1、力學單位制教學設計阜陽市紅旗中學 :付裕教學目標一、知識與技能1了解什么是單位制，知道力學中的三個基本單位。2認識單位制在物理計算中的作用。二、過程與方法1讓學生認識到統(tǒng)一單位的必要性。2使學生了解單位制的基本思想。3通過學過的物理量了解單位的重要性，知道單位換算的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1使學生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想。 2了解度量衡的統(tǒng)一對中國文化的發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 3通過一些單位的規(guī)定方式，了解單位統(tǒng)一的重要性，并能運用單位制對計算過程或 結(jié)果進行檢驗。教學重點、難點1什么是基本單位，什么是導出單位。2力學中的三個基本單位。3單位制。教學過

2、程一、導入新課材料引入 : 1998年 12月美國火星氣候軌道器發(fā)射，但是最終這顆軌道器墜毀。引發(fā)學生思 考, 軌道器墜毀的原因。揭示真相 : 失敗的原因是的運算單位出錯所致，設計人員沒有將英制計量單位換算為公 制計量單位問題導入 :如何才能避免材料中的慘案呢 ?二、進行新課提出問題 : 如果位移用米做單位 , 時間用秒做單位 ,你能推出速度的單位和加速度的 單位嗎 ?學生思考 ,推導 ,時,加利用速度的定義式 V= 和加速度的定義式 a= 容易得出結(jié)果 : 如果位移用米做單位間用秒做單位 ,速度的單位就是米每秒 ,加速度了的單位就是米每二次方秒。 小結(jié):物理學的關系式確定了物理量之間的關系時

3、, 也確定了物理量之間的關系。追問:在上節(jié)課我們研究了牛頓第二定律, 其關系式是什么 ?如果質(zhì)量的單位用千克速度的單位用米每二次方秒 ,同學們能不能推出力的單位呢 ?學生演算得出結(jié)論 :從關系中可以得出力單位是千克米每二次方秒。反問 :這個單位是不是太長了 ?物理學中為簡化問題 ,我們給了他一個簡單的名稱 牛頓板書 :1N=1Kg.m/s總結(jié) :在是上面的事例中可以看出 ,只要選定幾個物理量的單位 ,就能夠利用物理量之間 的關系推導其他物理量的單位 ,這些選定的物理量叫做基本量 ,他們的單位叫做基本單位 ,（板 書）如上例中的長度 ,時間 ,質(zhì)量就是基本量 ,其單位米 ,秒,千克就是基本單位。

4、由基本量根據(jù)物理關系推導出來的其他物理量的單位 , 例速度 , 加速度的單位 ,叫做導出 單位 （板書 ）基本單位和導出單位一起組成了單位制（ 板書 ）提出問題1.如果采用不同的物理量作為基本量 ,那么導出的單位相同嗎 ?2.采用相同的基本量 ,但采用不同的基本單位 ,那么導出的單位相同嗎 ? 學生思考 ,結(jié)合實際討論得出結(jié)論 : 如果采用不同的物理量作為基本量 ,導出的單位不相同。 同樣 , .采用相同的基 本量 ,但采用不同的基本單位 ,導出的單位也不相同。從而產(chǎn)生了不同的單位制。問題:不同的單位制對我們的生活 , 生產(chǎn), 科技發(fā)展有怎樣的影響 ?同學們交流 同學們討論出很多不利的影響 ,

5、 如課前引入的事例。追問 ,如何解決問題 ?學生 :統(tǒng)一單位制問題 :中國歷史上有沒有誰做過這樣的事 ?有又何意義呢 問題:當今社會各國人民交流緊密 , 人們又如何統(tǒng)一單位呢 結(jié)論:1960 年第 11屆國際計量大會制定了一中國際通用的包括一切計量領域的單位制,叫做國際單位制 , 簡稱 SI問題 : 那么國際單位制中的基本物理量和基本單位分別是什么呢?同學閱讀課本 ,找出答案小結(jié):我們關心不僅僅是基本量或基本單位,物理學中更多的是導出單位 , 所以我們更關心導出單位怎么來的。例題 : 由牛頓萬有引力定律可知 ,任意的兩個質(zhì)點 ,質(zhì)量分別為 M 和 m,其間距離為 R 時,它們之間的相互作用力大小為F= 式中 G 為萬有引力常量。若用國際單位制中的基本單位表示 ,G 的單位應表示為 ?同學們 ,如果美國宇航局在發(fā)射火星軌道器一開始就注意單位的問題 , 還會有后面的事 故嗎?總結(jié) , 此次事故是人類探索未知世界的一個挫折, 是偶然也是必然 , 但阻止不了人類前進的步伐 ,希望同學在探索真理時也