1、【托班語言教案】托班語言蘋果寶寶案例與反思活動設計背景由于我上的是托班，那么在選教材的時候就要根據托班幼兒的特點來選，這節的活動 主要讓幼兒認識紅、黃兩種顏色和學會說我是紅黃蘋果寶寶。讓幼兒在游戲中來認識這些。活動目標1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂2、學會說：我是（紅、黃）蘋果寶寶。3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。教學重點、難點重點：學會說我是紅、黃蘋果寶寶。難點：在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。活動準備紅、黃蘋果卡片15個，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂、錄音機活動過程一、以情景導入出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。師：寶貝們，我們家今天來了好

2、多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？幼 兒發散思維，隨意猜想究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？與寶寶一起念魔術語在出示 蘋果卡片。“大家好，我是紅蘋果寶寶！”來吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問好。“紅蘋果 寶寶你好！”引出紅、黃蘋果還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語 吧！二、變化蘋果顏色師：看誰說得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來我們 家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲喊出他的名字， 喊的乂對乂快！禮物就送給誰！三、游戲：學說一句話“我是蘋果寶寶”1、請幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放

3、個大禮花吧！好了，你們想不想來當蘋 果寶寶呀？蘋果寶寶把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現在你們都是蘋果寶寶了, 誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果寶寶？2、幼兒扮演蘋果寶寶，進行游戲。師說：“紅蘋果寶寶站起來！ ”顏色相同的蘋果寶寶站起來。問：你是什么蘋果寶寶? 向個別幼兒提問來來來，紅蘋果寶寶跳起來。好啦，紅蘋果寶寶請休息。拍拍手、搖搖頭、 笑一笑四、歌舞律動快樂的蘋果寶寶師：現在我們請所有的蘋果寶寶都來跳舞吧!五、結束1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來跳了舞，現在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們 送回家好不好？可是他們的家在哪里啊？我們來念一下魔術咒語，把它變出來。

4、教師出示 兩顆蘋果大樹紅樹媽媽說：“紅色的蘋果寶寶請進來。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽 媽說：黃色蘋果寶寶請進來。”2、教師示范送蘋果寶寶回家師：我這里有個蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請寶寶們給老師指出 來好不好。幼兒就開始指家3、幼兒白已送蘋果寶寶回家師：現在你們手上的蘋果寶寶也該回家啦，請寶寶們把你們手上的蘋果寶寶送到他們 的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋果樹媽媽和蘋果寶寶 說什么啊？最后：鼓勵成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說再 見！教學反思一、活動中，出示蘋果寶寶引出活動，激發幼兒對色彩的興趣。通過讓幼兒自己說一

5、說？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋果娃娃？進一步初步激發幼兒的活動興趣。這個環 節主要是考慮了托班幼兒的特點。二、在認識顏色中，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字擴散思維：還有什么 是紅色的？深深的吸引了幼兒的注意力，教師順勢引導幼兒說說自己是什么顏色的蘋果寶 寶，大部分幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。但是還是有個別的寶寶注意力不 集中。三、在和顏色寶寶做游戲的環節中，考慮到幼兒的年齡特點，所以，老師在活動中一 定要為幼兒準備了比較充分的操作材料：我覺得我準備的蘋果寶寶卡片可以在多一點，顏 色可以在多一種，讓每個幼兒有一份操作材料：一個小籃子，里面有紅、黃、綠三色的蘋 果。四、從整

6、體上來看，這個活動是比較完整，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過 程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到找到媽媽的快樂感。但是，在第二個 和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應的顏色寶寶這個環節中，我發現幼兒之間的 差距還是很大的。有的幼兒會很快的舉起來的，而幼兒卻對顏色有點混淆,能力強的幼兒 很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的 操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一 點，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點。但是，我們在教學活動中， 這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。 不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的