1、用連乘方法解決問題教學目標：1 .知識目標：掌握連乘應用問題的數量關系。2 .能力目標：通過分析解答應用問題，培養分析推理的能力和靈活解答應用問題的 能力。3 .情感目標：培養認真審題，認真分析數量關系的良好習慣。教學重、難點：重點：掌握連乘應用問題的數量關系。難點：通過分析能準確解答連乘應用問題。教具：課件。學情分析：本班學生計算能力較強，思維活躍，喜歡與同學合作，樂于探索，喜歡 探求多種思維方式，用多角度去解決問題、分析問題，發現數學規律，獲取成功的快樂。教學理念：運用知識的遷移規律理解算理，體現算法多樣化。感受生活中的數學， 學習有價值的數學，充分感受到數學知識來源于生活，又作用于生活。

2、在自主探索中發 現數學規律。教學過程：一、復習一步求幾個相同加數和的應用問題，熟悉結構，為學習連乘問題掃請障礙。1 .根據條件提問題。大勇集郵，在集郵本的每一頁上插 5行郵票，每行插4張，每頁一共插多少張？口頭列式：4X52 .一座樓房，每層有6個教室，每個教室擺33套桌椅，一層一共有多少套桌椅？ 口頭列式：33X6口答：求下列問題必須知道什么條件？3 2行寫多少個字？（一行寫幾個字）4 3頁一共放幾張？（一頁放幾張）5 .再次明確行與列（橫成行，豎成列）二、通過“堆放飲料的箱數”這一問題，引起學生的思考。解決連乘問題。談話：在超市經常會大批量進貨，在一家超市進了一批礦泉水，有規律地堆放在一起

3、，我們來幫忙計算一下，這家超市共進礦泉水多少箱？1 .看圖，從圖中你知道了什么？（有4層，一行有6 箱，一列有5 箱）板書：一行有6 箱，一列有5 箱，有 4 層2. 這道題已知三個條件，請你們想一想在這三個條件中哪兩個條件有直接的聯系，可以根據這兩個條件先求出什么問題？請同組同學討論一下。 看誰想的合理有與別人不同。3. 學生討論后回答，按不同解題思路標出問題。板書：一層有多少箱？ 一縱列有多少箱？ 一縱行有多少箱？在圖中指出。4. 學生根據自己提出的中間問題完整分析數量關系。可加上手勢幫助理解。可用分析法或綜合法。5. 求“一共有多少箱？”分別有不同的解法。你會列式解答嗎？請你任選一種解法

4、把分步算式寫在練習本上。 （寫小標題）反饋：解法一： （ 1）一層有幾箱？6 X 5=30（箱）（ 2）一共有幾箱？30 X 4=120 （箱）解法二： （ 1）一縱列有幾箱？5 X 4=20（箱）（ 2）一共有幾箱？20 X 6=120 （箱）解法三： （ 1）一縱行有幾箱？6 X 4=24（箱）（ 2）一共有幾箱？24 X 5=120 （箱）按照各解法完整地口述解答過程。6. 列綜合算式。說明：一步一步解答，叫分步列式，兩步以上的應用問題我們可以列一個算式，叫綜合算式。注意綜合算式要與分步統一。（ 1）第一種解法怎么列綜合算式？板書：6X5X 4綜合算式要用脫式計算，這個綜合算式讀作： 6

5、 乘 5 再乘4。追問：6X5求的是什么？ 30X4求的是什么？綜合算式的后面也要寫上單位名稱，單位名稱寫在得數的后面。答題（ 2）第二種解法怎么列綜合算式？板書：5X4X 6綜合算式要用脫式計算，這個綜合算式讀作： 5 乘 4 再乘6。追問：5X4求的是什么？ 20X6求的是什么？注意寫單位名稱和答題（ 3）第三種解法怎么列綜合算式？板書：6X4X 5綜合算式要用脫式計算，這個綜合算式讀作： 6 乘 4 再乘5。追問：6X4求的是什么？ 24X5求的是什么？注意寫單位名稱和答題7. 比較：這道題我們運用三種方法解答出來，讓我們看看在算式上有什么不同？每第一步各求的什么？三、鞏固練習：第9 頁

6、試一試。幼兒園運來3 箱酸奶，每箱12 排，每排 6 瓶，全園的小朋友正好每人一瓶，幼兒園一共有多少個小朋友？（1） 讀題，找已知條件和問題。（2） 這道題要求什么？（幼兒園一共有多少個小朋友？）幼兒園一共有多少個小朋友與酸奶有什么關系？（因為運來的酸奶，全園的小朋友正好每人一瓶，也就是有多少酸奶就有多少小朋友。 ）（3） 這道題的三個已知條件中哪兩個有直接的聯系？可以先求什么？有沒有不同的解法？請同組的同學討論一下。（4） 學生按不同的解法完整地分析應用問題。每排6瓶箱12排一共多少瓶?箱箱12排（幼兒園一共有多少個小朋友？）（幼兒園一共有多少個小朋友？）（5）列式解答。*陳師傅加工一批機器零件，他5小時做60個，照這樣計算，陳師傅8小時做多 少個零件？要做132個零件需要多少小時？四、總結：今天我們學習了什么知識？（連乘的應用問題；今后解答應用問題時既可分步列式解答，也可用綜合算式解答。）作業：練一練（1）板書設計：連乘的應用問題解法一：（1） 一層有幾箱？6 X5=30 （箱）6 X5X 4（2） 一共有幾箱？30 X 4=120 （箱）解法三：（1） 一