1、teaching plan of “phonics u”unit5 lets spell教師姓名嚴(yán)婭芬教學(xué)單位佛山市順德區(qū)逢沙小學(xué)教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)，unit5 lets spell- phonics u教材分析phonics中u的部分是出現(xiàn)在在學(xué)生掌握了輔音字母發(fā)音和a, e, i, o元音之后，屬于元音中較難掌握的一個(gè)。本節(jié)課設(shè)置了一個(gè)有趣的情景，從字母發(fā)音到字母組成發(fā)音，再到單詞拼讀進(jìn)行練習(xí)，最后到句子和語(yǔ)篇，語(yǔ)篇故事同時(shí)與教學(xué)情景融合，引導(dǎo)學(xué)生深入感知和運(yùn)用。學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了大部分輔音字母和a, e, i ,o四個(gè)元音字母的發(fā)音，會(huì)簡(jiǎn)單的字母組

2、合拼讀，例如at, ed, in, og等。認(rèn)識(shí)一定的sight words,例如bag, red, big, duck, under, nut, cup等，具有一定的單詞拼讀能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。并且，三年級(jí)學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。因此，在新知識(shí)傳授的同時(shí)，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、合作練習(xí)、大膽發(fā)言。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生依然有注意力易分散的問(wèn)題，課堂應(yīng)利用有趣的情景，豐富的內(nèi)容和多元化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與和思考。教學(xué)目標(biāo)（一） 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、 掌握u在單詞中的發(fā)音，并能運(yùn)用phoni

3、cs方法拼讀含u的單詞。2、 掌握以下單詞：duck, run, fun, under; hut, mug, bug, cup, nut, tub.（二） 語(yǔ)言技能目標(biāo)1、 能運(yùn)用phonics方法拼讀含u的單詞。培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀，聽音能寫”的能力。2、 能了解what is in the hut故事的大意并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解能力和語(yǔ)言創(chuàng)造力。（三） 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、 小組學(xué)習(xí)策略a. 通過(guò)小組內(nèi)的轉(zhuǎn)盤游戲和日歷式單詞拼讀幫助學(xué)生解決phonics拼讀中遇到的難題。b. 通過(guò)小組交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中培養(yǎng)合作和互助能力2、 自主探

4、究學(xué)習(xí)策略： 通過(guò)唱歌發(fā)現(xiàn)u的發(fā)音，總結(jié)規(guī)律：u發(fā)/3、閱讀與口語(yǔ)能力：通過(guò)聽與讀故事了解語(yǔ)篇，并能復(fù)述故事大意。（四） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)phonics興趣，讓學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)（一） 重點(diǎn)：u在單詞中的發(fā)音；u帶入輔音合成單詞的拼讀。（二） 難點(diǎn)：a/æ/與u/的區(qū)別辨識(shí)。教學(xué)資源1、 多媒體ppt課件。2、 歌曲視頻a is for apple, 故事視頻what is in the hut, 歌曲/ is the sound of “u”, 聽力錄音，伴奏音樂(lè)。3、 單詞卡、句型條、蘋果貼。4、實(shí)物：馬克杯、仿真臭蟲、茶杯、堅(jiān)果、玩具浴盆，玩具鴨。5、pho

5、nics練習(xí)教具：轉(zhuǎn)盤、三欄翻頁(yè)日歷。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖step1preparationstep2presentationstep3practicestep4 productionstep5summary 1. greetings (1)以good morning. whats your name?對(duì)話互相問(wèn)候。(2)以whats this?( its an apple.)do you like apples?對(duì)話引出小組評(píng)價(jià)方式：小組樹上獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。(3)由do you like apples? 過(guò)渡到do you like dancing?do you like sin

6、ging? 引出歌曲。2. leading-in播放a is for apple歌曲視頻，帶領(lǐng)學(xué)生唱和做動(dòng)作。1.  由歌曲中的u is for umbrella引入，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。2.課件展示new friend under the umbrella. introduce gus and his duck.3. create a situation where gus and his duck run under the umbrella. 教授單詞duck, run, under, fun4. 課件展示the duck runs away. lets help gus fin

7、d the duck.進(jìn)入幫gus找鴨子的情境，引導(dǎo)學(xué)生完成phonics任務(wù)。      1. ppt出示phonics拼讀練習(xí)。如mug, sug, bug, but, hut, nut等。2. 課件展示gus gets the ticket and go on the bus. there is a task on the bus.老師講解task內(nèi)容，示范如何運(yùn)用轉(zhuǎn)盤和日歷教育拼讀更多單詞。3. bingo game.4. 延續(xù)故事情境：gus finish the task and get off the bus. he sees a rive

8、r. there are 9 stones in the river. listen and choose the right stone so that he can go across the river.1. gus go across the river and find the hut. what is in the hut? lets have a look!利用ppt圖片和實(shí)物呈現(xiàn)故事。呈現(xiàn)故事時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生猜想可能出現(xiàn)的內(nèi)容。2. 在語(yǔ)篇中教授新詞：hut, mug, bug, yuck, cup, nut, tub, duck, luck.3. 播放故事視頻，讓學(xué)生理解并會(huì)讀。

9、4. check the answers.5. 讓學(xué)生選擇故事中的某一段進(jìn)行復(fù)述，二人小組問(wèn)答，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的語(yǔ)言。1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的u /和所有_u_單詞。播放/ is the sound of u歌曲視頻。2. homework: retell the story to your parents and share more words with “u” after class. talk freely with the teacher.sing a phonics song: a is for apple 配合tpr肢體動(dòng)作齊唱歌曲。 1.由u is for umbrella,

10、/ / umbrella找phonics發(fā)音規(guī)律: u sounds /.2. say hello to gus.3. 學(xué)習(xí)duck, run, under, fun，練習(xí)單詞發(fā)音與書寫。4. 拍手有節(jié)奏地練習(xí)chant: duck, duck, duck. run, run, run. under the umbrella. its so fun. 1. 完成拼讀練習(xí)，每完成一個(gè)系列拼讀就能幫gus上一級(jí)階梯，最后拿到ticket.2. 四人一小組，部分小組用日歷，部分小組用轉(zhuǎn)盤，組長(zhǎng)操作，組員拼讀_u_單詞。3. 將聽到的字母隨機(jī)填進(jìn)九宮格。完成后從上左斜方向讀詞，若得到的單詞與老師的一樣

11、，說(shuō)bingo!4. 聽錄音，選擇聽到的單詞所在的石頭，幫助gus順利過(guò)河。1. guess what is in the hut and find the answer. 根據(jù)圖片形狀，實(shí)物感覺，聲音等猜測(cè)。2. find the words with u and learn the new words: hut, mug, bug, yuck, cup, nut, tub, duck, luck.3. enjoy the story and read after it.4. fill in the blanks with the words we learn.5. choose one p

12、art of the story to retell. ask and answer in pairs. review the words we learn in this class. sing the song: / is the sound of u 1. 師生之間互相問(wèn)候，使學(xué)生心情放松，活躍課堂氣氛。2. 巧妙介紹小組評(píng)價(jià)方式。1. 聲音、圖像與動(dòng)作結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2. phonics歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的輔音和a, e, i, o發(fā)音，為下一步教學(xué)做鋪墊。 1. 通過(guò)在歌曲中發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思考和總結(jié)的能力。2. 通過(guò)gus和duck的故事導(dǎo)入單詞學(xué)習(xí)：

13、duck, under, run, fun.3. 有節(jié)奏的chant讓學(xué)生在操練單詞的同時(shí)享受美妙的韻律，感受語(yǔ)言的奧妙。4. 創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為之后的phonics拼讀練習(xí)做鋪墊。1. 將枯燥的單詞拼讀與游戲和故事結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2. 利用工具創(chuàng)造和拼讀_u_單詞，幫助學(xué)生直觀掌握_u_類cvc words的結(jié)構(gòu)和拼讀方法。3. 組內(nèi)練習(xí)與組間pk，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。4. 故事情境中， 在gus找鴨子的一路上完成挑戰(zhàn)任務(wù)，達(dá)到學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫各方面的練習(xí)。1. 呈現(xiàn)故事先讓學(xué)生利用視覺、觸覺或聽覺來(lái)猜。設(shè)置信息溝，充分調(diào)動(dòng)感官，吸引學(xué)生注意力。2

14、. 讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)_u_類型的單詞，感受phonics u.3. 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、英語(yǔ)思考能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。4. 故事主人公與本課情境一致，故事最后gus find the duck也與本課情境呼應(yīng)，保持課程的完整性。也能讓學(xué)生融入情景，感受喜悅。感受生活中phonics的魅力。形成性練習(xí)練習(xí)目標(biāo)練習(xí)題設(shè)計(jì)1. 利用練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫的能力。2. 練習(xí)與游戲結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。3. 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。 1、 在四線格內(nèi)抄寫以下單詞。fun run duck under 2、 將聽到的字母隨機(jī)填入九宮格空格，和老師組成同樣單詞的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)bingo!u 3、 在1,2,3段中選擇一段，用正確的單詞填空。兩人對(duì)話，復(fù)述故事。word bankhut 小房子 cup 茶杯mug 馬克杯 bug 臭蟲duck 鴨子 nut 堅(jiān)果yuck 惡心 tub 浴盆luck 幸運(yùn)1, a: whats in the hut? b: a _ is in the hut. a: whats in the _? b: a _ is in the _. yuck!2, a: whats in the hut? b: a _ is in the h