1、同學們：看一下這張圖片，你是否會被它的神奇美麗所震撼？這兒就是長江源頭，今天，我們就走進在長江源頭各拉丹冬，探尋這美麗的圣地。第1頁/共34頁1. 理清文章思路，感知課文內容。2. 品味課文重點語句的表達效果，領會作者議論抒情表達的情感。3. 理解作者對壯美山河的贊美，增強熱愛祖國壯麗山河的情感。 （重點）（難點）第2頁/共34頁馬 麗 華 ， 山 東 濟 南 人 。1976年開始發表作品，著有長篇散文藏北游歷西行阿里靈魂像風，報告文學青藏蒼茫，散文集終極風景追你到高原，詩集我的太陽，長篇小說如意高地等。被譽為“西藏的歌者和行者”。第3頁/共34頁1996年，馬麗華從遙遠的山東來到西藏，正如三

2、毛癡迷于撒哈拉大沙漠一樣，馬麗華深情地眷戀著藏北高原的雪山草地。西藏這種自然和人文“秘境”，讓馬麗華產生了“審美眩暈”。馬麗華的足跡幾乎走遍了西藏的每一個角落。她曾自豪地寫道：我所能談及的西藏已被自己的目光注視過，已被自己的雙腳接觸過，已被自己的心靈感知過。多年的西藏游歷，讓馬麗華有機會對自己的所到之處進行觀察、欣賞、體驗、記錄，這段經歷不經意間構成了她個人生命中最有價值的部分。馬麗華說：從中提取的關鍵詞，全都響亮而光彩。第4頁/共34頁黧黑 棱角 凄涼 豁然 磅 礴醞釀 礫石 蜷臥 懈 怠 蜿 蜒氣喘吁吁 接踵而至 熠熠爍爍一一 讀一讀字音讀一讀字音lllnglng ningningllqu

3、nqunhuhupng bpng bxi dixi di wn ynwn ynxxzhnzhnyyshushu第5頁/共34頁dn（ ）實 演y（ ）qin（ ）誠二二 寫一寫字形寫一寫字形敦繹虔第6頁/共34頁三三 記一記詞義記一記詞義1.1.醞釀：比喻做準備工作，如事先考慮、商量、相互協調等。2.2.恭順：恭敬順從。3.3.豁然：形容開闊或通達。4.4.虔誠：恭敬而有誠意。第7頁/共34頁虔誠、真誠辨析同：都有真心的意思。異：“虔誠”多與宗教信仰有關，“真誠”形容真實誠懇，沒有一點兒虛假。例：（1 1）許多人會不自覺地以虔誠的心參觀布達拉宮。（2 2）他非常感謝同學們真誠的幫助。第8頁/共

4、34頁5.5.接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。6.6.歷歷在目：（物體或景象）一個一個清清楚楚的在眼前。第9頁/共34頁導思1：本文重點描本文重點描繪的是冰塔林奇觀，繪的是冰塔林奇觀，作者為什么還要花作者為什么還要花大篇幅寫段？大篇幅寫段？導思3:文中的修辭手文中的修辭手法尤其精彩，請找出法尤其精彩，請找出幾處進行賞析。幾處進行賞析。材料安排材料安排技法運用技法運用導思4:作者寫這篇作者寫這篇文章的目的，僅僅文章的目的，僅僅是描繪各拉丹東的是描繪各拉丹東的勝景嗎？勝景嗎？細膩情感細膩情感關鍵詞:雪域高原奇觀雪域高原奇觀導思2：請說說作請說說作者在冰塔林的所見者在冰塔林的所見所感

5、。所感。所見所感所見所感第10頁/共34頁 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬課文朗讀課文朗讀。1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。3.3.關鍵語句（或寫得好的語句）用關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。圈點要求圈點要求第11頁/共34頁第一部分（）：第二部分（

6、）：總寫各拉丹冬的特點，交代時代背景。總寫各拉丹冬的特點，交代時代背景。描寫描寫“我我”在各拉丹冬的所見所感。在各拉丹冬的所見所感。第三部分（ ）：發現流水，抒發情感。發現流水，抒發情感。第12頁/共34頁1.“陽光使這位身披白色富有雕塑感。”一句運用什么修辭？這句話有何作用？【答案】此句運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了各拉丹冬雪山棱角多、層次分明，富有雕塑感的特點。第13頁/共34頁2.第段的結尾句，有什么必要？【答案】交代長江考察熱及有探險者犧牲在這項事業里，說明“認識長江”是一項既危險又偉大的事業。這次“我”隨攝制組接近各拉丹東也是一件危險而又偉大的事情，為下文描寫各拉丹東作鋪

7、墊，引起讀者的關注。第14頁/共34頁3.第段運用了擬人和比喻的修辭，有什么表達效果？【答案】準確生動地刻畫出了各拉丹冬嚴寒氣候停留的時間之久。增強了各拉丹冬的神秘感。為下文描寫作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。第15頁/共34頁4.寫安托師傅“力大如牛”，而此時卻“氣喘吁吁”，有什么作用？【答案】“力大如牛”的安托師傅都“氣喘吁吁”，側面襯托出各拉丹東環境的惡劣。第16頁/共34頁5.作者把走路，比作劈靂舞的太空步，有什么作用？【答案】本題運用比喻效果分析法。運用比喻的修辭手法，用幽默風趣的筆調把活動時緩慢的動作比作霹靂舞的“太空步”，生動形象地表現了高原反應帶給作者的痛苦。第17頁/共34頁

8、6. “蠕動”一詞有何表達效果？【答案】“蠕動”一詞傳神地寫出了人在冰谷里行走時身影的渺小，側面表現了冰谷的寬闊巨大。第18頁/共34頁7. “這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。”請從詞的角度賞析這句話。【答案】本題運用賞析句子三步法。“賣弄”本是有意顯示、炫耀自己的本領的意思，這里是貶詞褒用，生動形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點，表達了作者對冰塔林奇美景色的贊美之情。第19頁/共34頁8. “眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。”從對伙伴們的描寫中可以看出“我”怎樣的心情？【答案】本題運用對比作用分析法。“

9、我”正遭受著缺氧反應與新傷的劇痛，無法行動，而伙伴們卻興致高昂繼續工作，在強烈的對比中表現了“我”郁悶的心情及對伙伴們的羨慕之情。第20頁/共34頁9. “挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。”這句話在句式上有什么特點？請簡要賞析。【答案】運用短句，富有節奏感，具有音律之美，讀起來朗朗上口，表現了作者對大自然改變冰體形態的驚訝、贊美之情。第21頁/共34頁第22頁/共34頁10.第段中“端詳著冰山上縱橫的裂紋這波紋是否就是年輪。”此處的想象有什么作用？【答案】由冰川的裂紋和皺褶想象到漫長時光里冰川的前進和后退，并通過對“是否就是年輪”的疑問，表現了作者對大自然鬼斧神工的神力的贊美。第23頁

10、/共34頁11.結尾句有什么深刻的含義和作用？【答案】本題運用結尾句（段）作用分析法。結構上，首尾呼應，使文章結構完整。內容上，交代了作者在各拉丹冬發現流水聲，暗示各拉丹冬是長江的源頭，寓情于景，贊美各拉丹冬作為長江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明。第24頁/共34頁【答案】不可以，從題目本身看，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目強調了“在長江源頭”，既向讀者展示了各拉丹冬無與倫比的美麗景觀這一內容，又強調了各拉丹冬作為長江的源頭，哺育了西藏，哺育了中華文明的主題。“各拉丹冬游歷記”這個題目只能顯 【難點探究】本文敘述的是作者跟隨攝制組游覽各拉丹冬的經歷，為什么以“在長江源頭各拉丹冬”為題，把題目改

11、為“各拉丹冬游歷記”好不好？為什么？第25頁/共34頁示出游歷的地點。從文章結構上看，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目與文章結尾相呼應；從思想感情角度看，“在長江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發點。此外，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目能引發讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。第26頁/共34頁總述各拉丹冬景物陰陽分明總強調各拉丹冬是長江的源頭總寫各拉丹冬的神秘、神奇寫冰塔林的多樣景色贊嘆美景在長江源頭各拉丹東分第27頁/共34頁本文記述了“我”跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經歷，描繪了雪域高原的壯美景色及自然景物給“我”帶來的震撼，表達了“我”對自然神奇偉力的贊美。第28頁/共34頁1分

12、類繪景有條有理。作者在描寫冰塔林奇觀時，對冰塔林奇美的景色按照站在礫石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的順序分門別類地刻畫了冰塔林的三處最具特點的美景，使冰塔林奇觀描述起來顯得有條有理、有立體感。2畫面展示形象逼真。作者為了向讀者展示各拉丹冬的勝景，對冰塔林的美景進行了集中重點的描繪。在描繪冰塔林每一處奇觀時，都是用形象化的語言生動逼真地描繪景物的形態，展示出一幅幅畫面，給人身臨其境的感受。第29頁/共34頁3長句與短句的交叉運用。如課文第段寫冰體改變形態時這樣寫道：“挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩。”這些短句簡潔、明快、有力

13、，配之以前后文的長句，形成了錯落有致,富有變化的語言效果,讀起來朗朗上口。4善用比喻、擬人等修辭手法。文中多處運用比喻、擬人的修辭手法，將各拉丹東的各色美景形象地展現在讀者眼前，如“陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端”“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”等句讓讀者對其形象更加神往。第30頁/共34頁無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 登高畏途隨長江，渡口下絕岸。 白沙渡樓下長江百丈清，山頭落日半輪明 越王樓歌日假何道行，雨含長江白。 雨二首中有萬里之長江，回風滔日孤光動。 王兵馬使二角鷹湛湛長江去，冥冥細雨來。 梅雨星垂平野闊，月涌大江流。 旅夜書懷朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 早發白帝城第31頁/共34頁天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 望天門山 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 峨眉山月歌孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 送孟浩然之廣陵山隨平野盡,江入大荒流。 渡荊門送別巨海一邊靜，長江萬里清。 贈升州王使君忠臣云帆望遠不相見，日暮長江空自流。 送別送爾長江萬里心，他年來訪南山老。 金陵歌，送別范宣黃鶴西樓月，長江萬