等價物的職能答案：a例3外匯的作用我們可以這樣來表述 （ ）a、是用于同城結算的支付手段b、是用于外埠結算的支付手段c

36、、是用于國際間結算的支付手段d、是用于電子計算機系統完成的支付手段答案：c例4（1999年廣東，30）在國際外匯市場，1998年7月份，美元兌換日元的匯率為100美元14000日元，到了1999年1月，匯率是100日元0.909美元。這就是說 （ ）a、日元升值了b、美元升值了c、日元對美元的匯率下降了d、美元對日元的匯率下降了答案：a d課余作業1、 利用業余時間到銀行調查了解信用卡的有關知識與使用情況2、有條件的同學親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費的優點。教學體會本節學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡

37、和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。第二章 多變的價格全章概述本章從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導市場的辯證關系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產之間的相互制約、相互影響，認識價值規律及其作用等經濟現象、經濟規律。本章分為2個框題一、影響價格的因素二、價格變動的影響新課標要求歸納影響價格變化的因素，理

38、解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對生產、生活的影響。新課程學習2.1 影響價格的因素新課標要求（一）知識目標1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。3、運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。（二）能力目標1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。（三）情感、態度與價值觀目

39、標培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。教學重點理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。教學難點勞動生產率與價值量的關系。教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學過程（一）引入新課教師活動：指導學生閱讀教材設置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經常變動的結論，思考討論它為什么變動，從而引發探究欲望和興趣。（二）進行新課三、 影響價格的因素1、供求影響價格教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、

40、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。供求關系是怎樣引起價格變化的呢？（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。學生活動：思考問題，討論后發言。教師活動：引導學生討論，并進行點評。（2）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什

41、么會出現這一結論？2、價值決定價格教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：學生回答所提問題。教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。教師活動：指導學生閱讀課本p13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。（1）、社會必要勞動時間決定價值量（2）、什么是社會必要勞動時間社會必要勞動時間，是

42、指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。教師活動：請看課本p13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？學生活動：思考、討論。教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率的含義。教師總結：某種商品

43、勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？學生活動：思考、討論。教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？學生活動：思考、討論。教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會

44、虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。4、價值規律及其表現形式教師活動：請同學們回想一下本節所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？學生活動：思考討論，發表見解。教師活動：總結講評。供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）、商品交換遵循等價交換原則教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場

45、上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？學生活動：思考討論，發表見解。教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）、價值規律教師總結：通過這一節的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體

46、表現。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式（三）課堂總結、點評本節內容講述的主要知識如下：1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。（四）實例探究例1 下列說法正確地是 （ ）a 供不應求，價格上漲，形成買方市場 b供不應求，價格上漲，形

47、成賣方市場c 賣方市場以賣者為主導，商品供應充足 d 買方市場商品供過于求，價格上漲答案：b 例2 商品價格（ ）a由供求關系決定 b是無限漲落的 c由價值決定的 d是無法確定的答案：c例3 一雙皮鞋的社會必要勞動時間是2小時，若某鞋廠勞動生產率比同行業高出一倍，則該廠生產的一雙皮鞋的價值量是 （ ）a2小時 b0.5小時 c1小時 d4小時答案：a例4 下列關系中成反比的是（ ）i 個別勞動生產率與單位商品價值量j 個別勞動生產率與社會必要勞動時間k 社會勞動生產率與單位時間內生產的商品數量l 社會勞動生產率與單位商品價值量答案 d課余作業請分析，同一商品生產者生產同一商品，為什么有時候賺錢

48、，有時候虧本？教學體會本節學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等問題上，以免前松后緊。2.2 價格變動的影響新課標要求（一）知識目標1、識記替代品、互補品等概念。2、理解價格變動對消費需求、對生產的影響。3、運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發生什么變化。（二）能力目標培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經濟生活的能力。（三）情感、態度與價值觀目標了解價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭。教學重點價格變動對生

49、活、生產的影響。教學難點價格與供求的相互影響關系。教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學過程（一）引入新課教師活動：上一節講到，由于多種因素影響，商品的價格是經常變動的。價格的變動對人們的生活和生產會有什么影響呢？這是這一節我們要研究的問題。（二）進行新課四、 對人們生活的影響1、價格變化影響消費需求教師活動：請同學們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構成影響？你是如何根據價格變化進行消費的？學生活動：思考問題，討論后發言。教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經常出現“暮春買毛衣，夏末買涼席

50、，春秋買空調”等反季節消費現象。你們還知道有哪些類似消費？為什么這樣消費？學生活動：思考問題，討論后發言。教師點評：這樣能節約資金，買到物美價廉的商品。教師活動：但生活中也有一種“買漲不買落”現象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，2、不同商品價格變動對消費需求影響程度不同教學過渡：請同學們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較

51、大。3、相關商品價格變動對消費需求的影響不同教師活動：指導學生閱讀課本16頁三個自然段，了解替代品、互補品的含義，以及價格變動對它們的需求量影響情況。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：某種商品由于有替代品存在，一旦其價格上漲，就會大量減少需求量，導致對其替代品需求的增加；反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。如果兩種商品互補，一種商品價格上漲，就會使其需求量減少，同時，導致其互補商品需求量減少；反之，一種商品價格下降， 需求量增加，同時，導致其互補商品需求量增加。二、對生產經營的影響1、調節生產教師活動：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化

52、也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關系與價格是互相影響的。請看看本17頁的示意圖： 供過于求價格下跌獲利減少生產擴大 生產縮小 獲利增加價格上漲供不應求學生活動：思考、討論。教師總結：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產者就會縮小生產，減少供應量；供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加供應量。可見，價格變動會調節生產者主動擴大或減小商品生產。2、提高勞動生產率教師活動：價格變動還會促使生產者提高勞動生產率。請同學們想想為什么？學生活動：學生就所提問題思考、討論，并發表見解。教師點評：因為社會必要勞動時間決定商品價

53、值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。3、生產適銷對路的高質量產品教師活動：同學們看教材第17頁相關鏈接，談談海爾集團的成功經驗說明什么？ 學生活動：思考討論，找出問題。教師總結：說明企業要在市場競爭中站穩腳跟，必須重視商品質量。因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產者適應市場變化，做到“人無我有，人有我優，人優我轉”，使自己的產品符合市場需要，符合消費者需要。

54、（三）課堂總結、點評本節內容講述了價格變動對人們生活、生產的影響作用，主要知識框架如下：（1）、價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價格變動對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。相關商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。（2）、價格變化也會影響生產經營，價格變動會調節生產，刺激生產者改進技術，提高勞動生產率，促使生產者生產適銷對路的高質量產品。（四）實例探究例1 下列說法正確地是 （ ）a 價格變動對生活必需品影響較大 b價格變動對高檔耐用品影響較大c 某種商品價格上升，會減少需求和供應 d 某種商品價格下降一定會增加需求答案：b 例2 下列屬于互補商品的是（ ）a牛肉與豬肉 b貨車與飛機 c汽車與汽油 d自行車與電動車答案：c例3 某商品供過于求，價格下降，生產者會 （ ）a減少生產 b擴大生產 c開拓市場，增加供應 d提高勞動生產率答案：a例4 企業要在價格競爭乃至生存競爭占據優勢，就要（ ）m 提高勞動生產率，減少社會必要勞動時間n 增加個別勞動時間，增加商品勞動含量o 降低商品價格，擴