殘疾兒童教學計劃Word文檔_第1頁
殘疾兒童教學計劃Word文檔_第2頁
殘疾兒童教學計劃Word文檔_第3頁
殘疾兒童教學計劃Word文檔_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、殘疾兒童教學計劃智力殘疾兒童、少年雖然在普通學校普通班就讀，但他們需要的是特殊教育。 個別教學計劃可以確保教學適合智殘學生特殊學習的需要，它是智殘學生教學活動的中心。同時它也是一個“管理工具”，使對智殘學生教育教學的活動受到大家的監督， 從而保證教學活動正常進行。所以， 對于隨讀的智殘學生，為他們制訂切實可行的個別教學計劃。教學目標 ： 1、在教學中活動中開發學生的智力，讓他們在玩耍中學習，玩耍中提高通過學生外部實際操作培養學生手、眼、腦協調活動，綜合調動他們感知、記憶、比較、分類和推理等認知活動，并在學具操作中學會選擇最佳策略和對自身盡心理活動和操作活動進行反思，培養個性品質。2、借助直觀，

2、使智殘兒童掌握計算的有關概念、法則和定律，計算能力既是學好數學的基礎， 也是將來智殘兒童適應社會的必不可少的能力。 但是智殘兒童由于抽象概括能力差和言語發展遲緩， 導致他們對算理算法理解困難，計算技能難以形成，運用也不靈活。因此提高他們的計算能力要從加強概念、 法則教學入手， 強化計算技能的訓練，從而提高計算能力。3、智殘兒童在感知、記憶、想象、思維等方面的缺陷是明顯的從他們的潛能出發， 精心設計豐富多采的教學， 在教學過程中補償他們心理發展的缺陷， 使損壞了的或發育不足的功能得到部分矯正或恢復。對智力構成因素爭論也很大，一般認為智力不是一種單一的能力, 而是由性質不同的能力組成的“綜合性”的能力。我國心理學界認為，智力是個體各種認識能力（觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維力等）的綜合，思維能力是智力的核心。情感、動機、注意等對智力來說是非智力因素，但對智力發展也很有影響。4、智殘兒童口齒不清，咬字不準，語句不完整，意思不連貫，難于表達自己的思想，對他們要進行說的訓練。教學方法：圖片法， 標記法，多感官感受法， 運用電教手段等教學重點：智力開發教學難點：主動和其他同學交流教學內容 ： 1 、開發學生的智力2 、 進行智力訓練3 、 培養計算能力4 、培養說話的能力課時安排第一課時開發學生的智力第二課時 進行智力訓練第三課時培養計算能力第四課時培養說話

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論