1、 “學(xué)生調(diào)查問卷"調(diào)查研究總報告 鳳一小課題組    近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平已明顯提高。人民精神文明生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。但與此同時，在少年兒童中，也普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶惰、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學(xué)校中，學(xué)校德育教育逐步淡化，教育形式單一，只重視知識的傳授，忽視了學(xué)生個體特征和情感體驗。學(xué)生受到考試分?jǐn)?shù)的壓力和周圍環(huán)境的影響與制約，常常可以看到“高分低能，高分低德”的現(xiàn)象，他們進(jìn)入社會無所適從，甚至產(chǎn)生心理錯位和變態(tài)。小學(xué)

2、生是祖國未來的花朵，他們的行為習(xí)慣，外在素養(yǎng)的好壞，直接關(guān)系到國家的前途和民族命運。所以，學(xué)生行為習(xí)慣必須從小抓起，從點點滴滴抓起。一、調(diào)查目的    養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。我校一直還是比較重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，通過近年的教育實踐活動，我校學(xué)生在行為習(xí)慣方面有很大的進(jìn)步，身心得以健康發(fā)展，但仍有許多不令人滿意的地方。本次對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學(xué)生行為習(xí)慣的實際表現(xiàn)，進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問

3、題，為課題研究提供第一手資料，有針對性地制定課題研究方案，以便于在學(xué)校管理和課題實施中采取具體措施，制定制度，開展活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、調(diào)查對象及方法：    對象：本次重點調(diào)查了我校三（1）、三（3），五（2）、五（4）六個班學(xué)生。發(fā)放260分問卷，回收252份，回收率96 %    調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，分學(xué)生道德和行為習(xí)慣調(diào)查問卷和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷衛(wèi)生習(xí)慣三部分。三、調(diào)查結(jié)果：  （一）道德習(xí)慣和行為習(xí)慣1.孝敬父母，懂得感恩，自己能做的事情自己做：能

4、64%；不能0.2%；有時候能35.8%2.尊敬老師，見面行禮問好：經(jīng)常主動68% ； 偶然或被動28% ；從不或低頭走過4%3.升國旗、奏國歌要肅立、行隊禮：能做到62% ；基本做到35%；不能做到3%4.認(rèn)真值日，自覺保持教室、校園整潔衛(wèi)生：能做到62% ； 基本做到35% ；不能做到3%5.發(fā)現(xiàn)校園里有臟物時：趕快撿起來43%；有時會撿起來51 % ；裝作沒看見6%6.遵守學(xué)校或班級紀(jì)律：能遵守 67 %；不能遵守3%；有時會違反紀(jì)律30%7.遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行，乘坐公交車主動排隊、主動讓座：能72% ；有時能24% ；不能4%8.課間，你會在走廊追逐打鬧嗎？不會68% ；有時會

5、25% ；經(jīng)常會7%9.你和同學(xué)發(fā)生沖突時會主動謙讓嗎？能謙讓65% ；不謙讓和同學(xué)理論28%；動手打架7%10.遵守學(xué)校或班級紀(jì)律：能遵守 67 %；不能遵守3%；有時會違反紀(jì)律30%11.上學(xué)離家或放學(xué)回家跟家長打招呼：經(jīng)常73%；偶然21% ；從不6%12你每周的零花錢有多少？5元以下59% ；6-10元28% ；10元以上13%13用完水電后，你會自覺關(guān)開關(guān)嗎？會90.6% ；不會1.3% ；有時會8.1%14你有沒有在桌凳上、墻壁上亂寫亂畫？ 沒有過73.9%； 有時有過25.9%； 經(jīng)常亂寫亂畫0.2%15你有沒有亂扔垃圾、果皮、紙屑等雜物？沒有這樣做62.7% ；有時這樣做36.

6、5% ； 經(jīng)常這樣做0.8%（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣1早晨到校后，你能自覺早讀嗎？能48% ；不能4% ；在老師或班干部的督促下能48%2上課前，你能作好準(zhǔn)備嗎？（如準(zhǔn)備好課本、文具，上廁所等等。）能85% ；不能5%；在老師或班干部的督促下能10%3. 上課專心聽講，不隨便說話不做小動作： 能59%； 不能7%；在老師或班干部的督促下能34%4.按時完成作業(yè)，不馬虎不磨蹭：能按時交80.2%；有時按時交19.3%；經(jīng)常不能按時交0.5%5.完成作業(yè)后主動檢查并修改：主動檢查并修改50% ；有時檢查修改48% ；從不檢查2%6.課堂上，你敢于發(fā)言，勇于提問，敢于質(zhì)疑？敢于36%；不敢于8%；有時敢于56

7、%7.對于新知識課前能提前預(yù)習(xí)嗎？經(jīng)常預(yù)習(xí)65% ；偶爾預(yù)習(xí)33%；不預(yù)習(xí)2%8.對于學(xué)過的知識能及時復(fù)習(xí)嗎？經(jīng)常復(fù)習(xí)50% ；偶爾復(fù)習(xí)48% ；不復(fù)習(xí)2%9.對于課外讀物經(jīng)常閱讀，勤于動筆？經(jīng)常50.5% ； 很少48%； 從不1.5%10.你寫字的姿勢正確嗎？能做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”嗎？能做到“三個一” 49% ；被提醒時才能做到48% ；從不注意寫字姿勢3%。四、分析與啟示：（一）道德習(xí)慣和行為習(xí)慣表1問題選項人數(shù)所占比例%孝敬父母，懂得感恩，自己能做的事情自己做能13264%不能30.2%有時能11735.8%表2尊敬老師，見面行禮問好經(jīng)常主動13858

8、%偶然或被動10036%從不或低頭走過144%表3上學(xué)離家或放學(xué)回家跟家長打招呼經(jīng)常14863%偶然8231%從不226%    從表1表3可知，學(xué)生在孝敬父母，尊敬老師方面做得還不錯。這是學(xué)生最起碼的道德行為習(xí)慣，是養(yǎng)成教育的重點內(nèi)容之一。但這個調(diào)查數(shù)據(jù)也許有一定的水分，因為在平時的工作中，能經(jīng)常主動向老師問好的學(xué)生并不多，可能有部分高年級學(xué)生在回答問題時，考慮太多，沒能表達(dá)真實意圖，這一點我們在研究課題時，要充分考慮到。表4升國旗、奏國歌要肅行隊禮能做到15759%基本做到8833%不能做到178%    從表4來看，我校學(xué)生在升

9、國旗、奏國歌時的表現(xiàn)不太好，只有62%能做到，還有近一半的學(xué)生不能令人滿意。這是一件嚴(yán)肅的事情，學(xué)生應(yīng)該都能做到才對，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，讓所有學(xué)生認(rèn)識到問題的重要性，努力使學(xué)生在升國旗、奏國歌時都能做到嚴(yán)肅認(rèn)真，行隊禮。表5認(rèn)真值日，自覺保持教室、校園整潔衛(wèi)生能做到13456%基本做到9638%不能做到1213%表6發(fā)現(xiàn)校園里有臟物時趕快撿起來6223%有時會撿起來12854%裝作沒看見6223%表7你有沒有亂扔垃圾、果皮、紙屑等雜物？沒有這樣做10762.7%有時這樣做11536.5%經(jīng)常這樣做300.8%    從表5-表7來看，我校學(xué)生的生

10、活行為習(xí)慣非常令人擔(dān)憂，亂扔垃圾、果皮、紙屑等雜物現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，總認(rèn)為衛(wèi)生有人打掃，亂扔垃圾也沒關(guān)系。不少學(xué)生對班級、學(xué)校的垃圾視而不見，能主動撿起來的學(xué)生只有43%。衛(wèi)生工作，關(guān)系到學(xué)生的身心健康，也能體現(xiàn)出一個人的整體素質(zhì)，加強(qiáng)這方面的教育是完全必要的。表8遵守學(xué)校或班級紀(jì)律能遵守15569%不能遵守187%有時會違反紀(jì)律7924%表9遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行，乘坐公交車主動排隊、主動讓座能14258%有時能9538%不能154%    對學(xué)進(jìn)行紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，是學(xué)校德育經(jīng)常性的重要的內(nèi)容之一。學(xué)生無論在學(xué)校、家庭和公共

11、場所，都要遵守紀(jì)律和社會公德。學(xué)生能否做到遵守交通規(guī)則，乘坐公交車是否主動排隊、主動讓座，可以反映出學(xué)生的公德意識和學(xué)校的常規(guī)教育如何。從表8的看，在接受調(diào)查的394名學(xué)生中仍有近30%的同學(xué)不能經(jīng)常做到。表10課間，你會在走廊追逐打鬧嗎？不會15968%有時會5925%經(jīng)常會3417%表11你和同學(xué)發(fā)生沖突時會主動謙讓嗎？能謙讓16565%不謙讓和同學(xué)理論6028%動手打架277%    行為主義心理學(xué)家斯金納指出：任何有機(jī)體都傾向于重復(fù)那些指向積極后果的行為，而不去重復(fù)指向消極后果的行為。調(diào)查中有7%學(xué)生在校經(jīng)常追逐打鬧，動手打架，是一種消極行為，這和小學(xué)生年

12、齡特點有很大關(guān)系，但另一方面，又反映學(xué)校了教育引導(dǎo)的不夠。這是個棘手的問題，應(yīng)引起重視，需要加強(qiáng)教育和管理，良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，對提高教育實效性有重要意義。我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)他們文明活動，學(xué)會寬容。表12如果不能來上學(xué)，你會向老師請假嗎？會請假21984%不會請假3316%   表13用完水電后，你會自覺關(guān)關(guān)嗎？會21590.6%不會51.3%有時會328.1%    從表12和表13來看，被調(diào)查的252名學(xué)生中，有91%的同學(xué)會請假，90.6%的同學(xué)會自覺關(guān)開關(guān)。這個比率還是比較令人滿意的，主

13、要是因為平時學(xué)生如果不能來上學(xué)的話，老師會要求他們請假，已形成了“慣例”，再加上家長的督促；學(xué)生用完水電后絕大數(shù)學(xué)生會自覺關(guān)開關(guān)，是直覺的感官刺激作用的結(jié)果，正常的人都會這樣去做的。但我們也應(yīng)看到，仍有近10%的學(xué)生不能自覺地做到，這就要求我們進(jìn)一步地加強(qiáng)行為教育，讓所有的學(xué)生都能內(nèi)化為自覺的行動。表14你每周的零花錢有多少？5元以下14359%6-10元8838%10元以上2113%    表14反映出，有51%學(xué)生的節(jié)約意識較差，吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重，喜歡亂花錢，對于父母的勞動成果，不是很愛珍惜。表15你有沒有在桌凳上、墻壁上亂寫亂畫？沒有過19173.9%有時有過

14、5025.9%經(jīng)常亂寫亂畫10.2%    喜歡寫寫畫畫是孩子的天性，我們應(yīng)該積極地鼓勵，但是學(xué)生如果在桌凳、墻壁上亂寫亂畫，這就是不好的行為習(xí)慣問題了。在調(diào)查的學(xué)生中有26.1%的同學(xué)亂涂亂畫過，這反映出在班級管理方面，有的班主任沒有把工作做細(xì)做好，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在桌凳上、墻上亂寫亂畫時沒有及時地指出，進(jìn)行批評教育，正確地引導(dǎo)，反而聽之任之，使學(xué)生養(yǎng)成了壞習(xí)慣。    從道德和行為習(xí)慣的15個問題的調(diào)查統(tǒng)計來看，學(xué)生的表現(xiàn)總體上不能讓人滿意，存在的問題還是比較嚴(yán)重的，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作期待進(jìn)一步地加強(qiáng)。我們有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)

15、好、教育好學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓每一位同學(xué)做一名文明的學(xué)生，做一個文明的人。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣表16早晨到校后：你能自覺早讀嗎？能5728%不能154%在老師督促下能18068%表17上課前，你能作好準(zhǔn)備嗎？（如準(zhǔn)備好課本、文具，上廁所等等。）能20176%不能208%在老師的督促下能3116%    早晨到校后有一半以上的學(xué)生不能自覺早讀，說明我校教學(xué)常規(guī)管理的不到位，從低年級開始有的教師就沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺早讀的習(xí)慣。上課前有85%的學(xué)生能準(zhǔn)備好課本、文具，上廁所等課前準(zhǔn)備工作，不能做到的占5%，在老師或班干部的督促下能做到的占10%，總的看還不錯，但仍需加

16、強(qiáng)教育，讓所有的學(xué)生都能自覺地做到表18上課專心聽講，不隨便說話不做小動作能14261%不能2811%在老師督促下能8228%表19課堂上，你敢于發(fā)言，勇于提問，敢于質(zhì)疑？ 敢于8636%不敢于328%有時敢于13456%    我們經(jīng)常說向課堂四十分鐘要質(zhì)量，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)直接影響教學(xué)的質(zhì)量高低，如果學(xué)生不能專心聽講，積極參與，教師講授的內(nèi)容再好都沒有用。從表1819中我們看到，竟有40%的學(xué)生不能專心聽講；只有36%的學(xué)生敢于發(fā)言、提問。這不能不讓人深思，讓我們好好地反思其中的原因。表20按時完成作業(yè)，不馬虎不磨蹭能按時交15661.2%有時按時交

17、9438.3%經(jīng)常不能按時交20.5%表21完成作業(yè)后主動檢查并修改 主動檢查并修改12850%有時檢查修改11548%從不檢查92%    61.2%的學(xué)生能按時完成作業(yè)，不馬虎不磨蹭。但完成作業(yè)后能主動檢查并修改的學(xué)生只有50%。可見，一半的學(xué)生對待作業(yè)沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，從一個側(cè)面說明我們對學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的還不夠，必須持之以恒地抓好。對我們的教學(xué)質(zhì)量的提高，會有很大的積極作用。表22對于新知識課前能提前預(yù)習(xí)嗎？經(jīng)常預(yù)習(xí)13655%偶爾預(yù)習(xí)10743%不預(yù)習(xí)92%表23對于學(xué)過的知識能及時復(fù)習(xí)嗎？經(jīng)常復(fù)習(xí)12850%偶爾復(fù)習(xí)11748%

18、不復(fù)習(xí)72%   43%學(xué)生對新知識偶爾預(yù)習(xí)，48%的學(xué)生對學(xué)過的知識偶爾復(fù)習(xí)，造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。原因：部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與教師課堂評價不能正確對待學(xué)生有關(guān)系，與個別家長不能及時督促檢查有關(guān)系。表24對于課外讀物經(jīng)常閱讀，勤于動筆？經(jīng)常13650.5%很少10848從不81.5%    對于課外讀物經(jīng)常閱讀，勤于動筆的學(xué)生只占50.5% ，有一半的學(xué)生很少或從不經(jīng)常閱讀，勤于動筆，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，寫作水平、閱讀能力低，給語文教學(xué)帶來了很大的難度。表25你寫字的姿勢正確嗎？ 能做到“三個一”1234

19、9%被提醒時才能做到11048%從不注意寫字姿勢193%    能做到“三個一”只占49%，從不注意寫字姿勢占3%，可見學(xué)生的寫字姿勢不容樂觀，有48%的學(xué)生需要人提醒才能注意寫字的姿勢,這就要引起我的注意，在課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。    從調(diào)查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的10個問題統(tǒng)計來看，比道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成略好一些。但在某些方面存在的問題還比較嚴(yán)重，比如在早讀、自覺檢查作業(yè)，積極發(fā)言，課外閱讀、寫姿等方面都急待著去培養(yǎng)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、采取對策：  

20、0; 1營造良好的行為習(xí)慣教育氛圍   （1）利用各種陣地進(jìn)行規(guī)范的宣傳。用小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則，規(guī)范學(xué)生的行為，要求學(xué)生從點滴做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起。利用班會、班隊活動，校園廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學(xué)生正確認(rèn)識行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向。   （2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動機(jī)，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。   （3）發(fā)揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同

21、時要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。    2對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育。    通過國旗下講話，品生、品社課，常規(guī)教育等活動，讓學(xué)生端正認(rèn)識態(tài)度，明確行為目標(biāo)。    3對學(xué)生的行為規(guī)范要常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。   “習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練、學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練，能使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵的

22、一環(huán)是“導(dǎo)之以行”：   （1） 寓規(guī)范訓(xùn)練于陣地建設(shè)之中。具體包括班主任的班會課，少先隊活動。   （2） 寓規(guī)范訓(xùn)練于日常生活之中。   （3） 寓規(guī)范訓(xùn)練于各種活動之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動、學(xué)校的各種實踐活動、校外活動。   （4）在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育：學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育的主渠道。教師在開展養(yǎng)成教育時一定要根據(jù)學(xué)科特點，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于各科教學(xué)之中。利用一朝一夕，通過每一件事，每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)到目的。 &

23、#160;  4開展豐富多彩的活動，陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的 。    積極開展各項活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。    一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動。如：慶“六一”、慶“元旦”、征文比賽、講故事比賽、演講比賽、文藝匯演、獻(xiàn)愛心、學(xué)雷鋒等活動。    二是把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生獨立組織開展班級活動。如：開展班級的小設(shè)計和小制作比賽。學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的快樂。&

24、#160;   三是利用每周的活動課，讓小組輪流組織設(shè)計比賽項目，如：拔河、跳繩、文藝小活動等等，從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操的目的。    5樹立榜樣，啟發(fā)自覺，及時總結(jié)，激勵奮進(jìn)。    模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，為學(xué)生樹立榜樣，通過榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。    一是樹立現(xiàn)實生活中的榜樣。在班上多表揚具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點良好行為，不僅要及時給予表揚，而且要在

25、班上營造一種良好的輿論氛圍。    二是給學(xué)生講名人名家的故事，通過故事中的人物精神激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。    三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。在實施的過程中對于學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時的進(jìn)行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。注意隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，利用校園廣播，黑板報等形式讓全體學(xué)生了解，對學(xué)生從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵，對于增強(qiáng)其自信心，激勵其進(jìn)取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能起到推動作用。六、調(diào)查情況總結(jié)    本次調(diào)查活動由課題組全面組織開展，由6名課題組教師分班進(jìn)