1、優(yōu)秀教師事跡材料：打造王牌學(xué)生，成 就教師榮譽(yù)初三語文孫東飛 三年磨一劍，三年中我所帶兩個班的學(xué)生期中、期末考 績一直名列前茅。兩位在我們班上過公開課的優(yōu)秀教師對我 班學(xué)生有過較高的評價。全市初中語文優(yōu)秀教師王紅霞老師 對我們班學(xué)生評價：思維活躍，學(xué)習(xí)熱情高，口頭表達(dá)能力 強(qiáng)。XX年全省作文公開課在仙桃舉辦，會場在一中，恩施劉 老師帶領(lǐng)我班學(xué)生完成了一次非常成功的公開課，劉老師對 我們班學(xué)生評價：積累豐富，口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力 都很強(qiáng)。我?guī)嗤瑢W(xué)參加全市公開課講授也獲得好評。全 國作文大賽梁云娟獲一等獎， “楚才杯”作文大賽我班張雅 迪、劉惠坤、胡傲、別依諾、肖水鑫等同學(xué)獲獎。XX年全

2、市初三學(xué)生古詩文競賽我校 40 人獲獎，是獲獎人數(shù)最多的學(xué) 校并且包攬前三名。我班 17 人獲獎。今年中考我校語文取 得非常理想的成績。我?guī)У氖喔叻钟?32 人， 19 人過 100 分。全市總分前十名的劉惠坤、曾佳熙語文也取得不錯的成 績，特別是曾佳熙在最后一年語文成績進(jìn)步很大，突破 100 分。十一班語文也取得不錯的成績。打造王牌學(xué)生，成就老師榮譽(yù)。三年中我三次圓滿完成仙桃市公開課主講任務(wù)。XX 年湖北省第二屆初中語文新課程教學(xué)精英活動中榮 獲二等獎。XX年初中語文科優(yōu)秀教師。省語文學(xué)會會員XX年-XX年度中國中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)生作 文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。第 25 屆武漢國際中

3、小學(xué)生楚才杯作文競賽中榮獲輔導(dǎo)獎。第 8 屆古詩文競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。XX年6月論文把快樂傳遞給學(xué)生刊載在湖北教育 上。下面就談一點自己膚淺的體會：一、打開學(xué)生的心窗，走進(jìn)學(xué)生的心扉 以“人”為本的教育理念就猶如一股新鮮的血液融化了 僵硬的、傳統(tǒng)的教育思想，它使師生交往在更加融洽的氛圍 中互動，打開學(xué)生的心窗，走進(jìn)學(xué)生的心扉，感悟?qū)W生的真 情，使我越來越深刻地感覺到近幾年來我的教育生活就猶如 丁香般悄悄綻放。學(xué)生的心是細(xì)膩的我們班的劉同學(xué)是一個膽兒小的孩子。今天的語文課上， 該輪到他演講了，只見他紅漲著臉，低著腦袋磨磨蹭蹭地走上講臺，結(jié)結(jié)巴巴的聲音蚊子一般大小，他越是驚恐，學(xué)生 們越是屏住呼吸目不

4、轉(zhuǎn)睛地看著他，劉同學(xué)竟然緊張的哭了。 看著他痛苦的樣子，我懊悔地自責(zé)起來：真不應(yīng)該讓他演講， 讓他在眾人面前出丑，刺傷他的自尊心，可是如果不讓他參 與，不是更挫傷他的積極性嗎？在這尷尬之際，我靈機(jī)一動，捕捉到了瞬間靈感：這名學(xué)生不就是不習(xí)慣在眾人面前說話 嗎？我微笑地對大家說：“請大家趴在桌子上，只需用耳朵聽就可以了。”學(xué)生們立即明白了我的意思，都假裝若無其 事趴在桌子上。劉同學(xué)慢慢地把頭抬起來，從他明亮的眼睛 里我看到了輕松和自信。他演講的聲音逐漸地洪亮起來，語 句也不在斷斷續(xù)續(xù)了，似乎也不結(jié)巴了，他越講越動情，竟 然演講得生情并茂。不知在什么時候，同學(xué)們早已抬起頭聚精會神地聽他演 講了。他

5、早已不在害怕，他鎮(zhèn)定自若的和大家的目光對視著， 他的演講獲得了圓滿成功。劉同學(xué)臉上帶著燦爛的微笑回到 自己的座位上去，學(xué)生們使勁的為他鼓掌， 我也拼命地鼓掌， 為他闖過難關(guān)，贏得自信，更為我自己鼓掌，能在關(guān)鍵時刻 如此地理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。難道不是嗎？孩子的心 就如同破土的嫩芽，老師對他的一點點保護(hù)就如同絲絲春雨 讓他有了爭春的勇氣。在以后的日子里，他的笑容越來越多 了，后來竟然成了班級的骨干。劉同學(xué)在日記中寫道：是您 的尊重和鼓勵使我揚起了生活的風(fēng)帆，我非常的愛你，謝謝你！您是我生命的領(lǐng)路人二、更新觀念 , 抓好復(fù)習(xí) , 提高成績 初三語文總復(fù)習(xí)階段 , 傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工

6、具性, 而忽視或輕視它的人文性 , 往往會造成學(xué)生老師功夫 花的不少 , 能力卻不見提高 .因此我認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué) , 還 是在總復(fù)習(xí)階段 ,同樣要抓住它的 "工具性 "和"人文性 ". 既 服從游戲規(guī)則 , 又超脫其上 ". 找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點 以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué) 生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的 最佳結(jié)合點。、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本 語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要 找準(zhǔn)切入點， 也并非高不可攀。 教育部基礎(chǔ)司組織編寫的 語 文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀認(rèn)為 "

7、 知識和能力，過程和方法，情感態(tài) 度和價值觀 " 為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩 個字 - 積累。" 腹有詩書氣自華 ", 廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。 因此 ," 積累 " 成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積 累?課堂教學(xué)之外 , 我們是這樣做的1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱語文報 、散文、讀 者等優(yōu)秀報刊。 . 這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的、豐富 的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱 讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志， 從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn) 行大量的名著泛讀

8、是不切合實際的。到初三時，學(xué)生在閱讀 方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置二篇的摘抄，分別是美文 欣賞,名言警句、古詩詞。既可以練字， 同時也是潛移默化， 擴(kuò)大課外積累， 引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品， 自主寫作。 對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的中自選題材寫一篇同 題作文， 教師面批面改； 同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦， 課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為 " 背誦是一種最野蠻的手段， 也是一個文明的辦法 " （黎錦熙）。3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40 分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，

9、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人 生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可 大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。 如 : 在學(xué)習(xí)論格物知致精神 一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思 想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。 教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形 成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每周寫兩篇日記 , 每周 寫美文點評。三、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高 團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯 得特別重要。我們備課組有八位老師。我非常幸運能與八位 教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中，我們常交流經(jīng) 驗，彼此毫無保留。陳愛華老師在作文教學(xué)上的獨到見解， 凡先平老師對待差生那種耐心和董觀雄老師樂觀的精神等 等都使我敬佩 ! 我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實，以及 時間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因為我們 深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。年級李主 任，處處從大局出發(fā)， 為我們出謀劃策， 創(chuàng)造條件。 李新竹、 李良碧我所帶班級的兩位班主任，他們不僅以滿腔的熱情， 高尚的人格影響學(xué)生， 還主動配合我