1、most people, most of the time, can only rely on themselves.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年中學生演講稿3篇 中學生演講稿 篇1老師，同學們：早上好。昨天是父親節，你是否有陪著父親好好度過這個獨屬于他的節日呢?其實父親節，給了我們一個表達對父親的尊敬和感激的一個很好的機會。尊重長輩是中國的傳統美德，孝敬父母也是道德對我們的要求，作為中國新一代的建設者，這種傳統道德品質是不能丟失的。但對父親的感謝，更多應該是發自于我們的內心，發自于我們內心中對父親的愛。我們是不是應該像鳥兒和樹葉一樣知恩,用同樣的愛回報父親呢?作為子女，我們應該把每

2、天都當成父親節。我們要時刻銘記著父親對我們的養育之情，對我們所付出的一切。表達對父親的感激，只需要我們一顆真誠愛父親的心。不用華麗的開場，也不用精致的禮物，只要一句簡簡單單而又滿懷真情的問候就可代替千言萬語，學業上取得的些許成就就會勝過一切。父親總是期待自己的孩子能夠翱翔天空傲視世界，我們應該不負所望地好好學習，成就自己的理想和父親的期望。正如貝東芬所說的，你的父親感到榮耀的莫過于你以最大的熱誠繼續你的學業,并努力奮發以期成為一個誠實而杰出的人。在以后我們也會成為了自己孩子的父母，我們對長輩的敬愛之情卻是永遠不能消失的。如果昨天沒有好好陪伴著父親的同學，不妨今天回家時，給父親沏一壺茶，給父親一

3、個大大的擁抱，對父親說一句您辛苦了。是誰用虬勁的臂膀，為我們撐起一片燦爛的天空!是誰用勤勞的雙手，為我們構建一個幸福的家園!是誰給了我們一片藍天，給了我們一方沃土!是您，父親，一個平凡而又偉大的名字!父愛如傘,為你遮風擋雨;父愛如雨,為你濯洗心靈;父愛如路,伴你走完人生。中學生演講稿 篇2親愛的各位老師，各位同學：大家下午好，我是來自順河中學 號選手_，時值陽春三月，萬物復蘇。在這個充滿朝氣的季節里，在同學的期盼下，今天，我們在這里隆重舉行“復興中華，從我做起”為主題的讀書活動。值此莊嚴時刻，我向全體師生發出倡議：伸出你我的雙手來復興中華。政治_的清政府實行“閉關政策”妄想自給自足，但卻使中國

4、一步步淪為半殖民地國家，一條條不平等條約的簽定，引起了狂熱瓜分中國的狂潮，我們美麗、偉大的祖國母親，經歷了多少曲折，變成了昨日的遍體鱗傷。現在我們祖國綜合國力增強，但是我們還需努力。為了祖國母親燦爛的明天，作為青少年的我們，又該怎樣做呢？首先，我們要好好學習科學文化知識。當今社會，科技發達，離不開人才。高爾基曾說過：“人的天才只是火花，想要使它成為熊熊火焰，那就只有學習！學習！學習科學文化知識可以改變命運，可以使我們成為一個寬容大度的人。當然，我們在學習過程中要勤于思考，求知創新。“學之廣在于不倦，不倦在于固志?！币虼?，我們要鍥而不舍地抓好自身的學習。全面提高自身素質，培養自己的綜合能力，成為

5、一位有道德，有文化的學生。復興中華，從我做起，從身邊的小事做起，從點點滴滴做起，把我們復興中華的理想、抱負落實到我們每天的具體行動中。艱苦奮斗，勤儉節約，我們要做五好公民，困難、挫折算得了什么？讓暴風雨來得更猛烈些吧！我們是中國人，我們堅定地為中國掘起而奮斗，不管有什么風雨霧霾擋在前，我們都會迎刃而上，感受不到痛。這種深深的愛國之情，將熔鑄出我們民族不屈的靈魂。如果一顆星星代表微笑，我送你一片星空；如果一滴水代表快樂，我送你一片汪洋；如果一片綠葉代表幸福，我送你一片森林；如果你有困難，我伸出援助之手。同學們，我們正值青春年華，為了民族的'復興，讓我們攜起手來，一起譜寫自強不息、頑強奮進

6、的壯麗篇章。讓所有人贊嘆吧：瞧，那是中國人！我的演講完畢，謝謝！中學生演講稿 篇3同學們、老師們，上午好！今天我要講的是：做一個具有創新能力的中學生我們中華民族是一個聰明，勤勞的民族，我們的祖先曾經為人類提供了開啟世界文明之門的“四大發明”，但在近百年來的科學技術史上，卻很少有中國人的名字。形成這種現狀的原因是什么呢？我想，這跟我們民族的創新能力下降有很大的關系?？茖W的本質是創新，那么創新的本質又是什么呢？我認為，創新的本質是進取，是不做復制者，單純的模仿不是創新。創新不容易但并不神秘，可以說，任何人都可以創新?？赡苡行┩瑢W會認為創新只是科學家才能做的事情，其實不是的。下面我就給大家舉二個真實

7、的例子。第一個例子是：美國有個叫李小曼的畫家，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又望了橡皮放在哪兒了。后來為了方便，他就把橡皮用線固定在鉛筆上，于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續后，這項發明他以萬美元賣給了一家鉛筆公司。第二個例子是：日本有個經營飲食店的人，每天看到許多人在飯店前排長隊，等吃熱面條，但面條要一碗一碗地煮，顧客只能焦急地等待，浪費時間，很不方便！他便想能否做出一種開水一沖就可以吃的面條，經過三年的努力，終于發明了“方便面”。這兩個例子充分說明了：只要做有心人，就可能會有創新。那么，人的創新能力是從哪里來的呢？很多事實告訴我們：人的創新能力不是天生就有

8、的，而是后天培養出來的。要培養自己的創新能力，大家從小就要敢于夢想，那些奇異豐富的相象往往會孕育成奇妙的創新。對于我們學生來說，可以從以下幾個方面來培養我們的創新能力。1、善于觀察。俗話說“事事留心皆學問”，養成良好的觀察習慣，培養良好的觀察能力，你就能從奇妙的大千世界獲得無盡的知識。在觀察中要有問題意識，要善于發現問題。有時候，提出問題比解決問題更重要。2、善于思考。許多新思想、新學說、新定律的發現者、創立者，都善于從細小的現象中發現問題，追根求源，找尋真理。因此，我們要善于從生活中的一些 “習以為?！钡氖虑橹腥ニ伎疾l現問題。3、培養想像力。想像是創新的先導，創新離不開想像，我國每年有許多

9、與你們一樣的學生，發揮科學的想像力，設計了不少有價值的創新方案，得到有關方面的贊許，有的還被采納應用于日常生活。、敢于質疑。對于前人總結出來的結論或理論，教材中現成的結論，生活中一些習以為常的做法和想法，我們要敢于在科學的基礎上質疑它們的正確性、合理性、完整性。同學們，我們正處于成長時期，沒有人敢懷疑你們的創新潛力。只要你們從現在的學習中學會創新，勇于創新，不斷挖掘自己的創新潛力，我相信，未來的創新家、發明家一定會在你們當中產生！轉眼間，我們的新學校已經經歷到第6個年頭了，對于大部分學校來講，我們的學校還是新的，是一所新學校。這里的春天，和煦陽光、溫暖的的春風輕輕地拂過西樂河邊的金絲楊柳，這里

10、鳥語花香，伴著朗朗的讀書聲，像是一陣陣來自世外桃源安詳的和諧的美妙的音符；初夏時，這里百花齊放，76種植被爭先斗艷，引來蝴蝶、蜜蜂的關注，像操場上的學生一樣忙碌著，我們在操場上忙著散發汗水和歡笑，它們卻忙碌著采蜜；秋天來了，校園里的淡黃的銀杏葉和火紅的紅楓葉迎著清涼的秋風輕輕的舞動著，像在輕輕地問候著剛來到學校的新生們，“在新的學校生活中，你們過的好嗎？”冬天了，難得一遇的一場大雪覆蓋了我們整個學校，銀裝素裹，分外妖嬈，課間里，男生女生，成群結隊，一場雪仗，好不開心。可是，我巡查到庭院間時，欣賞著剛綻放著的白紫色的紫藤花，它們紛紛告訴我，王老師！那幾個班級里的同學又調皮了，在課間打鬧時，把老師

11、的講臺都弄壞了，把走廊里的消防玻璃也撞破了，有個同學一生氣把后面的柜子門都踢壞了，幾個同學在門外門內推和踢，門也壞了，怎么辦？我們看了真心疼?。‘斘易叩角倨鍟嬙窌r，小池里的小金魚爭先恐后的游過來：王老師！王老師！救救我們吧！那些調皮的小同學又來欺負我們了，不停地拿那些白色的小石子扔我們，好疼??！還不過癮，就相互間扔來扔去，好危險哪！來到器材保管室，更是一片唉聲嘆氣和抱怨的聲音，“唉！王老師啊!我今天是第五次被不同的屁股坐在上面了，五臟六腑都要被壓出來了，看來我挨不到這個學期結束了！”一個籃球抱怨道?！巴趵蠋煟∧憧次疫@么纖瘦，被5、6個學生扯來扯去，就成兩段了?！崩K子說完就咽氣了。來到操場上，

12、球門架抱怨道：“我的搭檔又被扯斷了幾根繩線，它可是我第五個搭檔了。還有，有個可惡的家伙還把我前面的草皮割掉了一塊，我身上的幾根鋼條，也不知道被折彎過多少次了?！痹谛@里認真的兜了一圈后，聽了同學們的這些玩伴和小幫手的訴苦后，我很驚訝,這些可都是大家的好朋友呀！都是大家的伙伴和玩伴呀！都是要陪過大家四年美好時光的，怎么能這樣對待他們呢！它們都是在默默的付出，默默的陪伴著你，要伴著你度過初中的成長階段。他們有錯嗎？它們只能選擇默默地忍受著。在學校，一切教育和教學活動是通過學校最基本的活動單位班級進行的，班級文化的建設對我們學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，班級文化建設對學生的教育、教學以及成長

13、、成才起著一定的作用。下面我想就班級環境布置和班規的確立談談我們身邊的班級文化建設。班級教室環境布置，可以通過班級板報的編排、學習園地的建設、名人名言的剪貼、圖書角的設立等，將教室布置得新穎獨特，這些無聲的事物所散發出的文化氣息會刺激我們學生的感官，使我們處處受到感染和熏陶，構成一種教育和教學的外部文化環境，增添我們學習生活的樂趣，消除學習后的疲勞，養成文明行為習慣，增強班級向心力、凝聚力，激發愛班愛校的熱情，創造一個健康向上的文化氛圍和文明的學習環境。在教師和學生的共同努力下，通過豐富多彩的班級物質文化建設活動形成良好的班風，營造出和諧、積極向上的班級教育氛圍，從而使班級成為我們學生的知識集散地、人格熏陶地、心靈歸宿地。建立切實可行的班級制度，讓學生在其中形成發展。俗話說，“國有國法，家有家規”，制度是人的行為的中介，能強化學生的規范意識。要讓學生在規范中成長，只有在制度的規范下才能更好的發展，班級規章制度是班級文化建設的保障。班級文化建設必須加強班級制度的建設，深化制度的文化內涵，用制度來指導、規范學生。例如：制訂班規班訓、班干部要求、文明禮儀、學習常規、考勤常規、衛生值勤等規章制度來保證班級文化的順利建設，引導學