1、人教新課標人教新課標 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第二組第二組蝴蝴 蝶蝶 蜜蜜 蜂蜂 蜻蜻 蜓蜓 螞螞 蚱蚱 菜菜 園園 菜菜 園園 這樣的園子，你們喜歡嗎？這樣的園子，你們喜歡嗎？ 朗讀課文說說祖父的朗讀課文說說祖父的園子怎么樣？你喜歡嗎？園子怎么樣？你喜歡嗎？ 讀一讀，認一認：讀一讀，認一認： 螞螞蚱蚱 zh zh 嗡嗡嗡嗡 wnwng 啃啃木頭木頭 kn kn 櫻櫻花花 ynyng 蚌蚌殼殼 bnbng 倭倭瓜瓜 w w 毛毛嘟嘟嘟嘟 d d 水水瓢瓢 pio pio v 品品 析析 1. 1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，

2、樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。作者是從哪方面來介紹花園的昆蟲的？作者是從哪方面來介紹花園的昆蟲的？ 2. 2.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。鮮漂亮。 這句話中的

3、這句話中的“明晃晃明晃晃”一詞，是園子留在作者一詞，是園子留在作者記記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。 v 品品 析析 3. 3.這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。上的蚌殼一樣。 作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。 v

4、 品品 析析 4. 4.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。么樣，都是自由的。 把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。的，由著

5、自己的性子生長的。 v 品品 析析v 探討交流探討交流 1. 1.作者回憶了童年時代在祖父的園子里作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？快樂玩耍的哪些情景？ 2.2.你喜歡這樣的童年嗎？說說你童年中你喜歡這樣的童年嗎？說說你童年中有趣的事情？有趣的事情？ 互動交流互動交流 祖父的園子給祖父的園子給“我我”童年帶來無限的歡樂。童年帶來無限的歡樂。在我心目中，園子在我心目中，園子是快樂的：是快樂的：“我我”在園在園子里子里吃黃瓜吃黃瓜、_、_、_、_、_。 是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有_、有、有_、有、有_。拍一拍手，。拍一拍手，_，叫一兩聲，叫一兩聲，_。 是自由自在的：倭瓜是自由自在的：倭瓜_，黃，黃瓜瓜_，玉米，玉米_，蝴蝶，蝴蝶_。 互動交流互動交流 下列每行詞語中有一個不是下列每行詞語中有一個不是同一類，把它畫掉。同一類，把它畫掉。 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 老虎老虎