1、25 河中石獸-2-3- 紀昀紀昀yn，字，字曉嵐曉嵐，清清代代 著名學者，生性詼諧風趣，著名學者，生性詼諧風趣， 任任四庫全書四庫全書總纂總纂zun官，官， 著有著有閱微草堂筆記閱微草堂筆記等。等。 閱微草堂筆記是紀昀閱微草堂筆記是紀昀 晚年所作的一部晚年所作的一部文言筆記志怪文言筆記志怪小說，小說，題材以妖怪鬼狐為主題材以妖怪鬼狐為主， 但于奇特見聞、名物典故等但于奇特見聞、名物典故等 也也有記述，內容相當廣泛。有記述，內容相當廣泛。 分古今圖書為分古今圖書為經、史、子、集經、史、子、集四檔，總名為四檔，總名為“四庫全書四庫全書”。-4- 朗讀課文朗讀課文注意紅色字的讀音注意紅色字的讀音-

2、5-滄州南一寺滄州南一寺臨臨河河干干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉焉。沉焉。閱閱十余十余歲歲，僧，僧募募金重修，金重修，求求石獸于水中，石獸于水中，竟竟不可得，以為順流下矣，不可得，以為順流下矣，棹棹數小舟，數小舟，曳曳鐵鐵鈀鈀，尋十余里，無，尋十余里，無跡跡。 pzhozhoyygnmpp-6- 滄州南一寺臨河干，山門圮（滄州南一寺臨河干，山門圮（pp）于河，）于河， 滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌到河里，滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌到河里， 二石獸并沉焉。二石獸并沉焉。 （門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，在這個地方。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里

3、了。焉，在這個地方。 閱十余歲，僧募金重修，閱十余歲，僧募金重修， 過了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），過了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門）， 求二石獸于水中，竟不可得，求二石獸于水中，竟不可得， 便到河中尋找那兩只石獸，到底沒找到，便到河中尋找那兩只石獸，到底沒找到， 以為順流下矣。以為順流下矣。 （寺僧）認為石獸順著河的方向沖到下游去了。（寺僧）認為石獸順著河的方向沖到下游去了。 下，往下游去下，往下游去。 棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 （于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，尋找了十多里地，沒有石獸（于是）劃著幾只小船，拖著

4、鐵耙，尋找了十多里地，沒有石獸的蹤跡。的蹤跡。-7-一講學家一講學家設帳設帳寺中，寺中，聞聞 之之笑曰：笑曰：“ 爾輩爾輩不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，豈豈能能 為暴漲為暴漲攜攜之去？之去？乃乃石性石性堅重堅重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，漸沉漸深于沙上，漸沉漸深耳耳。 沿沿河求之，河求之，不亦不亦顛顛乎？乎？”眾服為眾服為確論確論。 講學，教書講學，教書聽說聽說 這件事這件事你們你們 這些人這些人推究推究 事物的道理事物的道理這這木片木片怎么怎么被被帶帶是是堅硬沉重堅硬沉重松散輕浮松散輕浮yn埋沒埋沒通通“癲癲”，瘋狂瘋狂大家信服地認為（這話）是精當確切大家信服地認為

5、（這話）是精當確切的言論。的言論。罷了罷了順流而下順流而下洪水洪水-8- 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：一講學家設帳寺中，聞之笑曰： 有個學者在廟里講學，聽說這件事便嘲笑說：有個學者在廟里講學，聽說這件事便嘲笑說： “爾輩不能究爾輩不能究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（fifi），）， “你們這些人不能推究你們這些人不能推究 事物的道理。這不是木片，事物的道理。這不是木片， 豈能為暴漲攜之去？豈能為暴漲攜之去？ 怎么能被大水帶了走呢怎么能被大水帶了走呢? ? 乃石性堅重，沙性松浮，乃石性堅重，沙性松浮， 石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松散輕浮石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松散輕浮， 湮（湮（y

6、nyn）于沙上，漸沉漸深耳。）于沙上，漸沉漸深耳。 石獸埋沒在泥沙上，越沉越深罷了。耳，表示石獸埋沒在泥沙上，越沉越深罷了。耳，表示“罷了罷了”。 沿河求之，不亦顛乎沿河求之，不亦顛乎?”?” 順著河流往下游去尋找它，不是瘋狂了嗎順著河流往下游去尋找它，不是瘋狂了嗎?”?” 眾服為確論。眾服為確論。 大家信服地認為（這話）時精當確切的言論。大家信服地認為（這話）時精當確切的言論。-9-一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，當當求之于上游。求之于上游。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水

7、處水處嚙嚙 沙沙 為為 坎穴坎穴 ，漸激漸深，漸激漸深，至至石之半，石必石之半，石必倒擲倒擲坎穴中。坎穴中。講學家的話講學家的話凡是凡是丟失丟失應當應當因為因為水水的的沖刷沖刷形成形成坑洞坑洞等到等到摔倒摔倒ni-10- 一老河兵聞之，又笑曰：一老河兵聞之，又笑曰： 一個巡河的老兵聽了學者的話后，又嘲笑說：一個巡河的老兵聽了學者的話后，又嘲笑說： “凡河中失石，當求之于上流。凡河中失石，當求之于上流。 “凡是河中丟失的石頭，都應該到河的上游去尋找。凡是河中丟失的石頭，都應該到河的上游去尋找。” 蓋石性堅重，沙性松浮，蓋石性堅重，沙性松浮， 因為石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松散輕浮，因為石頭的

8、性質堅硬沉重，泥沙的性質松散輕浮，蓋蓋，表原因的發語詞。表原因的發語詞。 水不能沖石，其反激之力，水不能沖石，其反激之力， （所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量， 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 一定會在石頭迎水的地方沖刷石前的沙子形成坑洞一定會在石頭迎水的地方沖刷石前的沙子形成坑洞。 漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 越沖越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在坑越沖越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在坑洞中。洞中。-11-如是如是再嚙，石又再轉，再嚙，石又再轉，轉轉轉轉 不不已已

9、， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數里外。于數里外。然則然則 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據理一，不知其二者多矣，可據理臆斷臆斷 歟歟？ 像這樣像這樣一再翻轉一再翻轉停止停止于是于是s逆流而上逆流而上本來本來按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然這樣，那么既然這樣，那么只只主觀判斷主觀判斷嗎嗎yzhun -12- 如是再嚙，石又再轉。如是再嚙，石又再轉。 像這樣再沖擊，石頭又向前再轉動。像這樣再沖擊，石頭又向前再轉動。 轉轉不已，遂反溯（轉轉不已，遂反

10、溯（ss）流逆上矣。）流逆上矣。 這樣一再翻轉不停，于是石頭會反方向逆流而上了。這樣一再翻轉不停，于是石頭會反方向逆流而上了。 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”?” 到下游去尋找它，固然瘋狂；在石獸掉下去的原地尋找，到下游去尋找它，固然瘋狂；在石獸掉下去的原地尋找，不是更瘋狂嗎？不是更瘋狂嗎？” 如其言，果得于數里外。如其言，果得于數里外。 按照他的說法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石按照他的說法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。獸。 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？斷歟？

11、既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎多著哩，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎? ?-13-14-通通“癲癲”，瘋狂，瘋狂1 1、通假字通假字不亦不亦顛顛乎乎2 2、詞類活用詞類活用棹棹數小舟數小舟名詞用作動詞，劃船名詞用作動詞，劃船暴漲暴漲攜之去攜之去動詞用作名詞，洪水動詞用作名詞，洪水3 3、一詞多義一詞多義為為豈能豈能為為暴漲攜之去暴漲攜之去被被嚙沙嚙沙為為坎穴坎穴成為成為-15-一詞多義一詞多義之之聞聞之之笑曰笑曰 代詞代詞,代順流而下尋找石獸這件事代順流而下尋找石獸這件事沿河求沿河求之之

12、代詞代詞,代石獸代石獸一老河兵聞一老河兵聞之之 代詞代詞,代講學家的話代講學家的話當求當求之之于上流于上流 代詞代詞,代石頭代石頭其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代詞代詞,代石獸代石獸然則天下然則天下之之事事 的的 -16-4 4、古今異義、古今異義古義古義今義今義干干岸岸不潮濕不潮濕并并一起一起并列并列閱閱經歷經歷閱讀閱讀物理物理事物的道理事物的道理一門學科一門學科是是這這表判斷的動詞表判斷的動詞蓋蓋句首發語詞句首發語詞遮蔽作用的器物遮蔽作用的器物固固本來本來堅固堅固已已停止停止已經已經但但只只但是，卻但是，卻-17-5 5、特殊句式特殊句式（

13、1 1）被動句）被動句豈能豈能為為暴漲攜之去暴漲攜之去（為為，表被動，譯為，表被動，譯為“被被”）（2 2）省略句）省略句（“得得”的后面省略了賓語的后面省略了賓語“之之”）如其言，果得（如其言，果得（之之）于數里外）于數里外（3 3）倒裝句）倒裝句當求之于上流當求之于上流（介詞結構后置，狀語（介詞結構后置，狀語“于上流于上流”放在動放在動詞詞“求求”的后面，為的后面，為“當于上流求之當于上流求之”）-18-課文理解（一）課文理解（一） 滄州南，一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并滄州南，一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石

14、獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，竟不可得。以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀， 尋十余里，無跡。尋十余里，無跡。 從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊面對流水的石獸，據說是面對流水的石獸，據說是“鎮水鎮水”用的。一年暴雨用的。一年暴雨成災，大廟山門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。廟成災，大廟山門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。廟僧一時無計可施，待到十年后募金重修山門，才感僧一時無計可施，待到十年后募金重修山門，才感到那對石獸之不可或缺，于是派人下河尋找。按照到那對石獸之不可或缺，于是派人下河尋找。按照他的想法，河水東流，石獸理應順流東下，誰知

15、一他的想法，河水東流，石獸理應順流東下，誰知一直向下游找了十里地，也不見其蹤影。直向下游找了十里地，也不見其蹤影。 （寫寺僧按一般人的想法順流找石獸（寫寺僧按一般人的想法順流找石獸 ）-19-課文理解（二）課文理解（二） 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。眾服為確論。 這時，一位在廟中講學的先生提出他的這時，一位在廟中講學的先生提出他的見解：石獸不

16、是木頭做的，而是由大石頭制見解：石獸不是木頭做的，而是由大石頭制成，它們不會被流水沖走，石重沙輕，石獸成，它們不會被流水沖走，石重沙輕，石獸必然于掉落之處朝下沉，你們往下游找，怎必然于掉落之處朝下沉，你們往下游找，怎么找得到呢？旁人聽來，此言有理。么找得到呢？旁人聽來，此言有理。 （此段敘述講學家的觀點及眾人盲從的心理）（此段敘述講學家的觀點及眾人盲從的心理） -20- 一老河兵聞之，又笑曰：一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎

17、穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地中，不更顛乎中，不更顛乎?”?”如其言，果得于數里外。如其言，果得于數里外。 一位守河堤的老兵聽了學者的說法，又譏笑說：一位守河堤的老兵聽了學者的說法，又譏笑說： “凡大石凡大石落入河中，應求之于上游。因為石頭質性堅硬沉重，泥沙松軟輕落入河中，應求之于上游。因為石頭質性堅硬沉重，泥沙松軟輕浮，西來的河水沖不動石獸，水的反沖力必定作用在石頭的迎水浮，西來的河水沖不動石獸，水的反沖

18、力必定作用在石頭的迎水面的下端，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，越沖面的下端，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，越沖越深，沖到石頭底部的一半時，石獸勢必向西倒去，掉進坑中。越深，沖到石頭底部的一半時，石獸勢必向西倒去，掉進坑中。如此年復一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣。于是反如此年復一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣。于是反而逆流而上了。到下游尋找固然糊涂；到泥沙中尋找，不是更加而逆流而上了。到下游尋找固然糊涂；到泥沙中尋找，不是更加糊涂嗎？糊涂嗎？”尋找者依照他的指點，果真在河的上游發現并挖出了尋找者依照他的指點，果真在河的上游發現并挖出了那兩頭石獸。那兩頭石

19、獸。 （具體敘述老河兵關于河中尋石獸的道理和方法）（具體敘述老河兵關于河中尋石獸的道理和方法） -21- 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據理臆斷歟可據理臆斷歟! 既然這樣，那么天下的事，只知道表面道理，既然這樣，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深層道理的人和事太多了，怎可根據主觀不知道深層道理的人和事太多了，怎可根據主觀來臆斷呢？來臆斷呢？ （這句話，既是對講學之類一知半解而又自以為（這句話，既是對講學之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解

20、，而要全面事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規律。而應當遵循客觀事物的規律。以議論的方式，以議論的方式， 點明主題點明主題）-22-尋找經過尋找經過人物人物尋找的地點尋找的地點結果結果第一種第一種僧僧第二種第二種僧僧順流而下順流而下第三種第三種 講學家講學家 原地沙下原地沙下第四種第四種老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于數里外數里外失敗失敗原地水中原地水中 不可得不可得無跡無跡-23-小結故事內容：小結故事內容： 僧的兩種做法是： 在石獸掉落之處尋找，不得；順流而下搜尋，亦

21、不得。 講學家的理論是： 石性堅重，沙性松浮，石獸應當被埋在沙中，漸沉漸深。 老河兵的說法是： 石性堅重，沙性松浮，水不能推動石頭，但會沖擊石頭之下的沙土，形成坑洞，石頭就會往前傾倒，長年如此，石獸必然往上游轉動。 最后的結果是： 如老河兵所言，在石獸掉落的上游找到石獸。-24-第一種第一種 沒考慮流水、石獸、泥沙的關系沒考慮流水、石獸、泥沙的關系第二種第二種 只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙第三種第三種 考慮了石獸和泥沙的關系，忽考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水略了流水第四種第四種 既有理論又有實踐，準確把握了既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關系三者

22、的性質及相互關系-25-認識不同的原因及性格分析認識不同的原因及性格分析 寺僧：寺僧：按一般的思維模式和慣例，認為水的流動會把按一般的思維模式和慣例，認為水的流動會把石獸帶到下游。（石獸帶到下游。（“閱十余歲，僧募金重修閱十余歲，僧募金重修 ”可見可見其毅力堅定但經驗不足）其毅力堅定但經驗不足） 講學家講學家：自認為自認為“究物理究物理”，以，以“石性堅重，沙性松石性堅重，沙性松浮浮” 的理論知識推斷石獸在原地的理論知識推斷石獸在原地“漸沉漸深漸沉漸深 ”了。了。 （“笑曰笑曰”“”“爾輩不能究物理爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人）為人師，自視清高

23、而輕視他人） 老河兵：老河兵：常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，根據多年經驗認為：那石獸很重，而河沙又物特性，根據多年經驗認為：那石獸很重，而河沙又松，西來的河水沖不動石獸，反而把石獸下面的沙子松，西來的河水沖不動石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，時間一久，石獸勢必向西倒沖走了，還沖成一個坑，時間一久，石獸勢必向西倒去，掉進坑中。如此年復一年地倒，就好像石獸往河去，掉進坑中。如此年復一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，當求之于上流。水上游翻跟頭一樣，當求之于上流。 （有實際經驗，沾沾自喜）（有實際經驗，沾沾自喜） -26- 課文闡述的事理對我們平時的生活、課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？學習有什么啟示？ 不能不能片面地理解，片面地理解，而要而要全面深入地全面深入地調查探究事物的特性；調查探究事物的特性；更不能更不能主觀臆主觀臆斷，斷，而應當而應當遵循客觀事物的規律。遵循客觀事物的規律。 同時也詮釋了生活學習中要注意同時也詮釋了生活學習中要注意理理論聯系實際論聯系實際，不可做空頭理論家不可做空頭理論家的哲的哲理。理。拓展延伸拓展延伸-27-寫法探究寫法探究