1、Word文檔僅供參考三年級數學教學反思篇一：三年級數學教學反思范文半個學期非常快過去了，回憶一下自己的課堂教學，有許多值得深思的地點，現就自己面對幾種現實反思如下：1. 對學生厭學現象的反思任教小學低年級數學，最撓頭的是提高學生數學學習興趣。那個地點的緣故是多樣的，也 是復雜的，除了學生自身的緣故，數學學科特別性之外，教師授課方式、水平、內容安排等 也是一個非常重要的緣故。在教學一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果。本學期在設計一些課時，我拋開了書中的例題，為學生創設了一些現實的情境， 學生們頓時興趣盎然。 如此處理的好處不僅解決了課的重點而且節約了教學時刻。大伙兒又一次進入了學習的高潮之

2、中。盡管要通過多個情境解決幾個知識點，這么大的容量，由于學生對教學內容的熟悉和感興趣往往能到達專門好的效果。這些讓我反思，在平日的教學中，制造性使用教材，使教學內容更貼近學生生活的例子太少了，常常是為了完成任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，因此缺乏對學生積極性的調動，長此以往，學生感到厭煩在所難免， 厭學的癥結所在。2. 對學生的兩極化現象的反思新課改的理念中倡導突出教學的根底性、普及性和進展性使數學教育面向全體學生，實現 人人學有價值的數學， 人人都能獲得必需的數學， 不同的人在數學上得到不同的進展，而在學生的實際是隨著年級的增高，兩極分化現象日益嚴峻，以所在任教的三年級為例，數學

3、的各項成績在歷次抽測和考核中均還理想，但從口算到應用題，每一項都有幾個差的學生。 我就想，什么緣故差的學生越教越多呢？于此同時，我也覺察局部學生在大多數同學熱火朝天的學習過程中，扮演的只是鴨子叫雷的角色，不僅提不出咨詢題， 甚至記不住常見的計算公式，而關于這局部學生，常規的處理方法是忽略不計的，日積月累，錯過的東西越來越多， 與大伙兒的距離也越來越遠，對數學的興趣也越來越淡，因此我覺得，我們強調以學生為主體的教學活動，但也不能無視教師的主導，更要因人而宜，我們也不能用公開課的標準來， 衡量自己的學生，我認為我們能夠吸取公開課的思想，但不能照搬公開課的方法。總之，我覺得，教學活動是一個最具制造性

4、和靈活性的活動，只有從實際動身，才會收到 實效，幸免誤區。數學知識來源于生活，最終效勞于生活。在教學中要求從學生熟悉的生活世界動身，選擇 學生周圍的的事物，提出有關的數學咨詢題，以激發學生的興趣與。使學生初步感受數學與 日常生活的緊密聯系，并能學以致用。新課程標準的出現，正是配合當前落實素養教育的關鍵環節，是素養教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生進展、反映以后社會需要、表達素養教育精神的數學課程體系。要使該教材真正實施到位， 必須建立一種符合學生自主進展、融入社會生活、面向學生生活實踐、培養學生主動探究精神的教學方法，而如此的教學方法的實施應表達開放式教學。一、把社會作為學

5、生學習數學的大課堂數學與生活緊密聯系，數學源于生活，又效勞于生活；教學中，應探究與構建生活數學的 教學體系。引導學生把課堂所學的知識運用到生活實踐中；讓學生在社會生活中學習數學， 讓學生在解訣咨詢題中穩固學到的數學知識；鼓舞學生把生活中遇到的實際咨詢題帶進課堂，試著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值表達，又有利于培養學生初步的創新能力。二、創設自由開放的課堂空間，培養學生創新意識1、建立民主、平等、和諧的師主關系，使學主放膽交流，敢于創新。新課程標準認為：數學教學是師生交往、 互動與共同進展的過程， 教師是課堂氣氛的調節者，在課堂教學中，為 了營造學生自主進展的課堂氣氛，教師應以平等的態度

6、去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發表欲、表現欲，鼓舞學生大膽創新。2、創設民主開放的課堂，關注每一位學主的進展。新標準的理念是關注每一位學生的進展，因此教師應依照這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動爽朗、健康進展。教材通過覺察、探究及認知活動，使學生 更多地覺察咨詢題、 提出咨詢題，積極學習數學知識，探求解決數學咨詢題的方法，并在親 身實踐中體驗數學。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，有利于培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生的自主進展。3、 組織有

7、味操作，培養學生語言表述和概括能力。教學過程中讓學生的操作與思維聯系起 來，使新知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。通過動手，學生們覺察自己也是一個 制造者。因此，我在教學過程中經常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導入等形式，營造富有情趣的教學氣氛，盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的時機。顯而易見，如此的 教學活動不用揚鞭自奮蹄，讓學生成為咨詢題的探究者和解決者，真正成為學習的主人。 在探究知識過程中，學生同桌合作學習或小組合作學習。在合作學習中學生自由地發表自己的見解，聽取不人的見解，合理地補充、調整自己的觀點，到達較完美的認知狀態。在教學中 教我不僅注重學生學習方式的轉變和提出咨詢

8、題、解決咨詢題能力的訓練，同時還關注學生對所學知識的組織概括能力和語言表達能力的進展，真正表達素養教育的現代教育觀。4、 建立多種評價方式，讓每一位學生都能在學習中獵取成功的體驗。開放式的教學同意學生保存自己的不同觀點， 同一個咨詢題，學生能夠有不同的解決方法， 每個學生的觀點都受 尊重。開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體，學生也成為了評價的主體，學生在評價不人的成功和被不人評價為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識的鼓勵。教師應發揮表揚的鼓勵功能，使學生樂于創新。我在課堂中經常運用鼓勵性言語，撩撥學生創新的欲望。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著勤學、善思、實干的準那么

9、，一如既往， 再接再厲，把工作搞得更好。篇三:小學三年級，是小學時期由低年級到高年級的轉折點。必須培養良好的學習習慣和優良的 學習氣氛。然而，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就確實是好同學也非常難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。緣故較多，也是 比擬復雜的，我個人認為除了學生自身的緣故，數學學科本身的特點， 任課教師的教學方法和教學手段及教學差不多功是否扎實也是非常關鍵的。因此我在教學設計中不斷的反思，上課前認真預備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。關于優生，要想抓住他的思維必

10、須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在 勝利之中；關于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他全然不明白你在講哪 兒，對他們來講心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；而關于后進生，首先 給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，如此讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己依舊非常有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候講話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氣氛，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住， 要耐心的講解。永久記住：沒有教可不能的學生，只有可不能教的老

11、師。要做一名學生喜愛 的老師，他喜愛你才會情愿學這門學科。數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學， 人人都能獲得必需的數學， 不同的人在數學上得到不同的進展。我所任教的三年級學生， 學習上困難比擬大的學生較多，在教學中，我細心觀看了學習吃力、成績始終不能有較大進步 的學生，我覺察他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、屢次失敗的過程。基于此，在 教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一咨詢題。 學生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理-不怕苦惱、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。要緊采取了以下措施：1在班中實行幫教活動， 每一個學困生都

12、尋到一個學習優秀的好朋友來每天對所學的知 識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。2 我作為數學教師每天的工作打算中就有關于學困生的輔導工作。3學困生自己制定出具體的學習目標，以不斷促使自己努力。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性 學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。篇四:新學期開始了，我們又開始了每學期的小組教學活動。依照學校制訂的教學工作打算，從9月12日開始我們用4周的時刻完成這次的活動。在活動中，我們不管是從教學內容的選 擇、依舊教學環節的設計、以及教學方

13、法確實定都通過了認真鉆研，精心設計。我們在這次 小組教學中都力求創新，大膽試驗，力求表達新理念，構建新型教學模式。總結我們組的這次小組教學活動，要緊有以下幾個特點:1、課的類型多樣，表達多方面的教學探究。本次小組教學我組的兩位老師選擇了不同的教學內容，我們的目光不僅僅放在新課的教學 中，如王艷伶老師，選擇的是開放性的教學內容數學萬花筒。這是教材中新參加的內容，而且在教參中也沒有具體的講明。作為一名年輕教師敢于自我挑戰，如此才會不斷進取。2、加強研討，合作探究。小組教學的目的就在于共同研討共同提高。在上課之前，王艷伶老師就反復鉆研教研教材，精心制作電腦課件， 并請來新教師來聽試講， 共同研究教材

14、及教案設計，重新備課。對新參 加工作的老師來講，起到了潛移默化的關心。本次小組教學活動中我們克服困難，積極跨年段聽課，向其他老師學習。3、每位老師發揮各自的特長，表達不同的教學風格。為了讓學生感到數學來源于生活，又解決于生活實際咨詢題。王艷伶老師創設了與學生生活環境相關的，又是學生感興趣的學習情景過生日來導入新課，精心設計教學環節， 讓學生用組合的知識解決了實際咨詢題；周怡老師對教材把握比擬準確，在講授倍的初步認識是時能緊緊抓住以誰為標準，有幾個如此的標準，就是幾倍，這一教學重點設計了一系列的教學 活動。4、收獲與體會。在課后我們開誠布公地共同評課，并能用新理念重新審視每一教育環節。在相互的研

15、討爭 論中，使我們在教學上有了進一步的認識和提高；還增強了我們年級數學教研組那個團隊的凝聚力。在今后的工作中我們會發揚我們團隊的長處，開展好各項教育教學工作。篇五:秋去春來，短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多， 現將本學期自己在教學中的點滴得失作一個反思。本學期我所任教的是三年級，許多使用過這套教材的教師都普遍認為：教材較難，不行把握。但這關于我來講，剛好是一個不錯的挑戰。 本學期的教學任務也專門繁重，其中知識點包括兩三位數乘一位數、旋轉與平移、方向與位置、兩位數除以一位數，年、月、日的認識，分 數的初步認識，長方形、正方形的周長以及統計初步與不確定現象。其中兩

16、三位數乘一位數、兩位數除以一位數是本冊的重點，年、月、日的認識，長方形、正方形的周長又是本期的又 一難點。教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵， 而備好課重要的一點是要 備學生，由于接手本班了解到學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把根底知識的傳授作為我的一個非常重要的方面，同時，也為優秀的學生作好能量的儲藏。教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，情愿學習數學，比方，在進行分數的初步認識教學中，我利用直觀教學，提高學生的學 習興趣；在進行長方形、正方形的周長的教學中，我讓學生動手折，畫等方法，提高學生的 參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握根底知識 的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等；專門是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的信心。教學之后，我差不多做到每課后立即反思， 每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服缺乏，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗， 聽他們的課