1、記敘文寫作 在在中考中考閱卷中，大量閱卷中，大量敘事沒有真情實感、語言表達敘事沒有真情實感、語言表達干癟無力的文章泛濫干癟無力的文章泛濫，讓閱卷老師懨懨欲睡，而一篇詳，讓閱卷老師懨懨欲睡，而一篇詳略得當，有變化，有波瀾，情景交融的記敘文會很容易略得當，有變化，有波瀾，情景交融的記敘文會很容易在剎那間打動閱卷老師的心。在剎那間打動閱卷老師的心。1 1、描摹形象細膩。、描摹形象細膩。 2 2、情節曲折起伏。、情節曲折起伏。3 3、立意深刻新穎。、立意深刻新穎。 4 4、感情真摯熱烈。、感情真摯熱烈。5 5、語言準確生動。、語言準確生動。1 1、要做生活的有心人，善于觀察，善于思考。、要做生活的有心

2、人，善于觀察，善于思考。2 2、能熟練運用寫作的技巧：、能熟練運用寫作的技巧： 形象細膩的描摹形象細膩的描摹 曲折起伏的情節曲折起伏的情節 深刻新穎的立意深刻新穎的立意 真摯熱烈的感情真摯熱烈的感情 準確生動的語言準確生動的語言3 3、要有創新的勇氣與實踐的精神。、要有創新的勇氣與實踐的精神。全篇景物描寫全篇景物描寫寫人、記事、議論中插寫人、記事、議論中插入景物描寫。入景物描寫。肖像描寫肖像描寫心理描寫心理描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫細節描寫細節描寫 肖像描寫不求形似要求神似，肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。物的身份、性

3、格。示例：示例：“常常微笑著，態度很溫和常常微笑著，態度很溫和”反復出反復出現在紀念劉和珍君一文中，用以塑造劉和現在紀念劉和珍君一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥讕言。“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告倔強得一簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和。白他對現實社會的不調和。” 唐弢瑣憶唐弢瑣憶中的魯迅先生中的魯迅先生 一是要讓人物的眼睛反映人物的經歷、遭遇、處境和人物的一是要讓人物的眼睛反映人物的經歷、遭遇、處境和人物的內心變化。內心變化。

4、祝福祝福十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現了十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。的年齡、個性和不同的情緒。孩子的眼睛可以是孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一明澄得像水晶一樣樣”，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經滄桑，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深遂。或是沉靜平和慈祥，或睿智深遂。 成功登成功登頂頂望穿秋水望穿秋水無盡憂郁無盡憂郁淡定從容淡定從容 心理描寫的技巧心理描寫的技巧 動作是反映人

5、物性格的三棱鏡。動作是反映人物性格的三棱鏡。動作描寫的技巧動作描寫的技巧搶奪梳妝匣搶奪梳妝匣見錢眼開見錢眼開 見利忘義見利忘義 嗜財如命嗜財如命 短句讓人物動作在文章中更為明顯，透過這些短短句讓人物動作在文章中更為明顯，透過這些短句，讀者似乎體味到了雙手沾著革命鮮血的劊子手攫句，讀者似乎體味到了雙手沾著革命鮮血的劊子手攫取華老栓用辛勞積攢下來的洋錢時貪婪和兇狠。短句取華老栓用辛勞積攢下來的洋錢時貪婪和兇狠。短句也可以使語言更簡潔，更能寫出動作的過程也可以使語言更簡潔，更能寫出動作的過程語言描寫的特殊技巧語言描寫的特殊技巧語言描寫的注意事項語言描寫的注意事項 門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班

6、主任來了，瞪著眼：門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼搗亂鬼董小天董小天斜著眼，冷笑著：斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？人叫我一定要看好門？”旁邊的旁邊的張小勇張小勇，朝老師做了鬼臉：，朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，好通風。，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高高芳芳芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。用力一踢。”董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要大白天別說夢話！你

7、小心點，不要誣陷好人！誣陷好人！”“”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍賴。事，還要耍賴。”老師說：老師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？”“”“我，我，沒看沒看見。見。”李星李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。使勁地咽了一口水，神情恍惚。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現。各自的思想境界以及性格特點活靈活現。細節的作用細節的作

8、用我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹣跚地蹣跚地走到鐵道邊，走到鐵道邊，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著攀著上面，上面，兩腳再兩腳再向上縮向上縮；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微傾微傾，顯，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。淚很快地流下來了。 細節描寫的方法細節描寫的方法方法一：方法一：細化動作，延長過程細化動作，延長過程她罵他懦夫。她罵他懦

9、夫。 運用你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心運用你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。理等將這句話的內容充實起來。方法二：方法二：運用修辭，畫其神韻運用修辭，畫其神韻續寫片段二：續寫片段二： 語文老師講課有一個習語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。不禁。 令人忍俊不禁。令人忍俊不禁。 當他沉浸在他描述的文學世界當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，里的時候，他的眼光就會一點點他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，仿遠離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著

10、精神的棲息地，佛在那里，尋找著精神的棲息地，構建著一個新世界，于是我們也構建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風流人物，詞賦文，閱盡風流人物，方法三：方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次 令人忍俊不禁。令人忍俊不禁。 當他沉浸在他描述的文學世界里的時當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，那候，他的眼光就會一點點遠離我們，那是什么樣的眼神啊！是什么樣的眼神啊！ 我曾在魯迅的我曾在魯迅的從百草園到三味從百草園到三味書屋書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對里

11、見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課最后一課里見過，韓邁爾先生的眼里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在在時間簡史時間簡史的扉頁上見過，霍金先的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求。生的眼神是對科學王國的探索和追求。方法四：方法四：類比聯想，添其內蘊類比聯想，添其內蘊 那是蟬鳴稀疏的夏日午后，父親那是蟬鳴稀疏的夏日午后，父親行色匆匆，提著公文包即將出門。行色匆匆，提著公文包即將出門。 父親走入院中，正侍弄花草的母父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他親攔下了他

12、俯身，彎腰。俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶母親開始為父親系鞋帶! !夏日夏日的微風掠過香樟翠綠的樹梢，屏息的游絲中是菊的微風掠過香樟翠綠的樹梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。花茶淡淡的香。 母親的長發母親的長發柔順地柔順地在臉旁垂下，在臉旁垂下，嘴角微抿嘴角微抿，畫畫出一道出一道溫柔的弧線溫柔的弧線。纖細卻并不白皙纖細卻并不白皙的手指在的手指在父親的鞋帶中父親的鞋帶中穿梭回復穿梭回復。夏口的陽光像一層薄紗，。夏口的陽光像一層薄紗，在父親的側臉上打出一層光影泯滅的圓圈。在父親的側臉上打出一層光影泯滅的圓圈。 父親父親低著頭，像個犯錯的小孩。柔和低著頭，像個犯錯的小孩。柔和的目光的目光像一潭深邃

13、的湖水像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過空氣中那些氤氳的陽光與浮生，望著母親。穿過空氣中那些氤氳的陽光與浮生，望著母親。四目交錯的瞬間，四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏花的笑容。言，只有燦若夏花的笑容。 微風微風早已停息了，早已停息了，枯草枯草支支直立，有如銅支支直立，有如銅絲。一絲發抖的絲。一絲發抖的聲音聲音，在空氣中愈顫愈細，細在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那叢里，仰面看那烏鴉烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝那烏鴉也在筆直的樹枝

14、間縮著頭，鐵鑄一般站間縮著頭，鐵鑄一般站著。著。 藥藥 靜謐的夜，窗外游絲般的雨靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無勾起無端思緒。我閉上眼，端思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子哦，梔子花又開了嗎？剎那間我又回憶起那花又開了嗎？剎那間我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間個讓我怦然心動的瞬間 那是個梔子花開的季節空氣中都那是個梔子花開的季節空氣中都浮動著馥郁的香氣。浮動著馥郁的香氣。晚上，做完了作晚上，做完了作業，我揉了揉發酸的眼晴。好累哦，業，我揉了揉發酸的眼晴。好累哦，下樓走走吧！下樓走走吧！ 爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，爸爸踮了踮腳

15、，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細碎的頭發，微笑著輕輕把理理媽媽細碎的頭發，微笑著輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發間，那純那朵花兒小心地插在媽媽發間，那純潔的白盛開在烏黑的頭發上，媽媽像潔的白盛開在烏黑的頭發上，媽媽像個十八歲的少女那樣微微低下了個十八歲的少女那樣微微低下了頭頭 我和她快步來到講臺我和她快步來到講臺. . 一切靜悄悄的一切靜悄悄的, ,老師和同學都老師和同學都目不轉睛地注視著我們。目不轉睛地注視著我們。窗外，桃窗外，桃花綻開，鳥兒啾啾地叫著，賞心悅花綻開，鳥兒啾啾地叫著，賞心悅目。目。 她笑了她笑了, ,笑得那么真誠、友善。笑得那么真誠、友善。老師贊許地點點頭老師贊許地點點頭, ,同

16、學們發出同學們發出 嘖嘖嘖嘖 的贊嘆聲的贊嘆聲, ,我覺得自己儼然是一我覺得自己儼然是一個小化學家個小化學家, ,窗外鳥兒歡快地唱著窗外鳥兒歡快地唱著歌歌, ,我快飄飄然了。我快飄飄然了。 我們都笑了，笑聲在河面蕩我們都笑了，笑聲在河面蕩漾著，漾著，河水泛起陣陣漣漪，蘆葦也河水泛起陣陣漣漪，蘆葦也不甘寂寞，發出不甘寂寞，發出“沙、沙沙、沙”響聲。響聲。 還沒到深秋，林子里到處都是落葉。人道還沒到深秋，林子里到處都是落葉。人道“天涼好個秋天涼好個秋”，老，老根的肚子里卻在煮開水。根的肚子里卻在煮開水。 吸完一袋煙的老根看著在旁邊削地瓜的小根道：吸完一袋煙的老根看著在旁邊削地瓜的小根道：“娃兒，明

17、天娃兒，明天俺們可以去上學了，你以后要好好讀書，以后考大學、移民，不要俺們可以去上學了，你以后要好好讀書，以后考大學、移民，不要一輩子在這邊沒出息！一輩子在這邊沒出息！”小根眼睛亮了亮，并沒出聲。小根眼睛亮了亮，并沒出聲。 清晨的林子到處都是鳥叫聲，似乎在送別多年的朋友。老根領清晨的林子到處都是鳥叫聲，似乎在送別多年的朋友。老根領著小根，背著包去搭車上縣城。一片落葉悄然落進了小根的包里，著小根，背著包去搭車上縣城。一片落葉悄然落進了小根的包里，存了一段歲月。存了一段歲月。 小根讀的是個民辦高中，不僅教學質量差而且學費貴，但中考小根讀的是個民辦高中，不僅教學質量差而且學費貴，但中考落榜的他沒有別

18、的選擇。看著父親拿出一疊皺皺的鈔票交給老師，落榜的他沒有別的選擇。看著父親拿出一疊皺皺的鈔票交給老師，他的心都酸了，但腦子卻很清醒，時刻告訴自己一定要好好讀書，他的心都酸了，但腦子卻很清醒，時刻告訴自己一定要好好讀書，不負所托。這還是個秋季。不負所托。這還是個秋季。 樹林里的鳥叫得更歡了，老根在掃落葉，他掃著掃著臉上就會樹林里的鳥叫得更歡了，老根在掃落葉，他掃著掃著臉上就會露出笑容，似乎那不是落葉，而是兒子的成績單。露出笑容，似乎那不是落葉，而是兒子的成績單。 小根每個月都會寄信回家，不讓孤獨在家的老根擔心。順便報小根每個月都會寄信回家，不讓孤獨在家的老根擔心。順便報上自己每個月月考的分數，告訴父親，兒子行。上自己每個月月考的分數，告訴父親，兒子行。 季季 節節 春天將來，年關已過，小根又得踏上去往學校的路，但春天將來，年關已過，小根又得踏上去往學校的路，但學費還沒著落。開學日期已近，老根一直在親戚家奔走，學費還沒著落。開學日期已近，老根一直在親戚家奔走，希望借足錢給兒子交學費。小根還是去上學了，只是去的希望借足錢給兒子交學費。小根還是去上學了，只是去的路上心很疼。這是一個差點下雪的春天。路上心很疼。這是一個差點下雪的春天。 老根又收到了六封信，正準備